Download Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje cooperativo
Estrategias para el trabajo en grupo
Cecilia Bernardi
Doble dinámica del aprendizaje
Individual y social
Implica un resultado individual
Requiere de una mediación social activa:
influencia de otros, intercambio social y
con las herramientas culturales.
El aprendizaje es resultado de un proceso
activo, participativo y social.
Aprendizaje como dinámica social
Se aprende
de otra persona, de un grupo, de pares,
de organizaciones.
de herramientas culturales (libros, videos,
bibliotecas, Internet…)
del contenido social (por formar parte de
una comunidad)
Aprendizaje cooperativo
Metas grupales.
Responsabilidad individual
Igualdad de oportunidades
para el logro del éxito.
Ventajas del trabajo en grupo
 Puede generar aprendizajes más potentes.
 Se opone al trabajo individual, que puede
producir más inseguridad o temor al error.
 Crea un escenario de socialización, en el que se
comparten responsabilidades.
 Compromete al grupo para alcanzar metas
comunes.
 Favorece el desarrollo de competencias
sociales vinculadas con la vida cotidiana.
Puede ligarse con funcionamiento democrático.
Ventajas del trabajo en grupo
 Ofrece experiencias de toma de decisiones
compartidas.
 Genera mayor participación de los alumnos.
 Promueve ayudas e intercambios entre los
alumnos. Se construyen procesos de
«negociación» que favorecen los aprendizajes.
 Obliga a explicitar procesos cognitivos.
 Permite afrontar tareas más complejas.
 Los estudiantes reciben retroalimentación en el
grupo.
Condiciones para el trabajo en grupo
 Generar espacios y tiempos en clase y fuera de ella.
 Preparar a los alumnos para ello: encuadre,
cuestiones de respeto, de organización, explicitar
sentidos de la tarea compartida, sostener la
distribución de responsabilidades.
 En algunas situaciones, el docente interviene
armando los grupos.
 Intervenciones docentes que no bloqueen la
controversia, sino que permitan avanzar a partir de
ella.