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República Bolivariana de Venezuela
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDACIÓN INSTITUTO DE ESTUDIOS COORPORATIVOS
ADMINISTRACIÓN MENCIÓN INFORMÁTICA
SECCIÓN “C”
NÚCLEO VALLE DE LA PASCUA
Gestión de Tecnología
Facilitador:
Ing. Lisbeth Balza
Participantes:
Garcia Rafael
C.I. 14.894.228.
Lucena Jose
C.I. 15.823.484.
Martinez Maury Ana
CI. 16.998.538
Salazar Carelys
C.I. 16.325.661.
Vivas Ismet
C.I. 16.325.661.
DEFINIR EL CONCEPTO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA Y SU
IMPORTANCIA ACTUAL.
Concepto
La palabra tecnología data del siglo XVIII, cuando la técnica,
históricamente empírica, comienza a vincularse con la ciencia y se
empiezan a sistematizar los métodos de producción. La tecnología
surge al enfocar determinados problemas técnicos sociales con una
concepción científica y dentro de un cierto marco económico y
sociocultural; está íntimamente vinculada con la ciencia y la
complementariedad entre ambas se incrementa cada vez más.
La tecnología utiliza el método
científico, comprende el saber
sistematizado y en su accionar se
maneja tanto a nivel práctico como
conceptual, es decir, que abarca el
hacer y su reflexión teórica. La
tecnología es el conjunto ordenado
de
conocimientos
y
los
correspondientes procesos que
tienen como objetivo la producción
de bienes y servicios, teniendo en
cuenta la técnica, la ciencia y los
aspectos económicos, sociales y
culturales involucrados.
SINTESIS GENERAL DE LA
EVOLUCION DE LA ECONOMIA DE
LA ANTIGÜEDAD
Epocas
Antigüedad
Principales Escuelas
Edad Media
Mercantilismo
Renacimiento hasta primera mitad
del Siglo XVIII
Bullonismo
Colbertimos
Segunda mitad del Siglo XVIII
Segunda Mitad del Siglo XIX
Liberalismo
Escuela Fisiócrata
Segunda Mitad del Siglo XIX
Ultimas décadas del Siglo XIX
Final del Siglo XIX y primeras
décadas del actual
Inglaterra: Malynes, Davenant,
Culpepper y Mun.
Fisiócratas: Quesnay, Gournay, Turgol
y Mirabeau.
Clásicos: Adan Smith, Malthus,
Ricardo, Mill y Say.
Kart Marx y F. Engels
Suiza: Walras y Pareto
Alfred Marshal
Síntesis Neoclásica
Keynesianismo
Francia: Bodin, Monchrétien.
Austria: Menger, Wisser y BohmBawerk
Escuela Socialista
Escuela Marginalista
España y Portugal: Olivares, S. Ortiz y
A. Sierra.
Roscher, Hildelbrand, Knies y
Schinoller.
Escuela Clásica
Escuela Histórica Alemana
Roma: Calón, Varrón, Paladio y
Columela.
Alemania: Serkendorff, Becher y
Nornick.
Mercantilismo Comercial
Cameralismo
Grecia: Platón, Aristóteles y
Xenofonte.
Tomás de Aquino, Nicolás de Oreste y
A. de Florencia.
Primeras Manifestaciones (Grecia Roma)
Escolástica Medieval
Pensadores Principales
Jhon Maynard Keynes
Década de los 30
EL LIBERALISMO.
La Escuela Fisiocrática:
Principio Filosófico: Creían firmemente en la existencia de un edén
natural, subyacente a las actividades económicas. Exponían
superioridad a la agricultura sobre el comercio y la industria, para
los fisiócratas, la tierra es fuente de riqueza.
TEXTOS:
•Francois Guesnay
La Escuela Histórica
Alemana:
El método de investigación de
la Escuela Histórica Alemana
se basó en un intento por
explicar el comportamiento
económico de las naciones,
pues el desarrollo de un pueblo
está ligado a los elementos de
su civilización.
•Tablean Economique (1758).
•Maximes Generales Du Governement
TEXTOS:
Dún Royaume Agricole (1760).
La Escuela Socialista:
Partiendo de la teoría clásica del
valor, Marx llegó a definir, con
desarrollos teóricos en forma
definitiva, la parte del producto
nacional resultante del trabajo es
indebidamente apropiado por los
empresarios capitalistas.
Kart Marx y Friedrich Engeis solo
lograron componer las ideas poco
realizables a las prácticas liberales
difundidas y llevadas a cabo en el
siglo en que vivieron.
LA ESCUELA CLÁSICA:
Principio Filosófico: Considerar que la riqueza y el poder no debe
limitarse a la existencia. Establece principios para el análisis del
valor, de la división del trabajo, de los lucros, de las ganancias y de
la venta de tierra.
Desarrolla teorías sobre la distribución y el crecimiento
económico. Expresa su preocupación por el bienestar económico
de la sociedad.
TEXTOS:
Adan Smith “Wealth of Nations”
Johan Heinch “Der Isolie Staat” (1826).
Jhon Stuart Mill “Principles of Political Economy”(1843).
TEXTOS:
•Hildebrand en 1848 en “Die
Nationalokanomic der
Gegenwart und Zukunft”. (La
Economía del Presente y del
Futuro).
•Knies, 1853 en “Die Politische
Okonoming von Stanpunkt der
Geschichtlichen Methode”. La
política Económica desde el
Punto de vista del Método
Histórico)
•El capital de Kart Marx (1867)
•Miseria de la Filosofía Marx (1847)
•Manifiesto comunista por Marx y
Engels (1848).
Escuela Marginalista.
Carl Menger, Friedrich Von
Wieser y Eugen Von BonhmBawer, estos tres profesores
promovieron
una
verdadera
revolución en el centro de la
gravedad del Análisis Económico,
al considerar que la economía
debería partir del análisis de las
necesidades humanas y de las
leyes que determinan la utilización
de los recursos disponibles para
sastifacerlas.
La
Revolución
Marginalista procuró, dentro de ese
espíritu
y contradiciendo los
planteamientos objetivos de las
escuelas Clásica, Históricas y
Socialistas;
analizar
las
características subjetivas de las
escalas de preferencia individuales
de las necesidades humanas y de
la actividad económica desarrollada
para saciarlas.
TEXTOS:
Las obras más importantes de los
austríacos Menger, Wieser y BohmBawer, se editaron en 1871, 1884,
1886.
Síntesis Neoclásica.
“La utilidad límite” y
los gastos de
producción, el punto
central de la teoría
económica de
Marshal es el
problema del precio,
el trataba de evitar la
cuestión del valor ya
que en el pasado
todas las tentativas de
rebatir la teoría valortrabajo de Marx
habían fracasado, es
por esto que restituye
el valor por el precio,
proponía también la
creación de grandes
compañías
comerciales para
combatir a los
monopolios Alemanes
y Americanos.
TEXTOS:
El Keynesianismo.
Keynes procuró
encontrar la terapia
exacta que hiciera
posible la recuperación
de los países afectados
por la gran depresión. En
1935, la terapia ya se
había encontrado y
Keynes manifestaba
entera confianza en sus
propias ideas, Keynes
pronosticaba con certeza
la revolución que su obra
provocaría en el medio
económico y le escribió
a Shaw: “para que
comprenda mi estado de
ánimo, es necesario
saber que juzgo, están
constituyendo elementos
indispensables para la
durabilidad de sus
teorías. Las teorías
económicas que faltan
solo en el aire, sin raíces
fijas en la tierra, son
después dispersadas en
el viento.”
TEXTOS:
“Albert Marshal”
•Indian currency and
Finance (1913).
•El Origen y las Leyes Principales
del Valor Económico.
•Principios de la
Economía (1890).
•A Shot View of Russia
(1925).
•Esbozos de la Teoría del Valor de
las Mercancías
•Industria y Comercio
(1922).
A Tratise of Money
(1930).
Fundamentos
Política.
de
la
Economía
Escuelas del Pensamiento
Mercantilismo
El desarrollo de los modernos nacionalismos a lo largo del
siglo XVI desvió la atención de los pensadores de la época hacia
cómo incrementar la riqueza y el poder de los estados nacionales.
La política económica que imperaba en aquella época, el
mercantilismo, fomentaba el autoabastecimiento de las naciones.
Esta doctrina económica imperó en Inglaterra y en el resto de
Europa occidental desde el siglo XVI hasta el siglo XVIII.
Los mercantilistas consideraban que la riqueza de una nación
dependía de la cantidad de oro y plata que tuviese. Aparte de las
minas de oro y plata descubiertas por España en el continente
americano, una nación sólo podía aumentar sus reservas de estos
metales preciosos vendiendo más productos a otros países de los
que compraba. El conseguir una balanza de pagos con saldo
positivo implicaba que los demás países tenían que pagar la
diferencia con oro y plata.
Fisiocracia
Esta doctrina económica estuvo en boga en Francia durante
la segunda mitad del siglo XVIII y surgió como una reacción ante las
políticas restrictivas del mercantilismo. El fundador de la escuela,
François Quesnay, era médico de cabecera en la corte del rey Luis
XV. Su libro más conocido, Tableau Économique (Cuadro
económico, 1758), intentaba establecer los flujos de ingresos en una
economía, anticipándose a la contabilidad nacional, creada en el
siglo XX. Según los fisiócratas, toda la riqueza era generada por la
agricultura; gracias al comercio, esta riqueza pasaba de los
agricultores al resto de la sociedad.
Escuela Clásica
Como cuerpo teórico coherente, la escuela clásica de
pensamiento económico parte de los escritos de Smith,
continúa con la obra de los economistas británicos Thomas
Robert Malthus y David Ricardo, y culmina con la síntesis de
John Stuart Mill, discípulo de Ricardo. Aunque fueron
frecuentes las divergencias entre los economistas desde la
publicación de La riqueza de las naciones (1776) de Smith
hasta la de Principios de economía política (1848) de Mill, los
economistas pertenecientes a esta escuela coincidían en los
conceptos principales. Todos defendían la propiedad privada,
los mercados y creían, como decía Mill, que "sólo a través del
principio de la competencia tiene la economía política una
pretensión de ser ciencia". Compartían la desconfianza de
Smith hacia los gobiernos, y su fe ciega en el poder del
egoísmo y su famosa "mano invisible", que hacía posible que
el bienestar social se alcanzara mediante la búsqueda
individual del interés personal.
Marxismo
La oposición a la escuela clásica
provino de los primeros autores socialistas,
como el filósofo social francés Claude Henri
de Rouvroy conde de Saint-Simón, y el
utópico británico Robert Owen. Sin embargo,
fue Karl Marx el autor de las teorías
económicas socialistas más importantes,
manifiestas en su principal trabajo, El capital
(3
vols.,
1867-1894).
Para la perspectiva clásica del
capitalismo, el marxismo representó una seria
recusación, aunque no dejaba de ser, en
algunos aspectos, una variante de la temática
clásica. Por ejemplo, Marx adoptó la teoría del
valor trabajo de Ricardo. Con algunas
matizaciones, Ricardo explicó que los precios
eran la consecuencia de la cantidad de
trabajo que se necesitaba para producir un
bien.
Carlos Marx
Escuela Neoclásica
La economía clásica partía del principio de escasez, como lo muestra la
ley de rendimientos decrecientes y la doctrina malthusiana sobre la
población. A partir de la década de 1870, los economistas neoclásicos
como William Stanley Jevons en Gran Bretaña, León Walras en
Francia, y Karl Menger en Austria, imprimieron un giro a la economía,
abandonaron las limitaciones de la oferta para centrarse en la
interpretación de las preferencias de los consumidores en términos
psicológicos. Al fijarse en el estudio de la utilidad o satisfacción
obtenida con la última unidad, o unidad marginal, consumida, los
neoclásicos explicaban la formación de los precios, no en función de la
cantidad de trabajo necesaria para producir los bienes, como en las
teorías de Ricardo y de Marx, sino en función de la intensidad de la
preferencia de los consumidores en obtener una unidad adicional de un
determinado producto.
Economía Keynesiana
John Maynard Keynes fue alumno de
Alfred Marshall y defensor de la economía
neoclásica hasta la década de 1930. La Gran
Depresión sorprendió a economistas y políticos
por
igual.
Los
economistas
siguieron
defendiendo, a pesar de la experiencia contraria,
que el tiempo y la naturaleza restaurarían el
crecimiento económico si los gobiernos se
abstenían de intervenir en el proceso
económico. Por desgracia, los antiguos
remedios no funcionaron. En Estados Unidos, la
victoria en las elecciones presidenciales de
Franklin D. Roosevelt (1932) sobre Herbert
Hoover marcó el final político de las doctrinas del
laissez-faire.
GESTIÓN TECNOLÓGICA. EFECTOS SOCIALES PARA
LOS PAISES LATINOAMERICANOS
La generación de nuevas tecnologías ejerce un impacto
continuo sobre la actividad económica en forma de nuevos
productos y procesos productivos, dando nacimiento a
nuevas industrias y al ocaso de otras, y alternando
permanentemente la forma de satisfacer las necesidades
mediante el consumo.
Entre los efectos sociales más
significativos de la ciencia en la
actualidad, se encuentra su vínculo con
la industria militar. Incluso hoy se habla
de una militarización de la ciencia, lo
cual implica a un conjunto de problema
éticos y la responsabilidad social de los
científicos ante el vínculo entre
desarrollo y humanitarismo.
Países Desarrollados vs Países Subdesarrollados
CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN TECNOLÓGICA
La gestión tecnológica puede definirse como el Campo interdisciplinario
que mezcla conocimientos de ingeniería, ciencia y administración con el
fin de planear, desarrollar e implantar soluciones tecnológicas que
contribuyan al logro de objetivos estratégicos y tácticos de una
organización. La ciencia y la tecnología son campos del conocimiento que
se relacionan pero que tienen su enfoque en diferentes puntos. La ciencia
explica el porqué de los fenómenos y sus resultados se dan a través de
artículos científicos, la cual es la manera en que se divulga este tipo de
información. En cambio, la tecnología se preocupa en saber como lograr
la satisfacción de una necesidad y sus resultados se conocen a través de
la definición de un proceso. La tecnología busca como satisfacer una
necesidad
o
como
solucionar
un
problema.
La Gestión tecnológica reúne la interdisciplinariedad y combina
aspectos técnicos y administrativos. La gestión se enfoca más hacia la
obtención de mayores niveles de competitividad y así lograr un
mejoramiento continuo.
TERMINOLOGÍA SOBRE POLÍTICA TECNOLÓGICA
•Actividades Cientificas y Tecnológicas
•Negociación de Tecnología
•Busqueda Internacional de Tecnología •Oligopsonio
•Canales de Transferencias
•Desagregación Tecnológica
•Empresas de alta Tecnología
•Factores de Producción
•Gestión Tecnológica
•Institucionalización de la Ciencia y
la Tecnología
•Know –How
•Licencia Obligatoria
•Medios de Producción
•Política de Ciencia y
Tecnología
•Renta Tecnológica
•Sistema Científico y
Tecnológico
•Tecnología
•Vinculación UniversidadEmpresa
Antes
Después
CANALES PARA LA TRANSFERENCIA DE
TECNOLOGIA
•CONCEPTO
•CARACTERISTICAS
•BENEFICIOS
UNESR