Download AVEC Presentación

Dentro de un contexto que se nos hace
presente y nos preocupa
Hno. José Pereda Núñez
Octubre 2007
La AVEC opta por la construcción de:
Una sociedad
Considerada parte responsable en el fortalecimiento
de la escuela verdadera, sustentada en principios y
valores humanos universales (respeto, solidaridad,
tolerancia, justicia, verdad, paz, amor...).
Una Iglesia
Capaz de ofrecer un testimonio más creíble y
coherente con nuestra fe, ... evitando la tentación del
abuso del poder, de la riqueza y del prestigio. (Cf. CPVCIGNS, 129).
Una Escuela
Significativa por su capacidad de inculturarse en el
entorno y de valorar las riquezas de cada región.
Una sociedad
 En la cual los derechos individuales y sociales sean
respetados: derecho a la vida, a la integridad física y
síquica, a la protección legal, a la libertad religiosa, a la
participación en los bienes y servicios, a la educación, al
trabajo, a la vivienda, al desarrollo, al buen gobierno, a la
libertad y justicia social. (Cf. DP, 1271-1272).
 En donde “ninguna política, economía o tecnología
mediatice, manipule o conculque la dignidad del ser
humano” (Cf.PE AVEC, p. 21).
 Que recupere y acentúe el valor de la familia como
factor de crecimiento, le garantice sus derechos
fundamentales y estimule su participación a fin de
asumir plenamente la responsabilidad educativa y
formativa de los hijos.
 Que interprete la globalización como oportunidad
humanizadora y productora de igualdad y equidad,
sensibilizada en su compromiso con los más pobres.
Una Iglesia
 Que renueve el ardor, los métodos y la expresión de la
acción evangelizadora, con la finalidad de formar
hombres y comunidades maduras en la fe, y dar
respuesta a las nuevas situaciones que vivimos,
provocadas por los cambios sociales y culturales de la
modernidad.
 Capaz “de impulsar en los fieles laicos una mayor
conciencia de su compromiso bautismal en la línea
de una conversión personal y comunitaria para lograr
un mayor protagonismo laical especialmente en la
animación e inculturación de los valores del Evangelio
en las áreas económica, social, política y cultural” (CPVCIGNS, 127).
 En la que concebimos una evangelización que respeta
a plenitud y promueve la persona del niño/a,
adolescente y joven, teniendo en cuenta el contexto
en que viven y les ayude en la búsqueda del sentido a
sus vidas.
 Desde la cual valore a los pobres como su riqueza
más preciada, teniéndolos como los primeros
destinatarios del servicio educativo y a partir de ellos
a los demás.
Una Escuela
Como un espacio donde se promuevan y vivencien los valores
humanos y cristianos: justicia, verdad, solidaridad,
participación, equidad, amor; que sea concebido como una
comunidad de interaprendizaje.
En la que se favorece la relación entre fe y cultura,
interpretando los valores de los niños/as, adolescentes y
jóvenes a fin de ayudarles a discernir libre y
cristianamente.
Comprometida con la comunidad y con la sociedad en la
cual está inmersa; que acompaña, anima y da respuestas
concretas a los más necesitados.
continuación
Que impulsa una acción
educativa que trata a los
educandos como sujetos y
les ayuda a comprender el
sentido de las etapas de su
desarrollo; promueve
principios de
corresponsabilidad y
participación; alienta el
respeto y la solidaridad en su
relación con los demás;
favorece el crecimiento de su fe y la experiencia de
Dios (Cf. CPV-IE, 137).
 Concebida como un lugar de encuentro en el cual los
niños/as, adolescentes y jóvenes constituyen el
centro, cualquiera que sea su condición y confesión
religiosa.
 Significativa por su capacidad de inculturarse en el
entorno y de valorar las riquezas de cada región,
mediante un proceso de descentralización que supere
la mentalidad uniformadora y ajustando los currículos
a la realidad, al tiempo que la inserte en la globalidad
del país y del mundo.
Continuación
Comunidad
Escuela
filosofía
conocimientos valores
conc. universal sens.ambiental
Comunidad
s.pertenencia
sens.social
Recibe
PERSONA
Trasciende
Institución
experiencias
amor trabajo
valor trabajo
formación p.
tecnología
metodología
respeto ambiente
Form. Para vidacreatividad
capacitación
Inducc.social
Nuestra Educación opta por formar un
educando:
 Capaz de descubrir, asimilar, vivir y proyectar una escala
ética de valores inspirada en el Evangelio, aceptando las
diferencias de razas, ideas, valores y formas de ver la vida
como clara apertura a lo multicultural y multirreligioso.
 Respetuoso y defensor de la vida propia y de sus
semejantes, en todas sus dimensiones.
 Persona dispuesta al servicio desinteresado por los
demás que impulse, en los ámbitos donde se encuentre, la
promoción y el desarrollo humano, con preferencia a los
más pobres, marginados y excluidos.
Que se siente parte de la Iglesia, fundamentándose en
los valores del Evangelio con una conducta cónsona con la
formación recibida.
• Preparado en y para el liderazgo, tomando en cuenta
su papel como ciudadano y participando activamente
en instancias escolares y comunitarias, donde
acreciente y desarrolle sus cualidades, aportando
sugerencias y soluciones a los problemas sociales.
• El cual reconoce su
identidad histórica y
se hace partícipe de
los cambios del mundo
actual, mediante la
preparación técnica,
científica, política y
social, enraizada en los
valores culturales
nacionales.
continuación
• Que se esfuerza en vivir enraizado en los valores de
identidad venezolana, tales como: sentido
comunitario, religiosidad, amor a la familia,
hospitalidad, solidaridad, tolerancia y deseo de
participación política y social, entre otros.
Para responder a estas exigencias, la educación
necesita de un educador:
Que hace presencia y que por
vocación asume
comunitariamente su
ministerio educativo al servicio
del niño/a, adolescente, joven y
adulto venezolanos en la
realización del designio divino
de la salvación.
Que asume la educación como
un ministerio apostólico, en el
cual compromete: la calidad de
su saber, el testimonio de su
vida y sobre todo el impulso
de su fe.
Prestando atención a cada educando y propiciando
nuevas estrategias para los que más las necesitan.
Preocupado por la
pobreza y la injusticia
reinantes, se
compromete a
descubrir con decisión
las raíces de la
pobreza, así como a
promover por medio del
servicio educativo y en
cualquier medio: la
justicia y la dignidad
humana”.
Atento a la globalización, ofrece una educación
centrada en la concepción cristiana del ser humano
y del mundo, donde la prioridad sea el anuncio
explícito del Evangelio. Propiciando una enseñanza que
vaya acorde con los cambios que requieren los nuevos
tiempos.
Comunicador de cultura con
actitud crítica-valorativahistórica y dinámica. Aspira a
poner en práctica una pedagogía
que conceda especial relieve al
contacto directo y personal con
el educando a través del diálogo.
Asume
Actitud proactiva
Aceptación
Interiorización
Conocimiento
Persona
Principios filosóficos de la
Educación
Persona integral
(Centro de Valor
individual)
Persona integral
(Miembro activo en
su entorno)
Agentes de
Cambio Social
Proceso de
Formación
continua
Nuevos
Ciudadanos
Integrales
Nuestra Situación a Redimir
Son pobres los que no
tienen la posibilidad
económica de satisfacer
sus necesidades
primarias; al mismo
tiempo, pobres son los
socialmente excluidos
debido a factores como
familia, etnia, género,
edad y la incapacidad
física, educacional y
social.
Pobreza
“Ser fieles a nuestro carisma significa hoy
para nosotros responder con creatividad a
las nuevas formas de deshumanización, a
las nuevas pobrezas, a las llamadas que nos
hace el mundo de los excluidos. Una
presencia solidaria nos debe estimular a
una creatividad fecunda en iniciativas
propias y en la colaboración en las
iniciativas ajenas. ... tengo a veces la
impresión que nos falta empuje para
responder a las nuevas necesidades y que
fácilmente nos conformamos con lo que ya
hacemos. Lo cierto es que no debemos ir
muy lejos para encontrar esas fronteras
deshumanizantes en nuestra realidad”.
Hno. Alvaro Rodríguez,
Superior General de La Salle
Soy
pobre
pero no
tengo
la
culpa
Dios nos ha llamado
en este mundo para
una misión especial