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Utilizar la narración como recurso para…
Organizar un debate acerca de...
Relatar un cuento o una novela para…
Realizar una presentación acerca de…
Conducir un debate grupal sobre…
Crear un programa de radio dedicado a…
Redactar un boletín o folleto acerca de…
Hacer una grabación sobre...
Realizar una entrevista a... acerca de...
Escribir una carta a... sobre...
Utilizar recursos tecnológicos para escribir...
Realizar una actividad de “rolplay” o
un simulacro para...
Crear movimientos para explicar...
Crear una coreografía de...
Inventar un juego de tablero o de
movimiento con...
Fabricar fichas o rompecabezas de
tareas para...
Armar o construir un…
Realizar una salida de campo con el
objeto de...
Diseñar una búsqueda del tesoro
para...
Realizar un modelo de...
Utilizar material de desecho para...
Diseñar un producto para...
Utilizar recursos tecnológicos para
jugar a…
Crear un espectáculo con diapositivas, videos o un álbum de fotografías de...
Diseñar tablas, mapas, asociaciones o gráficos...
Diseñar un póster, una cartelera o un mural de...
Emplear sistemas mnemotécnicos para aprender...
Utilizar un código de colores para ilustrar el proceso de...
Realizar dibujos arquitectónicos para...
Utilizar recursos tecnológicos para dibujar…
Ilustrar, pintar, esculpir o construir...
Inventar un juego para demostrar...
Crear anuncios publicitarios para...
Crear objetos artísticos que...
Variar la forma y el tamaño de...
Inventar
categorías para...
Explicar las semejanzas
de una especie vegetal
o animal con...
Describir los ciclos Especificar las
o patrones de...
características
de...
Reconocer las
relaciones entre...
Comparar fenómeno
meteorológicos con.
Recopilar y clasificar
información...
Participar de un viaje
de estudios para...
Confeccionar un diario de
observaciones sobre...
Utilizar recursos
tecnológicos para
explorar...
Enseñar a
alguien
acerca de...
Utilizar recursos
tecnológicos para
interactuar con...
Abordar un
problema
local o global
mediante...
Planificar
conjuntamente reglas
de procedimiento
para...
Describir las
cualidades que te
ayudarán a llevar a
cabo
satisfactoriamente...
Explicar tu
filosofía
respecto a...
Crear una
analogía
personal
para...
Describir tus
valores
personales
acerca de...
Establecer y
alcanzar un
objetivo de...
Aplicar
estrategias de
aprendizaje
autodirigido para
lograr…
Describir
cuáles son tus
sentimientos
respecto a...
Escribir un pasaje
de un diario
personal acerca
de…
Explicar tus
motivos para
estudiar...
Recibir feedback
por parte de otra
persona por...
Llevar a cabo
un proyecto a
elección
sobre…
Autoevaluar
tu trabajo
en...
Utilizar recursos
tecnológicos para
reflexionar acerca
de...
EJEMPLO : PLANEAMIENTO DE CLASE / UNIDAD CON INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Título de lo clase/unidad: Fotosíntesis. Conversión de la luz solar en nutrientes.
Objetivo(s) de la clase/unidad: Los alumnos incorporar en el proceso de fotosíntesis mediante ocho modalidades.
Logro(s) previsto(s) para el alumno: Los alumnos serán capaces de explicar el proceso de fotosíntesis en forma visual,
lingüística o musical y de relacionar el concepto de transformación y cambio con hechos de su propia vida.
Recursos o materiales para el aula: Láminas o gráficos del proceso de fotosíntesis, selección musical en compact disc y
equipo de sonido, acuarelas, libros de texto del área de ciencias, plántulas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE