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INTEGRACIÓN
CURRICULAR
Sexismo y saberes en el aula
Cristina Upegui
LA EDUCACIÓN

Es
posible
para
muchos pensar que
quien
dirige
los
destinos
de
la
educación, dirige los
destinos
de
la
humanidad….
INTEGRACIÓN CURRICULAR

La educación tiene la misión de promover el
desarrollo continuo de la persona, de modo que
cada una pueda responsabilizarse de si misma y
realizar su proyecto personal y contribuir de
manera responsable
a una sociedad más
equitativa y respetuosa.
El marco de acción de Dakar,2000: Recomienda a
los estados realizar acciones orientadas al logro
de la igualdad entre géneros en relación a la
educación.
INTEGRACIÓN CURRICULAR
Interdisciplina
riedad
Psicología del
aprendizaje
Globalización
INTEGRACIÓN CURRICULAR
CONTEXTO
CONTENIDOS
PERSONA
PROYECTOS
ESTÁNDARES
COMPETENCIAS
INTEGRACIÓN CURRICULAR
Como posibilidad de modificar los tiempos,
espacios y acciones del proceso formativo, permite
trabajar en equipo y vincular la realidad con la
escuela.
 Existen varias posibilidades:
 1. Temas
 2. Problemas
 3. Relatos
 4. Proyectos

LA EQUIDAD DE GÉNERO: UN
PROBLEMA O UNA OPORTUNIDAD

Economía del cuidado, sin reconocimiento y
remuneración:
El trabajo doméstico: triple jornada
 La maternidad: exclusiva de las mujeres para el
cuidado de los hijos y de las hijas.
 Cuidado de adultos mayores, personas en
situación de dependencia.

LA EQUIDAD DE GÉNERO: UN
PROBLEMA O UNA OPORTUNIDAD

La violencia contra las mujeres

La discriminación y precarización laboral

La feminización de la pobreza

El techo de cristal: desarrollo profesional

La prostitución

Patrones de belleza instalados como norma social
INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO
CIENCAS NATURALES Y
EXACTAS
CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANAS
Matemáticas
Física
Química
Tecnología
Ciencias naturales y educación
ambiental
Ciencias sociales
Ética
Constitución Política
Democracia
Religión
Filosofía
CIENCIAS DEL LENGUAJE Y LA
COMUNICACIÓN
CIENCIAS DEL CUERPO Y LAS
ARTES
Lengua Castellana
Idioma extranjero
Educación Física
Artística: Danza, teatro, música,
artes plásticas
CAMPOS DE FORMACIÓN: PREGUNTAS
¿Qué diferencias biológicas existen
entre hombres y mujeres?
¿Qué enfermedades o transtornos de
la alimentación se conocen, cuáles
son sus causas?
¿Es posible que nos parezcamos
todas?
¿Qué patrones de belleza impone
la cultura occidental?
¿Cómo son las mujeres de las
distintas regiones del país?
PATRONES DE
BELLEZA
¿Qué expresiones simbolizan
la belleza de la mujer?
¿La práctica del deporte
como hábitos saludables?
¿Cómo ha sido representada
la imagen de la mujer?
ARTICULACIÓN DE LOS PROYECTOS
PEDAGÓGICOS
• EDUCACIÓN
SEXUAL
• EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Respeto
por todas
Proyecto
las formas
de vida,
de vida y
autoestim
a
por el
planeta
transversalidad:
formación
con perspectiva
de género
Trabajo en
equipo,
fortalecimient
o de la
identidad
• RECREACIÓN
Y BUEN USO
DEL TIEMPO
LIBRE
Participación
y democracia,
respeto por las
diferencias
• ETICA Y
VALORES

“Nuestro tiempo es un tiempo de riesgo, de lucha,
de desencanto…pero también un tiempo
apasionado por recuperar la esperanza”
Peter Mac Laren