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Universitat Oberta de Catalunya – La Universidad Virtual
Proyecto e-Math
www.uoc.edu/in3/e-math
(versión 2.1)
mayo 2002 – octubre 2002
PROYECTO E-MATH:
DATOS DEL PROYECTO
Título: Uso e integración de Internet y software especializado en el
diseño curricular de asignaturas cuantitativas universitarias
Convocatoria: BOE núm. 35 (9 febrero 2002), resolución 2686
Organismo convocante: Secretaría de Estado de Educación
Universidades. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
y
Organismo solicitante: Internet Interdisciplinary Institute (IN3), instituto de
investigación de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Resolución: BOE núm. 158 (3 julio 2002), resolución 13130
Duración: mayo 2002 – octubre 2002
PROYECTO E-MATH:
PARTICIPANTES
PROFESORES COORDINADORES (UOC):

Guillem Bautista Pérez ([email protected])

Josep Mª Duart Montoliu ([email protected])

Ángel A. Juan Pérez ([email protected])
PROYECTO E-MATH:
PARTICIPANTES
PROFESORES COLABORADORES:
Área de Estadística

Juan Fco. Monge Ivars ([email protected])

Máximo Sedano Hoyuelos ([email protected])

Manuel Terradez Gurrea ([email protected])

Alicia Vila Grifo ([email protected])
Área de Econometría

Renatas Kizys ([email protected])

Luis Mª Manzanedo Del Hoyo ([email protected])
PROYECTO E-MATH:
PARTICIPANTES
PROFESORES COLABORADORES (continuación):
Área de Análisis Matemático

Antonio García Romero ([email protected])

Jose Fco. Martínez Boscá ([email protected])

Patrici Molinás Mata ([email protected])
Área de Álgebra Lineal

Mar Álvarez Mouvet ([email protected])

Juan Alberto Rodríguez Velázquez ([email protected])

Cristina Steegmann Pascual ([email protected])
PROYECTO E-MATH:
PARTICIPANTES
PROFESORES COLABORADORES (continuación):
Área de Investigación Operativa

Fco. Javier Faulín Fajardo ([email protected])

Rafael García Martín ([email protected])
PROYECTO E-MATH:
OBJETIVOS GENERALES
DOS OBJETIVOS GENERALES:
1.
Definir pautas genéricas que posibiliten integrar con
éxito el uso de software especializado y de Internet
en el diseño y desarrollo de asignaturas cuantitativas
universitarias aplicadas.
2.
Construir y recopilar los elementos básicos
(materiales didácticos, actividades y metodologías)
que, haciendo uso de las nuevas tecnologías,
permitan mejorar el diseño y desarrollo de dichas
asignaturas.
PROYECTO E-MATH:
OBJETIVOS CONCRETOS
CINCO OBJETIVOS CONCRETOS:
1.
Obtener información sobre otros proyectos similares,
tanto a nivel nacional como internacional.
2.
Recopilar y seleccionar recursos docentes y/o de
investigación, disponibles en Internet, que aporten
valor añadido al proceso de aprendizaje de las
asignaturas en las que se centra el proyecto.
PROYECTO E-MATH:
OBJETIVOS CONCRETOS
CINCO OBJETIVOS CONCRETOS (continuación):
3.
Para cada ámbito matemático tratado, elaborar material didáctico
que, con ayuda de software específico,
•
Facilite el aprendizaje de conceptos y técnicas clave
•
Motive al estudiante (por ser materiales con un alto grado
de interactividad y de aplicabilidad a casos reales en
diferentes ámbitos profesionales)
•
Sea fácilmente accesible, adaptable y actualizable vía
Internet
•
Contemple diferentes niveles de profundización en los
contenidos
•
Se pueda integrar en diferentes planes de estudio
PROYECTO E-MATH:
OBJETIVOS CONCRETOS
CINCO OBJETIVOS CONCRETOS (continuación):
4.
Crear pautas y modelos para el diseño curricular de
asignaturas cuantitativas aplicadas en las que se
contemple la inclusión de las nuevas tecnologías
(Internet y software especializado).
5.
Difundir y compartir con otras universidades los
materiales, experiencias y resultados del proyecto.
PROYECTO E-MATH:
PUNTO DE PARTIDA
PUNTO DE PARTIDA:

La experiencia propia de la UOC, donde en los últimos
años se ha venido apostando por el uso de las TiC en
el diseño curricular de las asignaturas (cuantitativas o
no), y

La experiencia de profesores de varias universidades
nacionales y de otros especialistas que han venido
colaborando activamente con la UOC en el diseño de
asignaturas, materiales, y actividades docentes del
área cuantitativa.
PROYECTO E-MATH:
ORGANIZACIÓN
ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO:
PROFESORES
COLABORADORES
ESTADÍSTICA
Minitab
PROFESORES
COORDINADORES
PROFESORES
COLABORADORES
ECONOMETRÍA
PROFESORES
COLABORADORES
ANÁLISIS
Mathcad
PROFESORES
COLABORADORES
ÁLGEBRA LINEAL
Excel,
Lindo, Minitab…
PROFESORES
COLABORADORES
INVEST. OPERATIVA
PROYECTO E-MATH:
METODOLOGÍA
METODOLOGÍA DE TRABAJO:

Acción Transversal: fomentar el uso e integración
de
Internet
en
asignaturas
cuantitativas
pertenecientes a distintos planes de estudio, haciendo
especial hincapié en el uso de: bases de datos,
documentos on-line, y recursos didácticos interactivos
y/o multimedia.

Acción Vertical: potenciar el uso e integración de
un software especializado para cada una de las
cinco áreas cuantitativas que se consideran en el
proyecto.
METODOLOGÍA
PROYECTO E-MATH:
METODOLOGÍA DE TRABAJO (continuación):
USO E INTEGRACIÓN DE INTERNET
USO DE
SOFTWARE
USO DE
SOFTWARE
ESTADÍSTICA
ECONOMETRÍA
(MINITAB)
(MINITAB)
USO DE
SOFTWARE
IO
(LINDO,
EXCEL, …)
USO DE
SOFTWARE
USO DE
SOFTWARE
ANÁLISIS
ÁLGEBRA
(MATHCAD)
(MATHCAD)
PROYECTO E-MATH:
CALENDARIO
CALENDARIO:
Fase 1 
(May – Jun)
Recopilación, análisis y selección de: proyectos similares
(nacionales e internacionales), recursos didácticos para
matemáticas disponibles en la World Wide Web, y documentación
relacionada con la integración de las TiC en los curriculo de
asignaturas cuantitativas.
Fase 2  Fundamentación pedagógica, diseño y desarrollo de materiales
didácticos e interactivos, específicos para cada una de las seis
(Jul – Ago)
áreas de trabajo, basados en el uso de software especializado.
Fase 3 
(Sep)
Fase 4 
(Oct)
Ejemplos de integración de recursos on-line con material
desarrollado para la mejora de la calidad docente en asignaturas
cuantitativas.
Evaluación general del proyecto y de los resultados del mismo.
Difusión pública de materiales, recursos didácticos, experiencias y
conclusiones.
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mayo 2002 – octubre 2002