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Curso Internacional Estilos de Aprendizaje en el Enfoque de
las Neurociencias
Sucre, Bolivia, 8-11 septiembre 2008
Fundamentos
Neurobiológicos del
Aprendizaje
Dr. Sergio Mora
Facultad de Medicina
Universidad de Chile
Motor cortex
Somatosensory cortex
Sensory associative
cortex
Pars
opercularis
Visual associative
cortex
Broca’s
area
Visual
cortex
Primary
Auditory cortex
Wernicke’s
area
El Órgano del Aprendizaje es el Cerebro
Estableciendo
conexiones
sinápticas
Aprendizaje
• Periodo durante el cual se adquiere
nueva información o se desarrollan
cambios en la conducta que favorecen la
adaptación al medio ambiente.
• Provoca cambios en la conducta que
dependen de cambios en la estructura
del cerebro.
• Requisito básico para la supervivencia.
Aprendizaje
Cambio en
el cerebro
•El aprendizaje es un cambio permanente del
comportamiento y va acompañado de cambios
estructurales y funcionales del cerebro.
• Cambios en la cantidad de neurotransmisores
liberados por las neuronas y cambios en las
conexiones entre las neuronas.
•Para que haya aprendizaje debe haber un cambio
en el cerebro.
•La enseñanza debería ser “el arte de cambiar el
cerebro”.
1)Cambios morfológicos
2) Neurogénesis
•El cerebro humano
continua generando
nuevas neuronas en el
hipocampo (giro
dentado).
•Aumenta con la
exploración de
ambientes enriquecidos
y disminuye con la falta
de estimulación o el
estrés.
Cerebro No Estimulado Cerebro Estimulado
Concepto de plasticidad neuronal
Tipos de Aprendizaje
No asociativo
– Habituación
– Sensibilización
Asociativo
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operacional
Las claves del aprendizaje
• Atención: orientación de nuestro cuerpo y nuestros
sentidos hacia algo concreto, desentendiéndose de otros
estímulos.
• Memoria: Proceso que permite registrar, codificar,
consolidar y almacenar la información, de modo que
podamos acceder a ella, evocarla, cuando sea necesaria.
Es esencial para el aprendizaje.
• Motivación: Motor de nuestras conductas. Fuerza
interna o externa que nos impulsa a la acción o hacia el
logro de un objetivo. Tiene que ver con nuestras
emociones.
Fases de la memoria
Memoria de
corta duración
<30 seg
Memoria de
duración
intermedia
horas
Memoria de
larga duración
toda la vida
Consolidación
Tipos de Memoria
(larga duración)
Episódica
Declarativa
(Explícita)
Semántica
Memoria
Procedural
(Implícita)
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
• Motivación intrínseca: Factores de tipo
fisiológico o cognitivo: deseos, necesidades,
curiosidad, interés:
• Comida
•
•
•
•
Agua
Sexo
Drogas de abuso.
No tenemos motivación intrínseca para
aprender material acádemico.
Motivación Extrínseca
Factores Sociales
– Recompensa: Algo agradable que lleva a
repetir la acción (Reforzamiento)
– Castigo: Algo desagradable que lleva
evitar la acción (Aversión).
– Incentivo: algo agradable que se entrega
antes de que se realice la acción.
¿Cómo
aprende el
cerebro?
Corteza cerebral
Corteza cerebral y aprendizaje
•
•
•
SENTIR
INTEGRAR
ACTUAR
La función sensorial se refiere a la
recepción de señales desde el mundo
exterior. Esas señales son recogidas por los
órganos de los sentidos:.
La función integrativa permite que todas
las señales sensoriales individuales sean
sumadas y reconocidas como imágenes o
lenguaje. Esos significados son integrados
en nuevas formas que pueden llegar a ser
ideas, pensamientos y planes de acción.
La función motora es la ejecución de esos
planes e ideas por el cuerpo. Las señales
motoras son enviadas a los músculos que se
contraen o relajan en forma coordinada para
generar movimientos sofisticados,
incluyendo escribir o hablar.
Flujo de la información en el
cerebro
El ciclo del aprendizaje de Kolb
Las vías de la emoción
(en el subterráneo del lóbulo temporal)
Amygdala
Temporal
lobe
Hippocampus
Las emociones y el ciclo del
aprendizaje
El cérebro de los adolescentes es
igual que el de los adultos.
¿Verdadero o Falso?
IRM de niños sanos y adolescentes
a través del tiempo
Copyright ©2004 by the National Academy of Sciences
Gogtay, Giedd, et al. (2004) Proc. Natl. Acad. Sci. USA 101, 8174-8179
Lectura de emociones en
adultos y adolescentes.
Fuente: Deborah Yurgelon-Todd 2000.
Como mejorar el aprendizaje
• Repitiendo la información
• Manejando las emociones
(estimulando)
• Durmiendo bien
• Comiendo carbohidratos
• “El aprendizaje es el
resultado de la repetición,
de la experiencia
reiterada una y otra vez.
En otras palabras, es una
suerte de ejercicio y el
cerebro es algo que tiende
a mejorar con el uso”.
John Pfeiffer (1955)