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Memoria
PSIC 3001
Memoria
 Memoria: proceso por medio del cual
codificamos, almacenamos y recuperamos
información.
– Codificación: proceso mediante el cual la información se regiatra
inicialmente en una forma en que la memoria pueda utilizarla.
– Almacenamiento:el mantenimiento del material guardado en el
sistema de memoria.
– Recuperación: se localiza el material almacenado en la memoria,
se le trae a la conciencia y se le utiliza
Los Tres Sistemas de Memoria
 Memoria sensorial: almacenamiento inicial
momentáneo de información que dura sólo un instante.
 Memoria a corto plazo: memoria que retiene
información durante 15 a 25 segundos.
 Memoria a largo plazo: memoria que almacena la
información en forma relativamente permanente, aunque
puede ser difícil de recuperar.
Memoria sensorial
 Memoria sensorial (George Sperling ,1960)
– Memoria icónica: memoria que refleja
información de nuestro sistema visual
– Menos de un segundo; si el estímulo es muy brillante perdura un
poco más
– Memoria ecoica: memoria que almacena
información que proviene de los oídos
– La información ecoica se desvanece en cuestión de dos o tres
segundos
Estudios de G. Sperling y la
memoria sensorial
FTYC
KDNL
YWBM
Estudios de G. Sperling y la
memoria sensorial
•ZTYQ
•DNRC
•RWBP
Memoria a corte plazo: memoria
de trabajo
 Memoria a corto plazo (MCP): almacén de memoria en la que
el material tiene significado por primera vez, aunque la duración
máxima de retención es relativamente corta
 George Miller (1956) cantidad de información que se puede
conservar en la MCP.
– Siete unidades con variación de más o menos dos unidades.
– El número mágico 7 + ó - 2
 Agrupaciones(Paquetes): conjunto significativo de estímulos que se
almacenan como unidades en la memoria de corto plazo
 Ejercicio
G. Miller y la Memoria de Corto
Plazo
 AEEPNPUITUPRPIPRUMPPD
 AEE PNP UIT UPR PIP RUM PPD
– El número mágico 7 + ó - 2
Memoria de trabajo
 Reiteración (ensayo): repetición de información que
ingresó a la memoria de corto plazo
 La transferencia del material de la MCP a la MLP
procede en gran medida en base a la reiteración (ensayo).
 Reiteración: La reiteración (ensayo) logra dos cosas:
– Mientras se repite:
• mantiene la información viva en la MCP
• nos permite transferir el material a la MLP
De la MCP a la MLP
 Reiteración elaborativa: ocurre cuando la
información se considera y organiza en cierta
forma.
 La organización puede consisitir en:
–
–
–
–
Ampliar la información para ajustarla a un márco lógico
Vincularla con otro recuerdo
Convertirla en una imagen
Transformarla en otra cosa/transformarse en otra forma
 Estratégias nemónicas: técnicas formales para organizar
la infromación a fin de que resulte más probable
recordarlas
Memoria de largo plazo
 Efecto de posición serial:
–
capacidad para recordad depende del lugar que ocupe el elemento en la lista
– Efecto de primacía: elementos al principio de la lista
– Efecto de novedad: elementos posteriores en una lista
Modelos Tradicionales y
Aproximaciones Contemporáneas
 Modelo Tradicional: Proceso serial
– Memoria sensorial, memoria de corto plazo, memoria
de largo plazo
 Modelos contemporáneas: Proceso paralelo
– Memoria de trabajo: ejecutivo central: almacén visual,
almacen verbal, interfaz episódica
– Módulos de la memoria: memoria procedimental,
memoria declarativa: memoria semántica y memoria
episódica
– Modelos asociativos de la memoria
Memoria de Trabajo
 Conjunto de almacenes temporales que
manejan y repiten la información
 Ejecutivo central:
– razonamiento y toma de desiciones. Coordina
tres sistemas de almacenamiento y repetición
distintos.
• Almacen visual= visual y espacial
• Almacen verbal= el habla, las palabras, los números
• Interfaz episódica= episodios o incidentes
Módulos de la Memoria a largo
Plazo
 Memoria a largo plazo
– Memoria procedimental
• Remembranza de habilidades y hábitos (recuerdas como
montar bicicleta)
– Memoria declarativa
• Remembranza de información objetiva (nombres, rostros,
fechas)
– Memoria semántica (remembranza de conocimientos y
hechos generales acerca del mundo y de las reglas de lógica
que se emplean para deducir otros hechos Ej. Marcas de autos)
– Memoria episódica: remembranza de detalles biográficos de
nuestra propia vida
Modelos Asociativos de la
Memoria
 Modelos asociativos
• Teoría según la cual la memoria consiste en representaciones
mentales de partes de información conectadas entre sí.
• Activavción por propagación: proceso en el que la activación de un
recuerdo desencadena la activación de recuerdos relacionados
– Imprimación
• Fenómeno en el cual la exposición de una palabra o concepto
(primo) facilita la remembranza posterior de información
relacionada, aunque no existe un recuerdo consciente de la palabra o
el concepto.
– Memoria explícita = remembranza intencional o consciente de
información.
– Memoria implícita = remembranzas de las que no son conscientes las
personas, pero que influyen en su recuerdo y comportamiento
posterior.
Teoría de los Niveles de
Procesamiento de la memoria
 Propone que existen diferentes niveles de
procesar la información
– El grado en el que se analiza el material nuevo (la cantidad de
información que se produce cuando se registra un primer
encuentro con el material) es de vital importancia para determinar
qué cantidad de información será memorizada
– Mientras mayor sea la intensidad de su procesamiento inicial hay
más probabilidad de recordarlo.
– Mientras más profundo sea el nivel inicial de procesamiento de
una información específica, más tiempo será retenida en la
memoria
Teoría de los Niveles de
Procesamiento de la memoria
 Esta teoría sugiere que existen diferencias considerables en la forma
en que se procesa la información en los distintos niveles de la
memoria.
– Nivel superficial
• Se procesan aspectos físicos y sensoriales de la información
Ej.razgos de las letras. (Memoria)
– Nivel intermedio
• Las formas se traducen en unidades significativas. Se
consideran las letras en el contexto de la palabra y se le puede
adjuntar el sonido de la palabra. Ej. la palabra (Memoria)
– Nivel profundo
• La información se analiza en función de su significado. Se le
puede ver en un contexto más amplio, por lo que es posible
derivar asociaciones entre el significado de la información y
redes más amplias de conocimiento. Ej. Significado de, descripción de,
relacionado a, etc. (Memoria)
Remembranza de recuerdos antiguos
 Fenómeno de tenerlo “en la punta de la lengua”
–
Incapacidad para recordar información que uno se dá cuenta de que sabe, resultado de la
dificultad para recuperar información de la memoria de largo plazo
 Clave de recuperación
–
–
Estímulo que nos permite recordar con mayor facilidad la información localizada en la
memoria de largo plazo (ej. Una palabra, una emoción, un sonido).
Las claves funcionan como las tarjetas de búsqueda de un catálogo o las palabras claves de
un sistema de búsqueda electrónica.
 Recordar
– Recuperar: información específica
– Reconocer: Se presenta un estímulo y se pregunta si ha estado expuesto anteriormente al
mismo, o cuando se pide que identifique entre varias opciones.
 Recuerdos fotográficos
– Recuerdos centrados alrededor de un evento específico, importante o sorpresivo
que son tan vivos que parecen ser una fotografía del suceso
Procesos Constructivos de la Memoria
(245-247)
 Procesos constructivos
– Procesos en que los recuerdos son influidos por el significado que damos
a los acontecimientos. Cuando recuperamos información, el recuerdo
que se produce no está afectado exclusivamente por la experiencia
directa previa que tuvimos, sino también por nuestras conjeturas e
inferencias relativas a su significado.
 Esquemas (Frederic Barlett, 1932)
– La información se recuerda en forma de esquemas o temas generales que
contienen relativamente pocos detalles específicos. Los recuerdos consisten en
una reconstrucción general de la experiencia previa
– Reproducción en serie
• La información de la memoria se transmite en forma secuencial de
una persona a otra (Fig 6.11) Donde están presentes las
expectativas de la memoria. Las expectativas tienen un fuerte
impacto sobre la menera en la que se recuerdan los sucuesos.
– Efecto telenovela
Memoria en los Tribunales
(247-250)
 Los testigos en los juicios
– Recuerdos terjiversados
– Confusión en la identificación o descripción
• Juego de los procesos constructivos de la memoria
• Elementos de la percepción que afectan los detalles
 Recuerdos reprimidos: verdad o ficción?
Memoria autobiográfica: donde el
pasado se encuentra con el presente.
(250-251)
 Memoria autobiográfica
 Diferencias transculturales en la memoria
El olvido: cuando falla la memoria
(252-261)
 Por qué olvidamos?
 Decaimiento
– Huella mnémica o engrama
 Interferencia
– Interferencia protoactiva
– Interferencia retroactiva
Las Bases Biológicas de la Memoria:la
búsqueda del engrama (255-257)
 Búsqueda del engrama (huella mnémica)
– Potenciación a largo plazo
– Consolidación
Trastornos de la memoria (257-261)
 Enfermedad de Alzheimer
 Amnesia
– Retrógrada = origina la pérdida del recuerdo
de sucesos ocurridos antes de cierto evento
– Anterógrada =pérdida de memoria de sucesos
posteriores al sufrimiento de un daño.
 Síndrome de Korsakoff
Memoria
 Dudas
 Preguntas