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PROYECTO
PROMOCIÓN DEL
ÉXITO ESCOLAR
EN NIÑOS/AS EN
DIFICULTAD
SOCIAL
Proyecto Promoción Éxito Escolar de niños/as en dificultad social
1. JUSTIFICACIÓN
A consecuencia e la situación de crisis económica que sufre nuestro país se ha incrementado
considerablemente la tasa de pobreza en España, hasta alcanzar en 2012, un 21,8%, una de las tasas
más elevadas de Europa.
En el contexto de esta situación, nos encontramos con familias en situaciones de pobreza y de
exclusión social y esto redunda en los/as niños/as que tienen a su cargo. Este tipo de situaciones
hace que nos encontremos con que:
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No son capaces de afrontar gastos derivados de la escolarización de sus hijos/as y que
inciden directamente en el sentimiento de pertenencia de los niños/as en la escuela, y
por tanto en su rendimiento académico.
Existen familias que no se sienten miembros en pleno derecho de nuestra comunidad
educativa.
Proyecto Promoción Éxito Escolar de niños/as en dificultad social
1. JUSTIFICACIÓN
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El fracaso escolar en España afecta a uno de cada cuatro alumnos/as (25%) y es superior al
de la media de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo en Europa,
que se sitúa en un 20%. Esta situación condiciona el modelo de crecimiento económico
basado en el conocimiento y sobre todo, la cohesión social de un país.
El fracaso y el absentismo escolar es un fenómeno que se genera desde distintos causas que
se interrelacionan entre si:
-. Debilidad del Sistema Educativa
-. Factores de índole Personal, Familiar y Social
-. El Fracaso Escolar es un Condicionante de la Pobreza Infantil en dimensión
circular.
Proyecto Promoción Éxito Escolar de niños/as en dificultad social
¿QUE HAY DETRÁS?
Tasa de pobreza infantil
15%
Posición de participación en ed. superior 23 de 29
Posición de jóvenes (15/18) NETT
29 de 29
Logro educativo
25 de 29
Sobrepeso
23 de 29
Participación en peleas
29 de 29
Proyecto Promoción Éxito Escolar de niños/as en dificultad social
¿QUÉ QUEREMOS?
Contribuir al incremento del éxito escolar de niños y niñas en dificultad social, incidiendo en los
factores de índole personal y social que lo favorecen.
EN CONCRETO
Contribuir a reducir el absentismos escolar.
Mejorar las competencias escolares básicas (lengua vehicular, pensamiento lógico,
matemáticas, habilidades sociales, etc).
Proporcionar material escolar a los niños, niñas y adolescentes.
Proporcionar meriendas a los niños, niñas y adolescentes que participan en la asistencia
educativa.
Proporcionar espacios de Ocio y tiempo libre
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DESTINATARIOS/AS
La población destinataria del proyecto son niños, niñas y adolescentes de
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a
años que presentan dificultadas en su proceso de enseñanza-aprendizaje y en la adhesión a
procesos formativos.
Los criterios para que los usuarios y usuarias participen en el proyecto son:
 Pertenecer a familias en situación de riesgo social (con ingresos por debajo del umbral de la
pobreza relativa).
 Ser derivado por: Servicios Sociales, Centros Educativos, Proyecto de CRE, etc.
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4. ACCIONES
4.1. ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVA
Esta acción tiene por objetivo mejorar el rendimiento académico de los niños, niñas y
adolescentes. Entre las actividades a realizar destacamos:
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Realización de los deberes escolares.
Preparación de exámenes.
Resolución de dudas.
Ejercicios de refuerzo.
Hábitos de estudio.
Seguimiento de la evolución escolar.
Proyecto Promoción Éxito Escolar de niños/as en dificultad social
4. ACCIONES
4.1. CRITERIOS ASISTENCIA EDUCATIVA
4.1. Cuestiones generales
-. Ratio de niños/as por voluntariado (Mínimo 3-4 niños/as /1 voluntario/a)
-. Número de intervenciones semanales (Mínimo 2 días a la semana/Mínimo 1 hora)
-. Franjas grupo de edad (6-9) (10-12) (13-16)
-. Centro: -. Próximo al entorno del menor (barrio)
-. Acondicionado para realizar asistencia educativa
-. Proyecto educativo
-. Difusión del proyecto (dignificarlo)
4.2. Metodología de intervención con los/as niños/as
-. Entrevista individual con el menor (diagnóstico inicial, Plan Personalizado de Intervención (PPI,etc.)
-. Seguimiento del menor
-. Evaluación (individual del menor (preferiblemente diaria), colectiva con el grupo, Etc.)
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4. ACCIONES
4.2. ACOMPAÑAMIENTO y orientación en proceso educativo (cambios de ciclo, centro educativos,
etc.)
4.3. ENTREGAS MATERIALES
-. Material didáctico (lotes, cuentos, libros SM, …) -. Vestuario
-. Juegos y juguetes -
4.4. PRESTACIONES ECONÓMICAS
-. Transporte
-. Educativa: Libros de texto, becas comedor…
-. Sanitarias
-. Ocio
4.5. MERIENDAS SOLIDARIAS
4.6. OCIO Y TIEMPO LIBRE
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5. AGENTES IMPLICADOS
5.1. Familia (Metodología de intervención con las familias (entrevistas, cuestionario social, etc.)
-. Traer y recoger a los/as niños al centro
-. Reunión grupal
-. Reunión individual (aquellos casos que sea necesario)
-. Información sobres las necesidades que nos soliciten las familias
-. Derivación
5.2. Servicios Sociales
-. Metodología de intervención con servicios sociales (para los casos de derivaciones)
5.3. Centros Educativos
-. Metodología de intervención con los centros educativos
5.4. Voluntariado
-. Curso intervención socieducativa con menores
-. Curso de asistencia educativa: mínimo 12 horas
-. Definición de puestos de acción voluntaria.
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MERIENDAS SOLIDARIAS
BANCO SANTANDER
3.300 EUROS
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BANCO DE
LIBROS DE TEXTO
Es un recurso puesto en marcha
por el Ayuntamiento de Oviedo y
Cruz Roja que pretende el
intercambio de libros de texto
que por un lado favorece el
ahorro del gasto escolar y por
otro la reutilización de libros en
buen estado.
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad