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APRENDIENDO A CLASIFICAR
LOS TRIÁNGULOS
Fecha de elaboración: 2009
Tamaño: 2.89 Mb.
Breve descripción del recurso: Actividad que consiste en reconocer y clasificar los tipos de triángulos según la
longitud de sus lados, según la amplitud de sus ángulos y según sus características particulares.
Datos generales
Estado:
Miranda
Institución:
UPEL – IPM – José Manuel Siso Martínez
Autor(es):
Yamileth Martínez
Datos pedagógicos
Área de conocimiento: Matemática
Edad sugerida para el uso del recurso: 12 a 14 años
Nivel educativo: Liceo Bolivariano
Objetivo general de aprendizaje: Reconocer y clasificar los tipos de triángulos.
Objetivos específicos de aprendizaje:
Identificar
los triángulos según la longitud de sus lados (equilátero, isósceles, escaleno)
Identificar
los triángulos según la amplitud de sus ángulos (rectángulo, oblicuángulo, obtusángulo, acutángulo,
equiángulo)
Identificar
los triángulos según características particulares (combinaciones de las anteriores).
SIGUIENTE
Contenido:
Clasificación
de los triángulos según la longitud de sus lados.
Clasificación
de los triángulos según la amplitud de sus ángulos.
Orientaciones pedagógicas:
• Inicio
Repasar con los estudiantes algunas nociones básicas de lo que son los triángulos, los elementos de un triangulo (ángulo,
vértice, lado).
• Desarrollo
Se les pedirá a los estudiantes que realicen las lecturas que se encuentran en el material para aprender a clasificar los
triángulos según características particulares que estos tengan en sus elementos.
Los estudiantes desarrollaran por si mismos con la orientación del docente las diferentes actividades que se encuentran en
el material.
• Cierre
Se reforzara en las actividades en las que los estudiantes tuvieron mayores dificultades para realizar.
Se le pedirá a cada estudiante que manifieste algunas inquietudes y de cómo se sintieron durante el desarrollo de la
actividad.
Datos técnicos
Sistema operativo: Windows
Tipo de archivo: Presentación de diapositivas
Tipo de procesador requerido: Pentium 4 o superior.
Tipo de herramienta de trabajo utilizada para elaborar el recurso: Microsoft Office 2007; Power Point 2007.
Dispositivos periféricos necesarios:
Ninguno
Software requerido: Microsoft Office 2007
¿Requiere acceso a Internet?: No necesariamente.
ATRÁS
SIGUIENTE
SEGÚN LA
LONGITUD
DE SUS
LADOS
Has click sobre las imágenes
SEGÚN LA
AMPLITUD
DE SUS
ANGULOS
ATRÁS
Equilátero
Isósceles
Escaleno
¡Has click en el nombre del triángulo!
ATRÁS
SIGUIENTE
Equilátero
Isósceles
Escaleno
ACTIVIDAD
1
Has click sobre las imágenes
ATRÁS
Si sus tres lados
tienen la misma
longitud (los tres
ángulos internos
miden 60 grados ó
radianes.)
Regresar
Si tiene dos lados
de
la
misma
longitud.
Los
ángulos que se
oponen a estos
lados tienen la
misma medida.
Regresar
Si todos sus lados
tienen longitudes
diferentes. En un
triángulo escaleno
no hay ángulos con
la misma medida.
Regresar
Has click en la respuesta que creas es la
correcta:
1.- ¿Cómo se denomina al triángulo cuyos 3
lados miden 5 cm?
Escaleno
Equilátero
Isósceles
2.- ¿Cómo se denomina al triángulo cuyas
medidas de sus lados son 4 cm, 8 cm y 3 cm?
Equilátero
Isósceles
Escaleno
3.- ¿Cómo se denomina al triángulo cuyas
medidas son 3 cm, 3 cm y 4 cm?
Isósceles
Equilátero
Escaleno
Regresar
ATRÁS
SIGUIENTE
Rectángulo
Obtusángulo
Acutángulo
ACTIVIDAD
2
Has click sobre las imágenes
ATRÁS
Si tiene un ángulo
interior recto (90°).
A los dos lados que
conforman
el
ángulo recto se les
denomina catetos
y al otro lado
hipotenusa.
Regresar
Si uno de sus
ángulos es obtuso
(mayor de 90°); los
otros dos son
agudos (menor de
90°).
Regresar
Cuando sus tres
ángulos
son
menores a 90°; el
triángulo equilátero
es
un
caso
particular
de
triángulo
acutángulo.
Regresar
Has click en la respuesta que creas es la
correcta:
1.- ¿Un triángulo isósceles puede ser a su
vez rectángulo?
Si
No
2.- ¿Un triángulo escaleno puede ser
acutángulo?
Si
No
3.- ¿Un triángulo rectángulo puede ser
escaleno?
Si
No
4.- ¿Cómo es un triángulo equiángulo?
Es equilátero
con sus tres
ángulos de 60°
Es equilátero con
sus ángulos
diferentes
Regresar
¡ES CORRECTO!
¡CONTINUA ASÍ!
VOLVER A:
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
¡ES INCORRECTO!
¡INTENTA DE NUEVO!
VOLVER A:
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2