Download Metodos de Evaluacion Tecnicas e Instrumentos

Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín
Programa: Gerencia Educativa
Nivel: Maestría
Materia: Evaluación institucional
Integrantes:
Chacín, Islania
García, Gladys
Martínez, Elizabeth
Nava, Mirlene
Padrón, Elvia
Facilitadora: Dra. Ruth Toro
•Sólo para el alumno
•Medir el producto final
•Pruebas escritas
•Método Cuantitativo
•Medio
•Recoge información del proceso
•Métodos Cuantitativos y
Cualitativos
•Es vista como global, formativa y
orientadora

Actualmente
Actividad Continua
Mide el proceso
Uso de Métodos
Obtiene
Retroalimentación
Técnicas
Procesa
Toma de decisión
Instrumentos
Difunde
Reforzamiento
Procedimientos
y actividades
No Formales
Semi- Formales
Participantes y
facilitadores
Formales

Dirigida al mejoramiento de los procesos
Técnicas
¿Cómo se va a
evaluar?
Procedimiento
Instrumentos
¿Con qué se va a
evaluar?
Medio
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
A
F
E
C
T
I
V
A
P
S
I
C
O
M
O
T
O
R
A
C
O
G
N
I
T
I
V
A
Observación
Lista de cotejo, escala de estimación, guía de observación,
registro anecdótico, registro de hechos significativos.
Técnicas Pedagógicas
Cuestionario, guía de la entrevista
Técnicas Sociométricas
Sociograma
Observación
Lista de cotejo, escala de estimación, guía de observación,
registro anecdótico, registro de hechos significativos.
Técnicas Pedagógicas
Pruebas escritas, orales, prácticas o mixtas
Observación
Lista de cotejo, escala de estimación, guía de observación,
registro anecdótico, registro de hechos significativos.
Análisis de Tareas
Lista de cotejo, escala de estimación
Técnicas Pedagógicas
Pruebas escritas, orales, prácticas o mixtas
Otras Estrategias
Mapas de conceptos, mapas mentales, portafolio
Recurso para
evaluar
Conocer el
comportamiento
de los
participantes
Lista de Cotejo
Escala de
Estimación,
Registros
MODELO DE LISTA DE COTEJO
N
NOMBRES Y APELLIDOS
Identifica
claramente el
tema del discurso
SI
1
2
3
4
5
6
NO
Describe la
relación emisor
y receptor
SI
NO
Categoría
Numérica
Descriptiva

De Frecuencia
De Caracterización

Cuando se verifica la
regularidad con que el
evaluado muestra una
conducta
Ejemplo:
Siempre: la conducta se manifiesta
constantemente
Algunas Veces: Se presenta
ocasionalmente
Nunca : la conducta no es mostrada
Cuando se pretende
percibir cómo el
evaluado está
mostrando esa
conducta
Ejemplo:
Consolidado: Logra el aspecto a
evaluar
En Proceso: Existe la presencia
de avances significativos
Iniciado: Se observan avances

Descriptiva
•Viene
representada
por líneas o
barras
•Presenta
mayor
continuidad
de los hechos
a evaluar.
•Se aplica en
la producción
de escritos y
productos.
•Además en
acciones
como
participación,
comunicación
oral entre
otros.
Ejemplo:
Sugiere ideas,
trae el material y
trabaja al máximo
Trabaja y trae el
material pero no
toma la iniciativa
Hace lo menos
posible en el
desarrollo de la
actividad
MODELO DE REGISTRO ANECDÓTICO
Maestra:
Alumna:
Fecha:
Descripción: (Se detalla lo observado)
Interpretación: (se realiza una breve interpretación de lo observado)
Comunicación
verbal entre
personas
Estructurada
No Estructurada
Permite obtener
información de
cualquier tipo de
población
Instrumento
Se formulan preguntas
• Edad
• Escolaridad
• Situación Económica
• Antecedentes Culturales
• Salud
• Actitud, entre otros aspectos
•El cuestionario
•Abiertas
•Cerradas
•Categorizadas
•De respuestas espontáneas
•De respuesta sugerida
•De valoración
Ha sido el
más usado
La entrevista
y
exposiciones
Educación
Básica y
Superior
Relación
personal
entre el
evaluador y
el evaluado

Demostraciones escritas formadas por una
serie de planteamientos
•De selección Simple
•De completación
•De pareo
•De respuestas breve
•De verdadero y falso
•De jerarquización