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Neurociencias y Psicología
Teórico 1
Cát. I de Neurofisiología
Tit. Dr. Aldo Ferreres
Aportes a la formación del Psicólogo
 Formación
conceptual
 Formación
clínica
Aportes a la formación del Psicólogo
Formación conceptual

La actividad del SN subyace a toda conducta
Cambios en el SN implican cambios conductuales
Cambios conductuales implican cambios en el SN

Las NC aportan explicaciones sobre mente y
conducta (normal y patológica)
Cambios conductuales

Cambios en el SN
Una lesión cerebral puede afectar:
Lenguaje, lectura, cálculo
 Memoria, atención
 Percepción de rostros y objetos
 Movimiento proposicional
 Emoción, afecto, ánimo
 Planificación, control de conducta
 Conducta social, T. de la mente

Cambios conductuales

Cambios en el SN
Una droga puede provocar o inhibir:

Alucinaciones (percepción no reales)

Delirio, pérdida del juicio de realidad

Depresión, manía

Ansiedad, impulsividad, ira
Cambios conductuales

Cambios en el SN
Aprendizaje:

Lectura: la instrucción provoca modificaciones
en el cerebro (alexia y dislexia)
Hábitos motores, información perceptiva,
léxico, conceptos, recuerdos:
 Son adquiridos, una lesión puede afectarlos

Cambios conductuales

Cambios en el SN
Psicoterapia / Psicofarmacos:

TOC  Núcleo caudado

Depresión  VL Tálamo - DL Frontal
Aportes a la formación del Psicólogo
Formación clínica
 Dg.
Y Tto. En lesionados cerebrales

Adultos: ACV – TEC

3ª. Edad: Demencias

Niños: ADD, RM, Autismo, Alteraciones
del Aprendizaje.
Aportes a la formación del Psicólogo

Formación conceptual

El estudio de la relación conducta-cerebro explica
muchos aspectos de la conducta normal y
patológica

Formación clínica

Fundamentos biológicos

Diagnóstico y tratamiento en el lesionado cerebral
Mente y Cerebro

Primer intento integrador

Neurociencia moderna

Psicología

Neurociencias

Neurociencia cognitiva

Conceptos actuales
Primer intento integrador

La frenología de Gall (s. XIX)



La mente tiene una base biológica: cerebro
No es unitaria: 35 facultades
Dificultades: falta de T)s psicológica y neural
Historia- Antecedentes

Medicina antigua (egipcios y griegos)


R. Descartes (S.XVII)


Hipócrates (300 a.c.): cerebro/corazón razón/sentim.
Dualismo cartesiano: estudio SN, exclusión de mente
P. Broca (S.XIX)


Cerebro: Lgje., pensamiento, acción.
Relaciónes mente-cerebro: STATUS CIENTIFICO
Neurociencia moderna

5 tradiciones experimentales

Anatomía (Golgi. Ramón y Cajal – Neurona
y sinápsis  Doctrina neuronal)

Embriología (Harrison.Embriogénesis del SN
 dendritas, axón, cono de crecimiento)

Fisiología (Galvani: Impulsos eléctricos.
Sechenov; Pavlov  Modelo aprendizaje)
Neurociencia moderna

5 tradiciones experimentales

Farmacología (Bernard: Trans.química en
sinápsis y manipulación.)

Psicología (Darwin: Descripción de la
conducta.  Ps. Experimental, etología)
“Las misteriosas mariposas del alma, el batir
de cuyas alas puede algún día -¿quién
sabe?- clarificar el secreto de la vida
mental.”
Ramón y Cajal
NC actuales:
Programas científicos claros
 ramas que exploran objetos bien definidos,
con métodos explícitos y técnicas poderosas
Psicología

Estudio científico del comportamiento (aspectos
manifiestos y procesos internos)

Conductismo: dependencia rígida de lo observable,
explicaciones E-R, caja negra (Skinner

Representación del conocimiento: Sistemas de
procesamiento de la información (Chomsky, Fodor)

Ps. Cognitiva: (Luria) estudio de la mente, procesos
psicológicos subyacentes, inferidos desde la conducta
Neurociencias

Estudian el SN (producción y control del
comportamiento)

Ramas orientadas al comportamiento:
Neurobiología; psicofisiología, neuropsicología,
psicofarmacología, neurociencia cognitiva.
 Sujetos
humanos / no humanos
 Métodos
invasivos / no invasivos
Neurociencia Cognitiva

Convergencia:
NC
Producir y controlar
Comportamientos
Ps. Cognitiva
Estudio del comportamiento
(Manifiesto–subyacente)
Convergencia Neurociencia y Ps.Cognitiva

Neurociencia cognitiva:
Nuevas técnicas para estudiar el
funcionamiento cerebral
 Modelos psicológicos cognitivos


Nuevas técnicas NC
Imágenes funcionales (PET, RMf)
 Estudios electrofisiológicos
 Electrodos implantados, estimulación
magnética.

Neurociencia Cognitiva

Programa actual  Búsqueda de las áreas
cerebrales relacionadas con los componentes
propuestos por los modelos cognitivos
 Evidencias
convergentes entre:
 Normales y lesionados
 Adultos y desarrollo
 Humanos y animales
 Conductuales y neurales
M y C: conceptos actuales

Mente y cerebro están relacionados

El SNC subyace a la conducta (simple o
compleja)

Los sistemas neurales que sustentan la
conducta estan formados y sostenidos por los
genes y el ambiente.

Las funciones psicológicas no se relacionan de
modo simple con el SN
 Actividad concertada de múltiples áreas
neurales
 Procesamiento distribuido, en serie, en
paralelo.

La actividad del SN puede describirse en
referencia a distintos niveles de organización
 Neuroanatómico, de sistemas, mapas, redes
locales, sináptico, neuronal, molecular.