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Carmen Azparren
DEFINICIÓN¿Qué es el TDA-H?
• La característica principal del TDA-H es
un patrón persistente de desatención y/o
hiperactividad- impulsividad que es más
frecuente y grave que el observado
habitualmente en sujetos de un nivel de
desarrollo similar.
• Prevalencia de un 3% a un 7%.
ETIOLOGÍA
• No ha sido identificadauna etiología única
para el TDA-H y los hallazgos son
consistentes con una hipótesis
multifactorial. Se cree que es causado or
una compleja combinación de factores
ambientales, genéticos( estudios de
familias, mellizos etc, aunque el modo de
trasmisión es desconocido) y biológicos.
Formas que puede adoptar
el trastorno de Hiperactividad
1. TRASTORNO DE HIPERACTIVIDAD
COMBINADO.
2. TRASTORNO DE HIPERACTIVIDAD
CON PREDOMINIO DE
DÉFICITS DE ATENCIÓN.
3. TRASTORNO DE HIPERACTIVIDAD
CON PREDOMINIO DE
HIPERACTIVIDAD - IMPULSIVIDAD
HIPERACTIVIDAD
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Se remueven en su asiento.
Abandonan su asiento.
Corren, saltan en situaciones inapropiadas.
Dificultades para dedicarse a actividades
tranquilas.
• Siempre en movimiento.
• Necesidad de cambiar de actividad
continuamente.
• Propensos a los accidentes.
DÉFICIT DE ATENCIÓN
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Dificultades para mantener la atención , concentración.
Parece que no escuchan, no siguen instrucciones.
No terminan las actividades.
Dificultades para organizarse las tareas.
Dificultades para retener datos y órdenes.
Extravían objetos, es olvidadizo.
Evitan el esfuerzo mental sostenido.
Se distrae por estímulos irrelevantes.
Descuidados en sus actividades diarias y en las
académicas.
IMPULSIVIDAD
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Actúan antes de pensar.
Responde de forma precipitada a las preguntas.
Dificultades para guardar turnos.
Interrumpen actividades o conversaciones.
Dificultades para medir las consecuencias de
sus actos.
CÓMO AYUDARLES
• Refuerzo positivo.
• Ajustar el refuerzo al esfuerzo, no al
resultado.
• Enseñarle a reflexionar. Suelen ser malos
definiendo su comportamiento.
• Llamarles la atención siempre a solas.
• Seguirles de cerca . El daño en la
autoestima personal es el peor efecto
secundario.
CÓMO AYUDARLES
• Límites y normas son básicos para ellos, les dan
seguridad. (Tiene que aprender a manejar sus
dificultades).
• Actuar con firmeza pero sin rigidez.
• Poner las normas en sitios visibles.
• Repetir y escribir las instrucciones.
• Marcarse objetivos progresivos cada día.
• Alternar los objetivos con refuerzos y juegos de
“premio”.
• Evitar actividades desestructuradas.
CÓMO AYUDARLES
• Las tareas deben ser cortas estructuradas y
motivadoras.
• Enseñarle a hacer esquemas.
• Enseñarle a subrayar.
• Utilizar la lectura en voz alta.
• Marcarle tiempo para hacer sus tareas.
• Establecer períodos de descanso.
• Acostumbrarle a repasar lo que ha hecho.
PROBLEMAS ASOCIADOS EN SU CONDUCTA
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Desafiantes.
Oposicionistas.
No respetan normas.
Pérdida de control ante exigencias.
PROBLEMAS ASOCIADOS EN LAS
RELACIONES
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Rechazo por el grupo de iguales.
Falta de habilidades sociales.
Etiquetados por el entorno social.
Baja tolerancia a las críticas.
Baja tolerancia a la frustración
Cambios bruscos de humor
PROBLEMAS ASOCIADOS ACADÉMICOS
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Planificación.
Memoria de trabajo.
Relaciones espacio – temporales.
Coordinación viso – motora.
Orden y presentación.
Instrumentos de diagnóstico
1. Entrevista a los Padres.
2. Escalas de Conducta.
3. Test Neurológicos.
4. Cuestionarios.
5. Pruebas de nivel intelectual
Para diagnosticar es importante Que:
1. Alguno de los síntomas se presente antes de
los 7 años.
2. Algún problema debido a los síntomas este
presente en dos o más ambientes.
3. Que los síntomas tengan impacto negativo en
la vida del niño.
Medicación
Hace posible cambios escolares y
conductuales.
No empezar a tomar antes de los 5 años.
La dosis debe ser individualizada.
Los efectos secundarios se manejan
reduciendo la dosis.
Debe hacerse siempre con supervisión
médica.
Principales factores negativos en la
evolución de los niños con tdah
 Inteligencia límite o retraso mental del
niño.
 Sintomatología grave del cuadro del
TDAH.
 Comorbilidad con otros trastornos de
conducta o dificultades específicas
del aprendizaje.
 Retraso en concretar el diagnóstico
de TDAH.
Principales factores negativos en la
evolución de los niños con tdah
 Mala aceptación del TDAH por los
padres, el colegio o el entorno social.
 Retraso en la iniciación del tratamiento
farmacológico.
 Tratamiento farmacológico inadecuado
o incorrecto.
 Desajuste familiar.
BIBLIOGRAFIA
Déficit de atención con hiperactividad.
Manual para padres y educadores
Autora: Isabel Orjales.
Editorial: CEPE
Convivir con niños y adolescentes con trastorno
por déficit de atención e hiperactividad.
Autor: Soutullo.
Dificultades en el aprendizaje. Éxito en el aula para
niños con TDAH.
Autor: S. Stevens.
Editorial: Apóstrofe.
Fin
Gracias por la atención
prestada