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TRASTORNOS DEL
DESARROLLO Y
DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
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TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
5.- Perturbaciones del lenguaje
Clasificación:
1. - Retraso en la adquisición y desarrollo del lenguaje.
2.- Disfasia (Trastorno Específico del Lenguaje, TEL).
3.- Afasia.
4.- Apraxia.
5.- Oligofrenia.
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TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
5.- PERTURBACIONES DEL LENGUAJE
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Los trastornos del lenguaje, se dan formando un continuo que iría desde
el retraso simple del lenguaje hasta la pérdida total de las capacidades
lingüísticas en el caso de la afasia.
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Otro importante aspecto a resaltar es el diferente pronóstico que cada
uno de los tipos de trastorno tiene. Mientras en los retrasos en la
adquisición del lenguaje el pronóstico es bueno, pudiendo normalizarse
con la intervención, en los casos de trastorno específico del lenguaje o
afasia, el pronóstico es negativo, ya que aunque mejoran, suelen dejar
secuelas permanentes.
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TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
5.- PERTURBACIONES DEL LENGUAJE
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CLASIFICACIÓN:
Retraso en la adquisición y desarrollo del lenguaje.
Trastorno Específico del Lenguaje (Disfasia).
Afasia.
1. Retraso en la adquisición y desarrollo del lenguaje
Se considera como un continuo que va desde un simple desfase
cronológico en la adquisición y desarrollo del lenguaje que sería el retraso
simple del lenguaje hasta la falta total o casi total de desarrollo que
supondría el retraso severo del lenguaje, todo ello, sin substrato
intelectual, sensorial ni neurológico constatable (Ajuriaguerra, 1975).
A diferencia del TEL (Trastorno Específico del Lenguaje) o Disfasia,
tiene un buen pronóstico, normalizándose con la intervención y la
evolución.
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5.- PERTURBACIONES DEL LENGUAJE
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2. Trastorno específico del lenguaje o DISFASIA
Se caracteriza por un desfase importante en el desarrollo del lenguaje
tanto en los aspectos comprensivos como expresivos, sin causa patológica
manifiesta.
Aquellos que lo padecen, suelen tener problemas frecuentes de
procesamiento del lenguaje, abstracción de la información significativa,
almacenamiento y recuperación por la memoria a corto o a largo plazo.
Se considera, por tanto, Trastorno Específico del Lenguaje, a las
alteraciones que afectan a uno o varios componentes del lenguaje, sin
que haya déficit sensorial, cognitivo o motor, que afecte sólo al lenguaje
(se descartan así los trastornos del lenguaje propio de la discapacidad
auditiva, motora o psíquica) y que suponga un trastorno duradero y
persistente al tratamiento (para diferenciarlo de los retrasos evolutivos
o retraso simple del lenguaje) (Aguado, 1999).
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TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
5.- PERTURBACIONES DEL LENGUAJE
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3. Afasia
La afasia es la pérdida del lenguaje oral ya adquirido, por lesiones del
Sistema Nervioso Central, en áreas del hemisferio cerebral izquierdo,
encargadas del procesamiento y producción del lenguaje.
Tipos de Afasia, por lesiones en el área del lenguaje:
Afasia de Wernicke o Sensorial: lesión temporal, área de Wernicke.
Incapacidad para interpretar el lenguaje.
Afasia de Broca o Motora: lesión frontal, área de Broca. Pérdida de la
capacidad de expresarse oralmente.
Afasia de Conducción: lesión en el Fascículo Arqueado, incapacidad para
repetir palabras oídas.
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TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
5.- PERTURBACIONES DEL LENGUAJE
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4.- Apraxia
Es un trastorno del sistema nervioso por el cual la persona es incapaz de
realizar tareas o movimientos previamente aprendidos, aunque sus
músculos y sentidos funcionen en forma apropiada.
Entre los distintos tipos de apraxia, se encuentra la apraxia verbal, en la
que la persona tiene problemas para coordinar los movimientos de la boca
y el lenguaje.
La apraxia puede darse junto con la afasia siendo éste un poco
esperanzador pronóstico.
Lo que tenemos que tener claro es que son dos conceptos distintos:
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5.- PERTURBACIONES DEL LENGUAJE
4.- Apraxia
AFASIA
APRAXIA
DÉFICITS
Dificultad en la
comprensión, formulación y
expresión del lenguaje
tanto oral como escrito.
Dificultad en la
planificación y
programación de los
movimientos del habla.
Puede preservar
comprensión y escritura.
PROBLEMAS
Su problema está en el
procesamiento de las
unidades del habla con
significado.
Su problema no está en
hallar la palabra sino en
el procesamiento de las
unidades sin
significado.
El tratamiento que resulta
eficaz en los pacientes
afásicos es ineficaz en los
que presentan apraxia del
habla.
El tratamiento que
resulta eficaz en los
pacientes apráxicos es
ineficaz en los que
presentan apraxia del
habla.
TRATAMIENTO
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TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
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a)
b)
c)
5.- PERTURBACIONES DEL LENGUAJE
4.- Apraxia
El habla en pacientes apráxicos, se ve alterada en tres aspectos
principalmente:
Articulación: sustituciones, adiciones, distorsiones y repeticiones de
fonemas (algunas sustituciones por anticipación y/o regresión); menor
dificultad en vocales que consonantes, menor dificultad en palabras con
significado, mayor dificultad cuanta mayor longitud de la palabra; mayor
dificultad en frases intencionales que en automáticas; los errores ocurren
tanto en habla espontánea como imitativa; son conscientes de sus errores
articulatorios
Velocidad y prosodia: velocidad más lenta en producciones de más de una
sílaba; pausas al inicio, entre sílabas y entre palabras; la alteración en la
prosodia da la impresión de acento extranjero.
Fluidez: intentos repetitivos de inicios de articulación para decir palabras;
repeticiones de sonidos y sílabas; esfuerzos visibles y auditivos de ensayo.
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TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
5.- PERTURBACIONES DEL LENGUAJE
4.- Apraxia
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En grados de severidad mayores en apraxia, el habla puede estar
caracterizada por presentar: repertorio limitado de fonemas, el habla
limitada a unas pocas frases sin significado e ininteligibles, la imitación de
sonidos aislados pueden ser erróneas, el habla automática no es mejor que
la espontánea, mutismo, afasia severa, o apraxia oral no verbal.
El objetivo del tratamiento es conseguir que la persona controle
conscientemente la programación articulatoria de manera que el habla
pueda ser producida voluntariamente.
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TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
5.- PERTURBACIONES DEL LENGUAJE
5.- Oligofrenia
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La oligofrenia, retraso mental o también llamada debilidad mental es un
trastorno permanente que altera a la persona en toda su globalidad.
Consiste en una anulación o disminución de aquellas manifestaciones,
funciones y actitudes necesarias para una maduración normal.
Se pueden resumir en: déficit intelectual, trastorno orgánico (morfológico,
neurológico, motor o endocrino) que acompaña casi siempre al déficit
intelectual, alteración de las conductas primarias o instintivas, con una
disminución de unas e hipertrofia de otras, trastornos afectivos, con una
emocionabilidad lábil y superficial, problemas de aprendizaje.
El lenguaje que manifiesta es logorreico y sin contenido. Suele balbucear
con inversión de letras y sílabas y supresión de partes de la oración.
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TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
5.- PERTURBACIONES DEL LENGUAJE
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
TIPO
PRONÓSTICO
¿QUÉ PODEMOS HACER?
Retraso del lenguaje
Buen pronóstico.
Compensar los déficit lingüísticos del entorno. Ampliar
experiencias y dar oportunidades de vivenciar todas las
situaciones.
Favorecer el desarrollo del vocabulario usual y nuevo a
través de un reconocimiento multisensorial.
Disfasia (TEL)
Pronóstico variable
según gravedad.
Persiste incluso con
la intervención.
Tomar conciencia de que las dificultades que presentan
en el lenguaje oral y escrito, pudiendo afectar a la
adquisición de los contenidos curriculares, son
específicas del lenguaje, que no supone ningún tipo de
déficit intelectual, ni tampoco falta de interés,
motivación o esfuerzo. Requiere intervención
logopédica
Son aplicables a este trastorno todas las estrategias
de intervención en el aula (vistas en el tema anterior).
Poco favorable.
Persistente.
Conocer las limitaciones indicadas por los especialistas
que han abordado el caso. No plantear actitudes
pesimistas que limitan las posibilidades. Plantearnos
pequeños logros que se puedan alcanzar.
Utilizar sistemas alternativos o aumentativos si el niño
lo requiere.
Necesita intervención logopédica y revisiones
neurológicas.
Afasia
Apraxia
Oligofrenia
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Tema 5 Perturbaciones del lenguaje
• Perturbaciones del lenguaje más comunes en la
escuela, (2007). REQUENA RECHE, JOSEFA. TUTORIAL
FORMACIÓN, S.L.L.
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