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PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA DE GENERO
FACILITADORA: PSIC. GABRIELA SÁNCHEZ VALERIO
OBJETIVO GENERAL

Comprender el fenómeno de la violencia de género para
prevenir conductas transgresoras, contrarrestando los
factores de riesgo e implementando factores de protección.
Objetivos específicos
Reflexionar y analizar el problema de la violencia de género
en diversos contextos.
 Analizar cómo los estereotipos sociales pueden fomentar
conductas de control y sumisión en las relaciones, que
conllevan a comportamientos antisociales y/o delictivos.
 Identificar los tipos, modalidades, causas y consecuencias de
la violencia de género.

VIOLENCIA

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya
sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otras
personas, un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas
probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos, trastornos de desarrollo o privaciones”.

Género, por su parte, es un concepto con varios usos. En esta
oportunidad nos interesa destacar su significado como el
grupo de seres que comparten ciertas características.
CONCEPTO DE VIOLENCIA DE GENERO
 “Todo acto de violencia basada en el género que tiene como
resultado posible o real un daño físico, sexual o psicológico,
incluidas las amenazas, la coerción o la privación arbitraria de
la libertad, ya sea que ocurra en la vida pública o en la vida
privada”.
Grave problema social que ocurre en todos los países, clases
sociales y ámbitos de la sociedad.
Consecuencias negativas
– en la víctima
– en familiares
– en la sociedad
CAUSAS

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Estrés diario, relacionado con ambientes conflictivos.
Falta de vivienda o numero de personas que viven en ella.
Forma socialmente aceptada y difundida de imponer la
voluntad del mas fuerte sobre las personas mas vulnerable.
El consumo de drogas u alcohol.
Experiencias violentas o traumáticas en otra etapa de la vida.
Características personales relacionadas con la dificultad para
manejar conflictos.
Desacuerdos de pareja.
TIPOS DE VIOLENCIA

Psicológica.- “Es cualquier acto u omisión que dañe la
estabilidad psicológica, que puede consistir en: negligencia,
abandono, descuido reiterado, celotipia, insultos,
humillaciones,
devaluación,
marginación,
desamor,
indiferencia, infidelidad, comparaciones destructivas,
rechazo, restricción a la autodeterminación y amenazas, las
cuales conllevan a la víctima a la depresión, al aislamiento, a
la devaluación de su autoestima e incluso al suicidio”.

Física.- “Es cualquier acto que inflige daño no accidental,
usando la fuerza física o algún tipo de arma u objeto que
pueda provocar o no lesiones ya sean internas, externas, o
ambas”.

Patrimonial.- “Es cualquier acto u omisión que afecta la
supervivencia de la víctima. Se manifiesta en: la
transformación, sustracción, destrucción, retención o
distracción de objetos, documentos personales, bienes y
valores, derechos patrimoniales o recursos económicos
destinados a satisfacer sus necesidades y puede abarcar los
daños a los bienes comunes o propios de la víctima”.

Económica.- “Es toda acción u omisión del agresor que afecta
la supervivencia económica de la víctima. Se manifiesta a
través de limitaciones encaminadas a controlar el ingreso de
sus percepciones económicas, así como la percepción de un
salario menor por igual trabajo, dentro de un mismo centro
laboral”.

Sexual.- “Es cualquier acto que degrada o daña el cuerpo y/o
la sexualidad de la Víctima y que por tanto atenta contra su
libertad, dignidad e integridad física. Es una expresión de
abuso de poder que implica la supremacía masculina sobre la
mujer, al denigrarla y concebirla como objeto”.
MODALIDADES DE VIOLENCIA
MODALIDADES DE VIOLENCIA

Familiar.- “Es el acto abusivo de poder u omisión
intencional, dirigido a dominar, someter, controlar o
agredir de manera física, verbal, psicológica, patrimonial,
económica y sexual a las mujeres, dentro o fuera del
domicilio familiar, cuyo agresor tenga o haya tenido
relación de parentesco por consanguinidad o afinidad,
de matrimonio, concubinato o mantengan o hayan
mantenido una relación de hecho”.

Laboral y Docente.- “Se ejerce por las personas que tienen un
vínculo laboral, docente o análogo con la víctima,
independientemente de la relación jerárquica, consistente en
un acto o una omisión en abuso de poder que daña la
autoestima, salud, integridad, libertad y seguridad de la
víctima, e impide su desarrollo y atenta contra la igualdad”.

En la Comunidad.- “Son los actos individuales o colectivos
que transgreden derechos fundamentales de las mujeres y
propician su denigración, discriminación, marginación o
exclusión en el ámbito público”.

Institucional.- “Son los actos u omisiones de las y los
servidores públicos de cualquier orden de gobierno que
discriminen o tengan como fin dilatar, obstaculizar o impedir
el goce y ejercicio de los derechos humanos de las mujeres
así como su acceso al disfrute de políticas públicas destinadas
a prevenir, atender, investigar, sancionar y erradicar los
diferentes tipos de violencia”.
1. Actos que aumentan
los conflictos
(hostilidad)
3. Comportamiento
cariñoso, amable, de
arrepentimiento. Promete
que no se repetirán.
2. Descarga de tensiones
que se han acumulado
FACTORES DE RIESGO

Los factores de riesgo de la violencia de género son de
carácter individual, familiar, comunitario y social.
FACTORES DE RIESGO
Bajo nivel educativo
La vivencia de la
violencia entre los
progenitores
El consumo nocivo de
alcohol
La exposición al
maltrato infantil
El trastorno de
personalidad
antisocial
Las actitudes de
aceptación de la
violencia
CONSECUENCIAS
Depresión y
ansiedad
Autoestima
devaluada
Conmoción,
negación,
aturdimiento
Trastornos de
conducta
alimentaria y
de sueño
Fobias y
trastornos de
pánico
Sentimientos
de
vergüenza y
culpabilidad
Trastorno de
estrés
postraumático
Cambios del
estado de
animo
Conductas
autolíticas y
autodestructivas
Ideaciones suicidas
Abuso de alcohol y
drogas
FASES DEL MALTRATO
Primera:
• Negación o minimización del problema
• Autoengaño
• Justificación
• Atención selectiva a los aspectos positivos de su pareja
Segunda:
• Sobrevaloración de la esperanza de cambio en su pareja
• Sentimientos de culpa
Tercera:
• Justificación
• Resignación
CONSECUENCIAS EN LA FAMILIA

En hijos
social
emocional
cognitivo

En el desarrollo

En el bienestar psicológico

En la identificación (niños con el padre y niñas con la madre)
por lo que tiene a repetir patrones a futuro.
EN LA SOCIEDAD

La violencia de género afecta a mujeres y hombres; sus
repercusiones impactan a la sociedad, convirtiéndose en un
fenómeno con consecuencias negativas inimaginables, cuyo
surgimiento y desarrollo es producto de múltiples factores.
FACTORES DE PROTECCIÓN

Rechazar la violencia, al comprender la naturaleza destructiva
que tiene; no solo para la víctima sino también para quien la
ejerce y para el sistema social en el que se produce.

No habituarse a la violencia como procesos normales,
incluyendo la que vemos en los medios de comunicación

Recordar que la violencia no es aquella que implica el uso de
la fuerza física, sino también la violencia psicológica, de
naturaleza gravemente destructiva para la personalidad el
bienestar emocional de las personas que la sufren.

Reconocer que toda persona es valiosa y debe de ser
respetada y tratada con dignidad, sin importar su edad, sexo,
raza o condición social y por lo tanto merece ser escuchada,
querida y tomada en cuenta.

Denunciar los casos de violencia de género.
ESTRATEGIAS:

Acudir a los 3 ámbitos siguientes: Sanitario, Policial, Judicial.

Es conveniente realizar técnicas de prevención cuando los
jóvenes están en edad adolescente

Intervenciones de tipo: preventivo y grupal

Una posible vía de intervención es la creación de espacios
donde se promueva la reflexión crítica sobre dos de los
aprendizajes básicos en que se sustenta la violencia
patriarcal: el aprendizaje de las identidades masculina y
femenina que preparan a los niños para ejercer el poder y la
autoridad, y a las niñas para asumir la subordinación.

Por otra parte, el aprendizaje de los ideales del amor
romántico, el modelo de relación afectiva imperante en
nuestra sociedad donde el amor verdadero queda vinculado
al sufrimiento, a las dificultades, a los obstáculos imposibles y
su superación como prueba de amor, a la renuncia a la propia
individualidad y la necesidad de fusión y simbiosis.

Las instituciones que formalmente o informalmente están
relacionadas con el mundo educativo (escuela, institutos,
centros de formación de adultos, etc.), después de la familia,
son las principales transmisoras de valores y estereotipos que
acabarán incidiendo en los roles que desarrollarán los
diferentes miembros de una familia, por eso es importante
que dentro del sistema educativo se implante la coeducación.