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Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje para Educadores
Teorías Conductistas
del Aprendizaje
Teorías Conductistas del Aprendizaje
Los teóricos conductistas brindaron en su época y su
momento valiosos aportes a la Educación, mediante el
estudio de la conducta y el comportamiento.
Ellos se preocuparon por la conducta del hombre y
como influye en el aprendizaje.
Consideraron el entorno como un conjunto de
estímulos-respuesta.
Su objetivo fue descubrir las leyes básicas del
aprendizaje.
Fue estudiado fuertemente bajo condiciones de
laboratorio desde los años 10 a los 70.
Sus principales investigadores fueron J. B. Watson ,
Iván Pávlov (1890-1900) y B. F. Skinner entre otros.
Sus principales procesos son conocidos como
Condicionamiento
Clásico
y
Condicionamiento Operante.
Teorías Conductistas del Aprendizaje
Inicios del Conductismo
1890-1900
Pávlov
inicia
experimentos de aprendizaje
estudiando conductas animales.
1913 Watson describe las líneas de una nueva filosofía
psicológica: El conductismo. Aplicando el método
científico a la psicología.
Desde la década del 30 se
experimentó en otras áreas
para obtener respuestas en
los animales. Skinner et al.
“La psicología desde el punto
de vista conductista”
Teorías Conductistas del Aprendizaje
El Conductismo
La
experimentación
permitió
descubrir
muchos principios del
aprendizaje
y
su
relación entre estímulos
y respuestas.
La terminología inicial
experimental fue adoptada
por Watson, Guthrie y
Skinner. Desarrollando el
CONDUCTISMO.
Conclusiones
útiles
para
aplicar
y
modificar más
tarde
el
comportamient
o
humano
(Conducta).
El
enfoque
conductista
en
psicología tiene sus raíces en la
escuela
de
psicología
estadounidense conocida como
funcionalismo y en la teoría
darwiniana de la evolución, del
individuo como un organismo que
se adapta al medio.
Conductismo o Psicología de la conducta,
corriente de la psicología que defiende el
empleo de procedimientos estrictamente
experimentales
para
estudiar
el
comportamiento observable (la conducta),
considerando el entorno como un conjunto de
estímulos-respuestas.
Condicionamiento Clásico
Sus principales procesos son conocidos como
Condicionamiento Operante
Teorías Conductistas del Aprendizaje
Condicionamiento Clásico
Iván Pávlov.
John Watson
Es el proceso mediante el cual se logra una
respuesta a través de un estímulo determinado.
Precondicionamiento
Estímulo y respuesta no condicionado - Alimento
Estímulo
Campana.
neutro
–
Estímulo no condicionado - Alimento
Condicionamiento
Estímulo y respuesta neutra condicionante Campana Salivación –.
Postcondicionamiento
Estímulo
condicionado
–
Campana,
asociación con el Alimento – salivacción.
Estímulo capaz de generar un reflejo
condicionado o una respuesta aprendida.
Teorías Conductistas del Aprendizaje
Condicionamiento Operante
Es la forma de aprendizaje
en donde se utilizan las
conductas voluntarias.
Hoy se prefiere el término de
Condicionamiento Instrumental
Burrhus Skinner
Ley causa efecto,
conducta
recompensada.
Tiene que ver con el desarrollo de nuevas
conductas
en
función
de
sus
consecuencias, y no con la asociación entre
estímulos y conductas reflejas existentes
Moldeamiento: Las recompensas guían la conducta
natural de un animal hacia la conducta deseada.
Tipos de condicionamiento
operante
Reforzador: Consolidar el comportamiento mediante
el aumento de la frecuencia de la conducta deseada.
Castigo: Lo que disminuye la frecuencia de la
conducta siguiente. Consecuencias negativas
debilitan la conducta indeseada.
Teorías Conductistas del Aprendizaje
Aportes del Condicionamiento Clásico
y Operante a la Educación.
Condicionamiento Clásico
Según
sean
los
procesos
de
condicionamiento en el aprendizaje, el
educador puede comprender ciertas
conductas y actitudes de los educandos.
De acuerdo a la relación enseñanza –
aprendizaje, se pueden modelar acciones de
manera que el aprendizaje sea más efectivo.
Condicionamiento Operante
Capacidad de instaurar, modificar,
eliminar conductas indeseables y para
instaurar otras deseables.
Crear ambientes conductuales apropiado
a la situación de aprendizaje mediante el
apropiado uso del refuerzo, castigo y
moldeamiento.
Teorías Conductistas del Aprendizaje
Aprendizaje en el Condicionamiento Clásico
y Operante.
Condicionamiento Clásico
El aprendizaje se centra en
la atención al estímulo que
causa la respuesta.
El educando es un ser pasivo,
no haciéndolo responsable de
su
aprendizaje.
La
responsabilidad se encuentra
en el educador en vez del
aprendiz.
Condicionamiento Operante
La atención está puesta en la
consecuencia que sigue a una
respuesta
determinada
y
la
probabilidad que ese evento suceda
en el futuro.
El educando es más activo en el
proceso de enseñanza por los
estímulos a los cuales es sometido.