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APRENDIZAJE
Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el comportamiento,
que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y
que pueden incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. (Papalia).
Otras definiciones de aprendizaje
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•
•
•
El aprendizaje (Ardila) es un cambio relativamente permanente del comportamiento
que ocurre como resultado de la práctica.
El aprendizaje humano (Novak, Gowin) conduce a un cambio en el significado de la
experiencia: la verdadera educación cambia el significado de la experiencia humana.
El aprendizaje (Travers) puede ser considerado – en su sentido más amplio – como un
proceso de adaptación; el hombre adquiere nuevos modos de comportamiento o
ejecución, con el objeto de hacer mejores ajustes a las demandas de la vida.
El aprendizaje (Wittrock) es el proceso de adquirir cambios relativamente
permanentes en la comprensión, actitud, conocimiento, información, capacidad y
habilidad, por medio de la experiencia.
APRENDIZAJE
es
apoyado
PROCESO
TEORIAS
Se realiza
abordado
Medio ambiente
Permite adquirir
Habilidades
Conocimientos
Actitudes
Valores
Conductismo
Relaciones entre
Estímulos observables
y respuestas
Cognitivismo
resalta
Procesos mentales
internos
Condicionamiento Respondiente
•
Este condicionamiento clásico, se enfoca en el aprendizaje de respuestas
emocionales o psicológicas involuntarias.
•
En ocasiones llamados respondientes porque son respuestas automáticas o
estímulos.
•
A través del proceso del condicionamiento clásico es posible capacitar a los
animales y a seres humanos para reaccionar de manera involuntaria a un
estímulo que antes no tenía ningún efecto.
•
El estímulo llega a producir o generar la respuesta en forma automática.
•
ANTES DEL ENTRENAMIENTO
-----------> Salivación Ruido
EI
RI
--------> No hay respuesta
EN
• ENTRENAMIENTO
+
EN
----------> Salivación
EI
• DESPUÉS DEL ENTRENAMIENTO
------------------------> Salivación
EC
RC
Condicionamiento operante
•
Se llama condicionamiento operante al proceso en que los
acontecimientos que siguen de inmediato a un operante, modifican (
aumentan o disminuyen la conducta).
•
Tanto los reforzamientos positivos como los negativos aumentan la
probabilidad de que se repita en lo futuro un operante.
•
El castigo, que disminuye la probabilidad de que se repitan los
operantes, tienen muchas desventajas. Sin embargo, cuando se utiliza de
una manera adecuada el castigo leve, es decir, cuando va acompañado de
un reforzamiento positivo puede reducir la frecuencia de una conducta
indeseable.
Conceptos generales
•
Estimulo incondicionado : Estímulo ante el que el sujeto reacciona con
una respuesta refleja innata.
•
Estimulo neutro: estímulo que espontáneamente no provoca respuesta,
antes y durante el condicionamiento.
•
Estimulo condicionado: estímulo neutral que después del
condicionamiento produce una respuesta.
•
Respuesta condicionada : Reacción o respuesta refleja aprendida ante
un estímulo.
•
Respuesta incondicionada : Reacción o respuesta innata ante un estímulo.
Conceptos generales
• Refuerzo: aquello que incrementa la probabilidad de ocurrencia
de una conducta.
• Castigo: aquello que decrementa la probabilidad de ocurrencia
de una conducta.
• Reforzador: estimulo o acontecimiento que sigue a la respuesta
y la fortalece.
• Conductas Operantes: respuestas voluntarias que un organismo
realiza deliberadamente para producir un estado deseable.
Estilos de aprendizaje
Selección de la
información
Visual
Organización de la
información
Trabajo con la
información
Activo
Auditivo
Pensamiento de los
hemisferios cerebrales:
Kinestesico
Lógico y Holístico
Teórico
Reflexivo
Pragmático
Selección de la información
Auditivo
Visual
Kinestesico
Aprende y
recuerde todo lo
que oye
Aprende y recuerde todo lo
que ve
Aprende y recuerda
todo lo que hace
Organización de la información
Lógico
Holístico
• Lenguaje
• Lectura
• Ortografía
• Expresión artística
• Creatividad
• Visualización
Trabajo con la información
• Activos: Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada
escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas.
Características: Animador, Improvisador, Arriesgado y
Espontáneo
• Reflexivos: Antepone la reflexión a la acción observa con
detenimiento las distintas experiencias. Características:
Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico y Exhaustivo.
• Teóricos: Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de los
subjetivo y lo ambiguo. Características: Metódico, Lógico,
Objetivo, Crítico y Estructurado.
• Pragmáticos: Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con
aquellas ideas y proyectos que les atraen. Características:
Experimentador, Práctico, Directo y Eficaz.
Condicionamiento
Respondiente
Condicionamiento
operante
El reflejo. Una simple conducta
innata, es la que produce una
respuesta.
La conducta es externa ya
que tiene un efecto sobre el
mundo exterior al individuo.
Un estimulo neurológico se
convierte en un reflejo
asociado.
No es un reflejo, el sujeto
debe realizar una actividad
para obtener algo a cambio.
Es producto del
reforzamiento operante.
Es una combinación de los
factores estimulo-respuesta.
La relación de la conducta
tiene un efecto que
aumenta la probabilidad de
que en condiciones similares
vuelva a aparecer la misma.
Aprendizaje
Procesos básicos de
la naturaleza
humana obteniendo
como resultado la
interacción de
habilidades
conductas y
valores.
Percepción
Representación
consciente del
entorno del ser
humano usando los
sentidos
Memoria
Mecanismo de grabación en un
sentido estricto identificado
en diferentes niveles