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Metodología de la Programación I
Presentación (curso 2009/2010)
© Zenón J. Hernández Figueroa
Contexto.
Materias

Libre 10%
Metodología y Tecnología
de la Programación:

Optativas
20%

Troncales
70%
Entre el 13% y el 17% de la
troncalidad del 1er ciclo en
las titulaciones actuales.
Alrededor del 26,5% de las
materias propias en los
borradores de reforma
(Unida a "Estructuras de
Datos y de la Información" )
Influencia en todas las materias que usen programación
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2
¿Para qué sirve?

Enseñar a programar:



Capacidad de desarrollar programas para
resolver problemas simples usando un lenguaje
de programación concreto.
Capacidad de aprender nuevos lenguajes de
programación con menor esfuerzo.
Bases para poder desarrollar en el futuro
programas que resuelvan problemas complejos.
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3
Prerrequisitos.



No se requieren conocimientos específicos
previos, salvo los normales para un alumno
que ingresa en la Universidad en el área
tecnológica.
Son especialmente valiosos conocimientos
básicos de inglés y matemáticas.
Sobre todo se requiere capacidad analítica
(habilidad para estudiar un problema y
encontrar maneras de resolverlo)
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Carga lectiva.


9 créditos LRU: 6 en aula (4 horas/semana) y
3 en laboratorio (2 horas/semana).
Equivalentes a unos 7,2 créditos ECTS que
requieren una dedicación entre 180 y 216
horas.

Esto implica dedicar unas 10 horas (6 regladas +
4 libres) cada semana durante el periodo lectivo.
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5
Actividades.
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Clases teóricas en aula.
Clases prácticas en aula.
Clases prácticas en laboratorio.
Ejercicios de autoevaluación.
Trabajos prácticos evaluables.
Tutorías.
Exámenes.
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Evaluación
Oportunidad preexamen (20/11/2009)
(16:00)
Arrays
Ficheros
M. Dinámica
Examen final (04/02/10)
Nota mínima ≥ 5.0
Conocimientos básicos generales
Si asistencia > 50%
Evaluación de las prácticas
Hasta 2.0 puntos
adicionales
Calificación final
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7
Recursos.

Materiales didácticos

Iniciación a la Programación. Ada como primer lenguaje (Segunda edición)


http://www.lulu.com/content/2649394
http://www.amazon.com
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8
¿Preguntas?
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