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Estructuralismo de
Saussure
Lingüística General I
Escuelas estructuralistas
europeas
Escuela de Ginebra (1913)
Integrantes: Bally, Fei,
Sechenaye.
Objetivo principal: Clasificar
los conceptos de Saussure y
corregir el texto lingüística
general.
Bally:
- Investiga lo afectivo y
emocional en el lenguaje, el
sistema lingüístico en su
función social.
-Teoría de la actualización. El
habla es una concreción de
la lengua.
Escuela de Praga (9621938)
Integrantes: Mathesius,
Jakobson, Trubetzkoy,
Mukarovsky.
Lengua: Tiene como función
expresar y comunicar
significados, contando con
medios apropiados para este
fin.
Se preocupan por hechos de
la lengua contemporáneos.
Se establece una unidad
entre la ciencia del lenguaje
y la ciencia de la literatura.
Escuela de Copenhague
(1931)
Integrantes: Brondall, Uldall,
Hjemslev.
Es continuadora de las ideas de
Saussure:
- Lengua como objeto de la lingüística.
- Valor lingüístico y noción de sistema.
- La lengua es forma y no sustancia.
- La lengua es el fenómeno inmanente
que no es accesible a la experiencia
sensitiva.
- Objetivo: Comparar las estructuras
de las lenguas concretas con los
sistemas semióticas
- Usa el método matemático.
- Método inductivo.
Principio de empirismo.
Materia y tarea de la lingüística

Materia de la lingüística: Todas las manifestaciones del
lenguaje humano (todas las formas de expresión, distintos
pueblos, la escritura).

Tarea de la lingüística:
1.
Hacer la descripción y la historia de todas las lenguas.
2.
Elaborar leyes generales.
3.
Deslindarse y definirse ella misma.
Conexiones con otras ciencias
Prehistoria
Lingüística
Etnografía
Antropología
Fisiología
Filología
Conexiones con otras ciencias
Sociología
Lingüística
Psicología
social
¿Cuál es el objeto de la
lingüística?
Expresión de una
idea
desnudo
Sonido
/d/ /e/ /s/ /n/
/u/ /d/ /o/
Correspondencia
del latín (dis)
nudum
Punto
de
vista
objeto
Fenómeno lingüístico de dos caras
Acústico
Vocal
Individual
Social
Sistema establecido
evolución
¿Qué es la lengua?

Parte del lenguaje.

Producto social de la facultad del lenguaje.

Conjunto de convenciones.
“El lenguaje es multiforme y heteróclito… a la vez
físico, fisiológico y psíquico…”
Lenguaje v/s Lengua
lenguaje
Lengua
Facultad que
nos da la
naturaleza
Cosa
adquirida y
convencional
El lugar de la lengua en los hechos del
lenguaje
Parte
activa/
pasiva
Parte
externa/
interna
Parte
psíquica/
no
psíquica
Elementos esenciales
Parte
fisiológica
(fonación y
audición)
Parte física
(ondas
sonoras)
Parte
psíquica
](imágenes
verbales y
conceptos)
¿Cuál es el origen de la cristalización social del
lenguaje? ¿Cuál de las dos partes del circuito del habla
puede ser la causa?

Parte física (Ej. Cuando oímos una lengua
desconocida).

Parte psíquica (lado ejecutivo, facultades
receptiva y coordinativa).
Lengua v/s Habla
Lengua
Habla
Social
Individual
Esencial
Accesoria
Producto que el
individuo registra
pasivamente.
Acto individual de
voluntad e inteligencia
(selección, mecanismo
psicofísico).
¿Por qué la lengua es considerada el objeto de
la lingüística?
1.
Es un objeto bien definido en el conjunto heteróclito
de la lengua.
o
Se le puede localizar en el circuito del habla, donde
una imagen acústica se asocia a un concepto.
o
Es la parte social externa al individuo.
o
El individuo necesita aprender su funcionamiento.
2. Es un objeto
separadamente.
que
se
puede
estudiar
3. Es de naturaleza homogénea.
4. Es un objeto de naturaleza concreta (lengua
como depósito de las imágenes acústicasubicadas en el cerebro- y la escritura como la
forma tangible).
El lugar de la lengua en la
semiología
1.
La lengua es el más importante de todos los sistemas
semióticos.
o
Institución social.
o
Sistema de signos que expresa ideas.
o
La lingüística es una parte de la semiología: ciencia que
estudia la vida de los signos en el marco de la vida social.
Lingüística de la Lengua y
Lingüística del habla

Fonación/
lengua
lengua/sinfonía).
(Analogía
Lenguaje
Lengua
Habla
- Es social e
independiente del
individuo.
-Individual, incluye
la fonación.
- Estudio psíquico.
-Estudio psicofísico.
Interrelación entre ambos objetos
Lengua
(instrumento
y producto)
Habla
1
1
1
1
1: Habla (Combinaciones y actos de
fonación).
I: Lengua
I
Naturaleza del signo lingüístico
Huella psíquica, representación.
Naturaleza del signo lingüístico
Dos principios del signo lingüístico
1. Arbitrariedad
Sur
(idea)
S-u-r
(secuencia de
sonidos)
Se corresponde con el
objeto de estudio de la
semiología
Excepciones

El significante como símbolo.

El significado es inmotivado.

Onomatopeyas: número menor, no tienen el
carácter desde su origen, se producen debido a
evolución fonética.

Las exclamaciones: Varían según el idioma.
2. Carácter lineal del significante.
Naturaleza auditiva, se desenvuelve en el tiempo.
a) representa una extensión
b)esa extensión es mensurable en una sola dimensión; es
una línea.
Sur
(idea)
S-u-r
(secuencia de sonidos)
Inmutabilidad del signo
1.
Herencia de una época precedente: lengua como
producto heredado, producto de factores históricos.
2.
El aprendizaje que exige la lengua materna.
3.
La multitud de
cualquier lengua.
4.
El carácter demasiado complejo del sistema.
5.
La resistencia de la inercia colectiva a toda innovación
lingüística.
signos
necesarios
para
constituir
Mutabilidad del signo
1.
El carácter arbitrario del signo.
2.
Continuidad y alteración en el tiempo.
Mutabilidad del signo
Lingüística estática y Lingüística
Evolutiva

Sincronía

Diacronía
Para la próxima clase…
o
¿Qué lugar ocupa la lengua en la semiología?
o
¿Qué relación existe entre lenguaje y lengua?
o
¿Por qué la lengua es considerada el objeto de la
lingüística?
o
¿Qué hace a la lengua un sistema especial en el conjunto
de hecho semiológicos?
o
¿Cuál es la utilidad de la lingüística?
Para la próxima clase…

Lectura
(1998).
Buenos
Capítulo
2: Saussure, Ferdinand de.
Curso de lingüística general.
Aires: Losada. (Primera parte.
III, IV Y V).