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Psicología del Aprendizaje
Curso 2008-09
Prof. L.Aguado
Facultad de Psicología
Universidad Complutense de Madrid
Tema 1
INTRODUCCION AL ESTUDIO
DEL
APRENDIZAJE
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
Tema 1
Introducción al estudio del aprendizaje
1. Definición de “aprendizaje”
2. Aprendizaje y actuación
3. Variedades del aprendizaje y la memoria
4. Niveles de análisis
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
1. Una definición de “aprendizaje”
El aprendizaje es un proceso de cambio
de la conducta y/o de adquisición de
información, resultante de la experiencia
individual y con efectos relativamente
duraderos
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
ADQUISICIÓN
APRENDIZAJE
* nueva información
(no observable)
-declarativa (qué)
-procedimental (cómo)
ACTUACIÓN
* conducta (observable)
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
APRENDIZAJE Y ACTUACIÓN: el ejemplo del aprendizaje latente (Tolman)
DISEÑO EXPERIMENTAL
GRUPO 1: recibe recompensa desde el día 1
GRUPO 2: recibe recompensa desde el día 3
GRUPO 3: recibe recompensa desde el día 8
* ¿qué se aprende en el aprendizaje latente?
* ¿por qué no se manifiesta directamente el
aprendizaje mientras está ocurriendo?
* ¿qué es el aprendizaje y qué es la
actuación?
* ¿cómo se infiere el aprendizaje a partir de
la actuación?
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
El aprendizaje de la sintaxis como aprendizaje de reglas
(1) JOHN ATE THE CANARY
SA
VAC
C
(2) THE CANARY WAS EATEN BY JOHN
SP
VPAS
CA
(3) JUAN SE COMIÓ AL CANARIO
SA
VAC
C
(4) EL CANARIO FUE COMIDO POR JUAN
SP
VPAS
CA
Regla de transformación
-el último elemento (C) pasa al
primer lugar (SP)
Generalización
-el primer elemento (SA) pasa al
último lugar (CA), precedido de la
partícula “por”
Productividad
-el verbo (VAC) se transforma en
pasivo (ser + participio) (VPAS)
Transferencia
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
2. VARIEDADES DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
procesos de adquisición
-aprendizaje no asociativo
procesos generales
-aprendizaje asociativo
-aprendizaje motor
adquisición de habilidades
-aprendizaje perceptivo
-destrezas cognitivas
adquisición de conocimientos
-memoria episódica
-memoria semántica
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
PROCESOS GENERALES DE APRENDIZAJE
-evolutivamente primitivos
-son la forma más simple de adaptación de la conducta individual al entorno
-modulan la conducta refleja o modifican la conducta voluntaria según sus consecuencias
Aprendizaje no asociativo
Aprendizaje asociativo
* Habituación
-condiciones: repetición del estímulo
-efectos: reducción R. refleja
-ejemplo: habituación del reflejo de alarma
* Sensibilización
-condiciones: repetición del estímulo
-efectos: aumento R. Refleja
-ejemplo: incremento inicial de R. defensivas
* Condicionamiento clásico/pavloviano
-condiciones: asociación E1->E2
-efectos:el E1 se convierte en nuevo elicitador de una R. refleja
-ejemplo: adquisición del miedo condicionado
* Condicionamiento operante/instrumental
-condiciones: asociación conducta->consecuencia
-efectos: se modifica la frecuencia de la conducta (+ ó -)
-ejemplo: incremento de la visita a lugares abundantes en alimento
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
DOS FORMAS DE APRENDIZAJE ASOCIATIVO CONDUCTUAL
Condicionamiento clásico / pavloviano
EVENTO 1
EVENTO 2
Estímulo 1
Estímulo 2
(pasos en la calle)
(asalto)
c
Reacción aprendida
de miedo
Condicionamiento operante / instrumental
EVENTO 1
EVENTO 2
conducta
consecuencia
(lloriquear)
(atención de
los adultos)
incremento aprendido de la
frecuencia de la conducta
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
PROCESOS DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES (1)
-permiten la adquisición de procedimientos, rutinas o “automatismos” en distintos ámbitos
(motor, perceptivo y cognitivo)
-normalmente son procesos acumulativos e incrementales que requieren una experiencia continuada
Aprendizaje motor
* adquisición de secuencias de respuestas
-condiciones : práctica continuada
-efectos : ejecución rápida y sin errores de la
secuencia aprendida
-ejemplo : aprendizaje de una melodía al piano
* adquisición de destrezas complejas
-condiciones : práctica continuada
-efectos : capacidad para la ejecución de mútliples
variantes de la destreza
-ejemplo : aprendizaje de la danza clásica
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
PROCESOS DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES (2)
* aprendizaje de diferenciación perceptiva
-condiciones : experiencia en la comparación de estímulos similares
-efectos : diferenciación de estímulos similares
-ejemplo : discriminación de sonidos de una nueva lengua; discriminación entre caras de otra raza
Aprendizaje perceptivo
* aprendizaje de identificación
-condiciones : exposición repetida a los estímulos
-efectos : incremento en la eficacia y rapidez de la identificación
-ejemplo : aprender a identificar anomalías en placas de Rayos X
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
PROCESOS DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES (3)
* aprendizaje de reglas
Aprendizaje de destrezas cognitivas
-condiciones : exposición a múltiples ejemplares o casos con similar estructura
-efectos : generalización de la regla a todos los posibles casos con similar estructura
-ejemplos :
aprendizaje de las reglas sintácticas del lenguaje;
aprendizaje de las reglas aritméticas
¿qué se aprende a través del aprendizaje de
habilidades?
Aprendizaje
Motor
Manipulación de objetos
Producción de secuencias
Aprendizaje
perceptivo
Modificación del tratamiento de datos
sensoriales
Aprendizaje
de destrezas
cognitivas
Procedimientos de combinación de
representaciones mentales
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
PROCESOS DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO
Permiten la adquisición de información acerca de sucesos personales o de diferentes aspectos
de la realidad, desde los niveles más concretos a los más abstractos y especializados
Propiedades
-adquisición rápida
-dependencia contextual: los recuerdos están ligados a un contexto espacial y temporal específico
Memoria episódica
Ejemplo
-memoria autobiográfica
Propiedades
Memoria semántica
-adquisición progresiva, acumulativa
-independiente del contexto
-conocimientos genéricos independientes del individuo
Ejemplos
-adquisición de conocimientos formales académicos
-adquisición de conocimiento genérico sobre el entorno
-adquisición de reglas aritméticas, programación informática...
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
I) APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA DIRECTA
II) APRENDIZAJE SOCIAL
* aprendizaje observacional
* imitación
* aprendizaje guiado por instrucción
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
LOS TRES NIVELES DE ANÁLISIS DE LA PSICOLOGÍA
3. Niveles de análisis en el estudio del aprendizaje y la memoria
Nivel conductual
Nivel cognitivo
Nivel neuronal
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
Nivel conductual
ESTÍMULO
RESPUESTA
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
Nivel cognitivo
ESTÍMULO
?
PROCESOS
MENTALES
O COGNITIVOS
(inferidos,
no observables)
RESPUESTA
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
Nivel neuronal
ESTÍMULO
?
PROCESOS
CEREBRALES
(observables
mediante medidas
“indirectas” derivadas
de la actividad
neuronal)
RESPUESTA
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
Nivel conductual
-trata de establecer relaciones entre variables independientes (VI) y variables dependientes (VD). Las VI son
diferentes valores de un “tratamiento” experimental; las VD son medidas conductuales.
-no plantea hipótesis sobre procesos mediadores entre el estímulo y la respuesta (modelo de “caja negra”)
•Ejemplos
-tasa de decaimiento en la memoria de largo plazo
-amplitud de dígitos a corto plazo
HERMAN EBBINGHAUS
La curva del olvido
S. STERNBERG
La ley de Hick en la recuperación de la memoria
Fig. 1. Relation between response latency and the number of
symbols in memory, s, in experiment 1. Mean latencies, over
eight subjects, of positive responses (filled circles) and
negative responses (open circles). About 95 observations per
point. For each s, overall mean (heavy bar) and estimates of o
are indicated (6). Solid line was fitted by least squares to
overall means. Upper bound for parallel process (broken
curve).
Sternberg, S. (1966). High-speed scanning in human memory. Science, 153, 652-654.
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
Nivel cognitivo
-plantea hipótesis sobre la estructura y funciones de la mente
-la mente se considera como sistema de procesamiento
-el producto del procesamiento son las representaciones mentales
ejemplos
-distinciones “funcionales” de sistemas de memoria (MCP/MLP, semántica/episódica…)
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
Nivel neuronal
-estudia la relación entre conducta / procesos cognitivos y actividad cerebral
-dos niveles principales
* nivel de sistemas
-detección de sistemas cerebrales que intervienen en distintos
procesos y sub-procesos de aprendizaje y memoria
(supuesto de especificidad funcional y neuroanatómica)
-técnicas: neuropsicología, neuroimágen (EEG,
RMf, MEG…)
-ejemplo: estudio de los diferentes sistemas de memoria en el cerebro
(MCP / MLP, episódica/semántica)
* nivel celular
-estudio de los cambios en la actividad neuronal dependientes de la
-plasticidad neuronal
experiencia
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
Lóbulos cerebrales
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
Localización del hipocampo
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
Aprendizaje procedimental (percepto-motor) en HM
PLASTICIDAD NEURONAL Y APRENDIZAJE
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
La sinapsis
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
Psicología del Aprendizaje, L.Aguado, tema 1
Plasticidad neuronal
* Las propiedades funcionales y estructurales de las neuronas no son inalterables, sino que pueden ser modificadas de forma duradera
por diversos factores
(ej., lesiones, privación sensorial, drogas, experiencia / aprendizaje)
-plasticidad tras lesión de un área cerebral
permite recuperación de funciones cerebrales afectadas
-plasticidad inducida por privación sensorial
altera y remodela las áreas de proyección sensorial (ej. Efectos compensatorios en deficiencias sensoriales)
-plasticidad inducida por drogas
altera la sensibilidad de las neuronas a los neurotransmisores a que son sensibles
-plasticidad dependiente de la experiencia
Plasticidad dependiente de la experiencia
-se debe a la activación repetida de un circuito neuronal debido a estimulación externa o a la práctica motora
Dos variedades
-plasticidad funcional
* se altera de forma duradera a eficacia o fuerza de las conexiones sinápticas
* la regla de Hebb (D.O. Hebb, 1949) :
se fortalece la conexión sináptica entre neuronas cuando coinciden repetidamente la actividad pre y postsináptica
-plasticidad estructural
* se alteran de forma duradera propiedades estructurales, como la densidad de las conexiones dendríticas y el
área de las zonas activas de las sinapsis
(ej. experiencia temprana con ambientes enriquecidos)
REGLA DE HEBB
(Donnald Hebb, 1949, “The Organization of Behavior”)
“Cuando un axón de la célula A excita de forma repetida o persistente a una célula B, tiene lugar
en una o en ambas células un proceso de crecimiento o cambio metabólico tal que la eficacia de A
para excitar a B queda incrementada”
Neuronas
“A”
Olor
Conexión
débil
Input
(ej.
Salivación)
Neuronas
“B”
Conexión
fuerte
Comida en la
boca
Output
Olor
Output
(ej.
Salivación)
El ROTO, El País, 16-10-06