Download El proyecto de Semestre - Pontificia Universidad Javeriana, Cali

XXXV AÑOS
INSTITUTO TECNOLOGICO MUNICIPAL ANTONIO
JOSE CAMACHO
El proyecto de semestre una
actividad curricular más allá de lo
disciplinar
Jaime A. Aguilar Z.
Ingeniería Electrónica
Programa con Acreditación de Alta Calidad
Resolución M.E.N 746 del 9 de Marzo de
2005
Orden de la presentación
Dimensiones del profesional
Requerimientos para el Ingeniero
Objetivos del proyecto de semestre
Características del proyecto
Habilidades desarrolladas
Requerimientos para el éxito
La evaluación
Ejemplos de Proyectos de Semestre
Conclusiones
Dimensiones del Profesional
Dentro del modelo de
competencias involucra
los tres ejes, junto con
habilidades y actitudes.
Requerimientos para el
Ingeniero
Requerimientos
asociados con
tipos de
competencias:
•Académica
•Argumentativa
•Comportamental
•Comunicativa
•Conceptual
•Creativa
Creativo
Conceptual
Participativo
Líder
Objetivos del Proyecto de Semestre
Incentivar la capacidad investigativa
en los estudiantes.
Manifestar una coherencia curricular.
Fortalecer habilidades alrededor de la
lecto-escritura.
Fortalecer los procesos de planeación
y ejecución de trabajos en ingeniería.
Características del
Proyecto de Semestre
Formulación de un proyecto de mediana
complejidad por parte del colectivo docente
del semestre.
Concepción planificada de la solución del
problema.
Evaluación con el colectivo docente en
forma periódica y programada.
Formalidad de reportes técnicos.
Verificación práctica y sustentada.
Distribución temporal
SEMANA
ACTIVIDAD
CARACTERÍSTICA
1
PRESENTACIÓN
DEL PROBLEMA
PROYECTO DE
INTEGRACIÓN VERTICAL
3
FORMULACION DE
CRONOGRAMA
8
PRIMERA ENTREGA DEL
PROYECTO
PRESENTACIÓN DE UN
PLAN DE TRABAJO
(GANT)
PRIMER AVANCE DEL
PROYECTO,
SUSTENTACIÓN E
INFORME ESCRITO
12
SEGUNDA ENTREGA DEL
PROYECTO
SEGUNDO AVANCE DEL
PROYECTO,
SUSTENTACIÓN E
INFORME ESCRITO
16
ENTREGA FINAL
SUSTENTACIÓN PUBLICA
EJECUCIÓN DEL
PROYECTO
DOCUMENTO FINAL
ESCRITO TÉCNICO
Requerimientos para el éxito
Vinculación mayoritaria de profesores
de planta en el semestre. En caso
contrario, facilitar el tiempo al cátedra.
Convencimiento del conjunto de
profesores y estudiantes de la bondad
del proyecto.
Presencia de un líder profesoral por
semestre.
Requerimientos para el éxito
Verificar la existencia de recursos
para prever resultados satisfactorios.
Cumplimiento riguroso del plan de
trabajo. “Se enseña con el ejemplo.”
La evaluación
Actividad
Instrumentos
Habilidades
Comunicativas
Aprender
Electrónica
Metodologia De
La Investigación
Presentación de
propuesta de
solución del
problema y
cronograma
Documento
Escrito
Primera Entrega
Documento
Escrito,
Sustentación
X
X
X
X
X
Segunda Entrega
Documento
Escrito,
Sustentación
X
X
X
X
X
Entrega Final
Paper
Documento,
Sustentación Y
Ejecución
X
X
X
X
X
X
X
X
X
EVALUACIÓN
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•
•
•
Cronograma: 5%
Primera entrega: 17% (HC:2,AE:5,MI:10)
Segunda entrega: 27% (HC:2,AE:15,MI:10)
Entrega final: 51%
– Documento técnico: 5% (HC:2,MI:3)
– Documento general: 9% (HC:2,AE:5,MI:2)
– Sustentación: 7% (HC:2,AE:5)
– Ejecución: 30% (AE:30)
Evaluación
Evaluación
Ejemplos – Cuarto Semestre
Sistema digital de medición de
temperatura
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•
Se busca diseñar un sistema de medida de
temperatura que tenga visualización digital en
un rango entre 1 y 99C. El sistema deberá
tener sensibilidad mínima de un grado y como
máximo un margen de error de ±1 grado
centígrado.
El sensor de temperatura deberá ser de la
familia LM135 de Nacional semiconductor.
El sistema de visualización debe ser de
visualización numérica.
La presentación final del medidor debe ser la
especificada en la figura 1.
Requerimientos:
El sistema debe ser portátil y funcionar
indiferentemente con baterías o un adaptador
AC-DC.
La conversión de señal análoga digital debe
ser implementada Amplificadores
operacionales, reguladores y resistencias.
ASIGNATURAS:
CIRCUITOS ELÉCTRICOS I
Ejemplos – Cuarto Semestre
BALANZA ELECTRONICA AJUSTABLE
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ASIGNATURA:
CIRCUITOS ELÉCTRICOS I
Diseñar un sistema de medida de
peso de baja resolución. El punto
de trabajo debe ajustarse con una
perilla en pasos de ½ de libra (250
gramos) hasta un peso máximo
de 4 libras.
Mediante verificación visual se
hará el ajuste del peso del
producto.
Cuando el peso coincida con el
peso ajustado con un margen de
error de ± 5 gramos se debe
activar un estímulo visual y
auditivo que le indique al usuario
que llegó al peso indicado. El
estímulo debe sonar y verse
durante un tiempo programado.
Ejemplos – Cuarto Semestre
JUEGO ELECTRONICO DE IDENTIFICACION DE
SECUENCIAS
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El objetivo del proyecto es elaborar una aplicación
para niños con deficiencias en el aprendizaje y sirve de
ayuda pedagógica a los profesionales que trabajan con
ellos.
El juego didáctico busca que el estudiante con un
conjunto de cuatro fichas de diferente color (o figura),
las ubique en un tablero en una secuencia específica,
asignada por el profesional de apoyo.
Desde el punto de vista de desarrollo electrónico el
sistema consta de cuatro fichas con contactos
eléctricos y colores que las diferencia.
El orden de la secuencia es fijo, en el caso real lo
define el profesional de ayuda al estudiante y se
muestra en el tablero de la Figura 2 y corresponde a
una de 16 posibles combinaciones entre las cuatro
fichas que se ubican en el tablero.
Cuando las fichas se ponen en la secuencia correcta,
y al pulsar un botón de PLAY, el tablero debe emitir
un estímulo visual y auditivo, tal como una melodía,
acompañada de un juego de luces, o una luz piloto. Si
la secuencia es incorrecta, no debe ocurrir estímulo.
ASIGNATURA:
CIRCUITOS ELÉCTRICOS I
Ejemplos – Cuarto Semestre
JUEGO ELECTRONICO DE ORIENTACIÓN
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Se trata de crear un juego electrónico de
orientación de aplicación pedagógica para
niños.
El pediatra coloca una ficha sobre una
base que puede rotar libremente en
ángulos entre 0 y 360 grados, el niño tiene
a su disposición una base igual en la que
coloca otra ficha y la orienta de tal forma
que la orientación coincida con la de la
ficha del pediatra con una diferencia
angular de máximo 10.
En el momento en que la coincidencia en
la orientación ocurra, el niño debe recibir
un estímulo visual y auditivo, al mismo
tiempo debe encenderse en la consola del
pediatra, un letrero en el que se visualice
el ángulo en el cual coincidieron las fichas
para ocho posibles ángulos 0, 45, 90,
135, 180, 225, 270, 315. ( El más
aproximado a la ubicación de la ficha ).
ASIGNATURA:
CIRCUITOS ELÉCTRICOS I
Ejemplos – Quinto Semestre
SISTEMA AFINADOR DE GUITARRAS.
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El afinador de guitarras debe mostrar en por lo menos
cinco leds qué tanto la nota emitida por una cuerda de
una guitarra corresponde con la nota que le
corresponde en la escala natural. Cada grupo tendrá
una cuerda asignada.
El afinador de guitarras debe incluir un micrófono para
introducir la señal proveniente de la guitarra.
El tercer led debe encenderse cuando la frecuencia de
entrada está en un ±5% de la frecuencia de la escala.
El led 2 debe encenderse cuando la frecuencia de
entrada está en -10% de la frecuencia de la escala y el
led 4 debe encenderse cuando la frecuencia de entrada
está en +10% de la frecuencia de la escala musical.
El primer led se debe encender cuando la frecuencia
de entrada está en
-20% de la escala asignada. Así
mismo, el led 5 se debe encender cuando la frecuencia
de entrada está en +20% de la frecuencia de la escala
asignada.
El encendido de cada led debe estar en un rango de
±5% de su frecuencia central. Sólo debe haber un
único led encendido a la vez.
El afinador de guitarras debe ser capaz de procesar
una señal de hasta
-50dB proveniente de la
guitarra.
ASIGNATURAS:
ELECTRÓNICA I, CIRCUITOS ELÉCTRICOS II Y SEÑALES Y SISTEMAS
Ejemplos – Quinto Semestre
CONTROL DE UN DISPOSITIVO ELECTRICO CANECTADO A LA
RED DE 120Vac
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Consiste en diseñar un módulo transmisor y tres
módulos receptores usando comunicación por la línea
eléctrica de 120 voltios/ 60Hz.
El módulo transmisor es capaz de generar señales
diferentes hasta para tres módulos receptores.
Cada módulo receptor se accede con una única señal
y es capaz de distinguirla entre varias enviadas por el
módulo transmisor.
Cuando el módulo receptor identifica la señal enviada
por el módulo transmisor, el módulo receptor enciende
o apaga un bombillo conectado a él y permanece en
este estado hasta recibir otra señal igual. Quiere decir
que la detección de la señal implica un cambio de
estado del bombillo.
En cada módulo receptor debe estar conectado un
bombillo de corriente alterna a 60 hertz y 120 voltios.
Tanto los módulos receptores como el módulo
transmisor, deben tener cada uno una fuente de
alimentación para su consumo propio, a partir de la
señal de 120 voltios/ 60 hz.
Todos los elementos que se van a usar en este
proyecto, deben ser elementos pasivos, transistores,
transformadores y/o amplificadores operacionales.
Cada grupo de trabajo crea su propio protocolo de
comunicación.
ASIGNATURAS:
ELECTRÓNICA I, CIRCUITOS ELÉCTRICOS II Y SEÑALES Y SISTEMAS
Ejemplos – Quinto Semestre
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MEDIDOR DE POTENCIA APARENTE, POTENCIA ACTIVA Y FACTOR DE
POTENCIA
El proyecto consiste en diseñar y construir un dispositivo
para medir la potencia aparente, la potencia activa y el factor
de potencia de una red de alimentación monofásica con
cargas inductivas o capacitivas. Las especificaciones
técnicas son las siguientes:
Rango de voltaje de la red: de 1 a 120 voltios rms.
Valores de frecuencia de la red: 50, 60 y 100 hertz.
Corriente máxima de carga: 500 miliamperios
Visualización: Análoga
Tipo de señal de la red: cualquiera, con filtrado a la primera
armónica.
ASIGNATURAS:
ELECTRÓNICA I, CIRCUITOS ELÉCTRICOS II Y SEÑALES Y SISTEMAS
Ejemplos – Quinto Semestre
ECUALIZADOR MEZCLADOR DE SEÑAL DE
AUDIO
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Se debe diseñar y construir un circuito capacitado para
discriminar las componentes de una señal de audio y
visualizar su amplitud relativa en tres tonos diferentes,
medios, altos y bajos.
Se podrá reconstruir la señal usando amplificación o
atenuación separada y variable para cada uno de los
tonos discriminados con anterioridad de tal forma que
se puedan realzar los bajo medios o altos en una señal
mezclada o eliminar algunos de ello de la señal
original.
Esta amplificación separada variable puede hacerse
mediante un juego de tres perillas las cuales
proporcionen relaciones de amplificación o atenuación
separadas.
Los detalles del funcionamiento son:
Se debe visualizar en forma digital la amplitud de la
señal de audio en sus tres componentes tonales. Bajos
medios y Altos.
La señal que ingresa se obtiene de una consola de
sonido como un Radiocasete portátil, grabadora,
Discman o similares, cuya construcción no hace parte
del proyecto..
La señal mezclada saliente debe poder escucharse en
sistema de reproducción de salida, parlante o similares.
Un diagrama de bloques del sistema completo se
observa en la figura.
ASIGNATURAS:
ELECTRÓNICA I, CIRCUITOS ELÉCTRICOS II Y SEÑALES Y SISTEMAS
Ejemplos – Quinto Semestre
CONTROLADOR DE MOTORES ACTIVADO POR
FRECUENCIA Y FORMA DE ONDA
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ASIGNATURAS:
ELECTRÓNICA I, CIRCUITOS ELÉCTRICOS II
Y SEÑALES Y SISTEMAS
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Se debe diseñar y construir un circuito capacitado para
controlar un conjunto de tres motores instalados en una
planta, cuya elección es libre, se debe visualizar la
velocidad de cada motor de forma digital.
ESPECIFICACIONES
El circuito de control de motores, tiene dos modos de
operación, manual o automático.
En modo manual, se debe encender cada motor según
la forma de onda de una señal recibida desde un
generador de funciones. Cuando no se reciba ninguna
señal, por supuesto, los tres motores deben estar
apagados.
En modo automático, se debe encender o apagar cada
motor según la frecuencia de una señal de audio
recibida desde una consola. Si la señal de audio viene
mezclada, es decir contiene varias frecuencias( Como
una canción o algo así ), deben encenderse
simultáneamente los motores correspondientes
La velocidad del motor debe ser proporcional a la
intensidad de la onda recibida en la frecuencia o en la
forma de onda asociada según sea el modo de
operación.
La visualización de la velocidad de los motores debe
hacerse en forma digital.
La consola puede ser un radio o grabadora, walkman o
semejantes, la construcción de la consola ni la del
generador de funciones hacen parte del proyecto.
El comportamiento del sistema se simulará utilizando el
programa Matlab. Esta simulación debe incluir el
tratamiento de las señales y el comportamiento
dinámico de los motores, de acuerdo con las
especificaciones dadas anteriormente.
Ejemplos – Quinto Semestre
CONTROLADOR DE MOTORES ACTIVADO POR
FRECUENCIA Y FORMA DE ONDA
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ASIGNATURAS:
ELECTRÓNICA I, CIRCUITOS ELÉCTRICOS II
Y SEÑALES Y SISTEMAS
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Se debe diseñar y construir un circuito capacitado para
controlar un conjunto de tres motores instalados en una
planta, cuya elección es libre, se debe visualizar la
velocidad de cada motor de forma digital.
ESPECIFICACIONES
El circuito de control de motores, tiene dos modos de
operación, manual o automático.
En modo manual, se debe encender cada motor según
la forma de onda de una señal recibida desde un
generador de funciones. Cuando no se reciba ninguna
señal, por supuesto, los tres motores deben estar
apagados.
En modo automático, se debe encender o apagar cada
motor según la frecuencia de una señal de audio
recibida desde una consola. Si la señal de audio viene
mezclada, es decir contiene varias frecuencias( Como
una canción o algo así ), deben encenderse
simultáneamente los motores correspondientes
La velocidad del motor debe ser proporcional a la
intensidad de la onda recibida en la frecuencia o en la
forma de onda asociada según sea el modo de
operación.
La visualización de la velocidad de los motores debe
hacerse en forma digital.
La consola puede ser un radio o grabadora, walkman o
semejantes, la construcción de la consola ni la del
generador de funciones hacen parte del proyecto.
El comportamiento del sistema se simulará utilizando el
programa Matlab. Esta simulación debe incluir el
tratamiento de las señales y el comportamiento
dinámico de los motores, de acuerdo con las
especificaciones dadas anteriormente.
Ejemplos – Sexto Semestre
CONTROL DE UNA MESA X-Y
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ASIGNATURAS:
SISTEMAS DE CONTROL I, ELECTRÓNICA II,
LOGICA DIGITAL, PROGRAMACIÓN DE
BAJO NIVEL
Realizar el control de una mesa X-Y
que permita dibujar en papel o acetato
una figura previamente definida a
través de un computador.
ESPECIFICACIONES:
Se desea realizar el control de una
mesa X-Y según el esquema que se
observa en la figura 1. La estructura
física estará constituida por una de las
plantas de Telemec, (encargada del
movimiento en el eje X, usando el
Motor 1), a la cual se le adicionará un
sistema de bandeja porta papel
(encargado del movimiento en el eje Y,
usando el Motor 2) con el fin de poder
trazar en una hoja de 50 cm. x 30 cm.,
a través de un lápiz o marcador fijo al
sistema de desplazamiento en el eje X,
una figura previamente definida en el
computador.
Ejemplos – Sexto Semestre
REALIZAR EL CONTROL DE UN MODELO A ESCALA DE
UNASCENSOR DE 4 PISOS
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ASIGNATURAS:
SISTEMAS DE CONTROL I, ELECTRÓNICA II,
LOGICA DIGITAL, PROGRAMACIÓN DE
BAJO NIVEL
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ESPECIFICACIONES
Se controlará una de las plantas de Telemec actuando
como un ascensor de 4 pisos. Cada piso deberá estar
marcado visiblemente, el ascensor debe posicionarse
en cada piso con un error máximo de ±0.5cm. El
control debe permitir que el ascensor tenga un
arranque y una parada suave del ascensor, así como
una velocidad constante entre pisos.
El teclado conectado al circuito digital, será el panel de
control del interior del ascensor. Contendrá botones
para indicar el piso de destino (1,2,3 ó 4) y un botón de
parada de emergencia que detendrá el ascensor en el
piso más cercano.
El PC facilitará el panel de llamado al ascensor en cada
uno de los 4 pisos. Tendrá asociados a cada piso
botones de subir, bajar, que indicarán el sentido a
seguir por quien llame al ascensor.
Teniendo en cuenta los controles interno (teclado) y
externo (en el PC) del ascensor, hay dos formas de
generar eventos o programar la ruta del ascensor: con
un llamado al ascensor utilizando el PC o indicando el
piso de destino desde el teclado. En cualquiera de los
dos casos, debe mantenerse un registro de eventos
indicando cuales serán los pisos a visitar y en que
orden debe hacerlo.
El ascensor debe permanecer durante un tiempo de 5
segundos, al llegar a un piso que deba visitar.
En el PC deberá mostrarse la posición actual del
ascensor y los pisos en que está planeado que el
ascensor se detenga.
Ejemplos – Séptimo Semestre
TELE-OPERACIÓN Y CONTROL DIGITAL DE UN SISTEMA PLACA - VENTILADOR
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Se desea realizar la operación remota y el control digital de un sistema Placa – Ventilador, a través
del teclado asociado a un sistema microprocesado.
ESPECIFICACIONES:
Realizar el control de posición angular de la placa de un sistema Placa-Ventilador, según el
esquema que se observa en la figura 1.
Desde el teclado se enviará una secuencia de valores de ángulo y tiempo, de forma que se
constituya un “perfil de posiciones” que la placa deberá seguir con el mínimo error posible.
La construcción de la estructura física estará a cargo del grupo de trabajo.
En el sistema microprocesado deberá existir un sistema de visualización, de forma que sea posible
verificar los valores introducidos.
Las constantes de tiempo para el perfil, tendrán nueve (9) posibles niveles, que serán interpretados
en el PC de acuerdo con la configuración que se coloque en este.
Se introducirán valores de ángulos entre 0 y 45 grados.
El PC deberá tener entre sus funciones la visualización de las siguientes variables: Posición angular
de la placa, Velocidad angular del motor y Voltaje aplicado al motor (esfuerzo de control)
La Transmisión y Recepción de los datos deberá realizarse por RF
ASIGNATURAS: SISTEMAS DE COMUNICACIÓN, SISTEMAS DE CONTROL II,
ARQUITECTURA DE COMPUTADORES I, ELECTRÓNICA III, INGENIERIA DE
SOFTWARE
Ejemplos – Séptimo Semestre
CONTROL DIGITAL DE UNA MESA X-Y
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OBJETIVO: Realizar el control digital de una
mesa X-Y que permita dibujar en papel o
acetato una figura previamente definida a
través del teclado asociado a un
microprocesador.
ESPECIFICACIONES:
Se desea realizar el control de una mesa X-Y
según el esquema que se observa en la figura
1. La estructura física estará constituida por
una de las plantas de Telemec, (encargada
del movimiento en el eje X, usando el Motor
1), a la cual se le adicionará un sistema de
bandeja porta papel (encargado del
movimiento en el eje Y, usando el Motor 2)
con el fin de poder trazar en una hoja de 50
cm. x 30 cm., a través de un lápiz o marcador
fijo al sistema de desplazamiento en el eje X,
una figura previamente definida con el teclado
que se encontrará conectado a un
microprocesador.
ASIGNATURAS: SISTEMAS DE COMUNICACIÓN, SISTEMAS DE CONTROL II,
ARQUITECTURA DE COMPUTADORES I, ELECTRÓNICA III, INGENIERIA DE
SOFTWARE
Ejemplos – Séptimo Semestre
SISTEMA DE CONTROL PARA UN MOTOR CD
UTILIZANDO SWITCHING SUPPLY, CON
VISUALIZACION Y CONTROL REMOTO A
TRAVES DE ENLACE ÓPTICO
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Especificaciones
El objetivo final del proyecto es realizar el control digital
en lazo cerrado de la velocidad de un motor DC. Para
esto deberá controlarse (también en un lazo cerrado
discreto) el nivel DC de una switching supply, que
proporcione una corriente máxima de 1.5A y un rango
de voltaje regulado de operación de 5 a 15V. La
potencia de la fuente debe tomarse directamente de la
línea de distribución eléctrica.
Como estrategia de control para la regulación de la
switching supply, los estudiantes deben proponer
además de la estrategia convencional (proporcional),
otra estrategia de control y comparar su desempeño al
suministrar potencia al motor.
La velocidad deseada en el motor, se seleccionará
desde un sitio remoto utilizando un teclado. Además en
el sitio remoto se contará con un visualizador que
indicará la velocidad actual del motor y el voltaje
aplicado por la fuente al mismo.
La distancia mínima del enlace óptico será de 3m.
ASIGNATURAS: SISTEMAS DE COMUNICACIÓN, SISTEMAS DE CONTROL II,
ARQUITECTURA DE COMPUTADORES I, ELECTRÓNICA III, INGENIERIA DE
SOFTWARE
Ejemplos – Octavo Semestre
SISTEMA MULTITAREA PARA COMUNICACIÓN
DE VOZ Y SIMULACIÓN LÓGICA
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ESPECIFICACIONES
Diseñar e implementar un sistema constituido
por microprocesadores conectados a una IN.
Cada microprocesador representa una
terminal telefónica equipada con micrófono
parlante y teclado.
Se puede ingresar estimulos para la
simulación en el PC local y/o el número del
usuario a llamar la red administra el flujo de
datos entre usuarios para poder visualizar el
tiempo de conversación y la simulación en el
PC local y en el remoto.
El proyecto se divide en cinco bloques: PC
local, PC remoto, programas de tarificación y
simulación, microprocesador, red de
interconexión y dispositivos periféricos.
El sistema debe entregar la siguiente
información
Tarificación de la llamada.
ASIGNATURAS: COMUNICACIÓN DE DATOS, MICROPROCESADORES,
ARQUITECTURA DE COMPUTADORES II, DISEÑO ELECTRÓNICO
Ejemplos – Octavo Semestre
ANALIZADOR DIGITAL DISTRIBUIDO CON VISUALIZACIÓN REMOTA VIA
INTERNET
•
Diseñar e implementar un analizador de señales el cual permite leer la
respuesta de un circuito CUT ( Circuit Under Test ) basado en un sistema
microprocesado.
ESPECIFICACIONES
• El analizador lógico debe recoger las señales producidas por un circuito bajo
prueba, enviarlas por medio de una red de interconexión a un PC visor que
se encarga de visualizar los datos.
• La tareas de sensado y estimulación del circuito bajo prueba son realizadas
por un conjunto de microcontroladores que además tienen la labor de
simular el circuito. La información de de simulación que es arrojada por los
microcontroladores, es a su vez enviada hacia el PC visor vía internet en
donde es comparada con los resultados del circuito real
• El proyecto consta de un circuito sumador, un contador un multiplicador y un
ALFSR.
ASIGNATURAS: COMUNICACIÓN DE DATOS, MICROPROCESADORES,
ARQUITECTURA DE COMPUTADORES II, DISEÑO ELECTRÓNICO
Sistema Multitarea
para
Comunicación de Voz y Simulación Lógica - Resultados
Sistema Multitarea
para
Comunicación de Voz y Simulación Lógica - Resultados
Sistema Multitarea
para
Comunicación de Voz y Simulación Lógica - Resultados
Sistema Multitarea
para
Comunicación de Voz y Simulación Lógica - Resultados
Sistema Multitarea
para
Comunicación de Voz y Simulación Lógica - Resultados
Sistema Multitarea
para
Comunicación de Voz y Simulación Lógica - Resultados
Sistema Multitarea
para
Comunicación de Voz y Simulación Lógica - Resultados
Sistema Multitarea
para
Comunicación de Voz y Simulación Lógica - Resultados
Conclusiones
El estudiante se vuelve protagonista
en su proceso de formación. El
proceso educativo pasa de ser
instructivo a propositivo.
Conclusiones
Favorecimiento del trabajo colectivo
en convivencia
Facilidad futura para abordar el
trabajo de grado
Conclusiones
El futuro egresado puede insertarse
fácilmente a grupos empresariales o
de investigación con una actitud más
deliberante.
El trabajo ha sido reconocido
Nacionalmente por el premio ACOFI
2001 “Educación para el tercer
milenio”
GRACIAS !!
Programa de Ingeniería Electrónica
Pontificia Universidad Javeriana Cali
Programa con Acreditación de Alta Calidad
Resolución M.E.N 746 del 9 de Marzo de
2005