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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
Campo de formación
pedagógica
Núcleos de saber pedagógico
Estructura histórica y epistemológica de la
pedagogía
El Campo Pedagógico, a
través de sus Núcleos,
desarrollados en los
diferentes espacios de
conceptualización, busca
propiciar la formación del
maestro y la reflexión de
la Facultad de Educación
sobre sí misma. Así, la
formación del maestro
debe dar cuenta de su
hacer en la sociedad, de
su pertenencia al saber
pedagógico, de su
relación con los saberes
artes y ciencias que son
objetos de enseñanza y
como sujeto del deseo, lo
cual significa la apertura
hacia una visión
interdisciplinaria,
multidisciplinaria y
dialogante entre los
miembros de la Facultad
y los saberes que a ella
concurren.
Estructura histórica y epistemológica de la pedagogía y sus
posibilidades de interdisciplinariedad y de construcción y
validación de teorías y modelos, así como las consecuencias
formativas de la relación pedagógica.
Educabilidad
Educabilidad del ser humano en general y de los
colombianos en particular en sus dimensiones y
manifestaciones según el proceso de desarrollo personal y
cultural y sus posibilidades de formación y aprendizaje.
(la educabilidad del ser humano en sus dimensiones:
afectiva, cognitiva , ética, política, estética, ambiental, entre
otras)
Enseñabilidad
Enseñabilidad de las disciplinas y saberes producidos por la
humanidad, en el marco de sus dimensiones histórica,
epistemológica, social y cultural y su transformación en
contenido y estrategias, formativas, en virtud del contexto
cognitivo, valorativo y social del aprendiz.
Realidades y tendencias sociales y educativas
Realidades
y
tendencias
sociales
y
educativas
institucionales, nacionales e internacionales; la dimensión
ética, cultural y política de la profesión educativa.
Campo de
integración didáctica
Núcleos del saber didáctico
Enseñabilidad de las Ciencias Sociales
En este Campo es donde
el maestro en formación
establece un diálogo con
En este núcleo se concretiza el proceso de investigación del
quehacer del maestro en el aula.
Espacios de conceptualización del
Departamento de Pedagogía
Epistemología e historia de la pedagogía
Corrientes contemporáneas de pedagogía y
didáctica.
Antropología pedagógica y formación
integral
Pedagogía del cuerpo
créditos
SEM
04
3
04
4
04
5
04
8
Sujeto y educación I
Desarrollo cognitivo
Procesos cognitivos y creativos en Ciencias
sociales.
Sem. Integración escolar a la ed. Básica
Sem. Educación ambiental
Procesos orales de lectura y escritura
Fundamentos de juego y arte
Sem. Taller Dinámica espacial)
Sem. de Educación Sexual
Sem. Taller Tiempo Histórico
Didáctica general
Comunicación pedagógica
Historia, teoría y gestión escolar.
04
04
3
3
04
4
04
03
04
04
03
03
03
04
04
04
10
10
1
9
1
10
8
5
2
7
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-----
04
2
04
03
6
8
04
04
04
04
1
2
3
4
---------------Historia de la infancia y de la adolescencia
Nueva sociología y etnografía escolar
Sem. Ética y cultura
Espacios de conceptualización
Proyecto Didáctico I
Proyecto Didáctico II
Proyecto Didáctico III
Proyecto Didáctico IV
los distintos saberes, de
tal forma que pueda
elaborar, explicitar y
reflexionar su práctica
pedagógica de manera
sistemática, coherente y
consciente.
Campo de saber
específico
Proyecto Didáctico V
Proyecto Didáctico VI
Proyecto Didáctico VII
Proyecto Didáctico VIII
Proyecto Didáctico IX
Proyecto Didáctico X
Núcleos de saber específico
Estructura histórico epistemológica de las
Ciencias Sociales
Los paradigmas y conceptos que aportan a la construcción
teórica de las ciencias sociales
Relaciones Espacio, Ambiente, Sociedad
El Campo de Saber
Específico, entiende que
todo proceso formativo
exige el dominio de
marcos interpretativos y
metodológicos básicos,
necesarios para
comprender y
transformar la realidad;
de allí, que se considere
los marcos
epistemológicos, los
cambios paradigmáticos,
las categorías y
conceptos estructurantes
de las disciplinas
sociales, sus tendencias
y enfoques.
Se interpreta desde una perspectiva multidisciplinaria los
procesos geográficos y ambientales que explican las
diversas simbiosis de la naturaleza y la sociedad
Contextos
La dinámica socio - histórica - espacial colombiana en
relación con el mundo.
(práctica I)
(práctica II)
(trabajo de grado)
04
04
04
04
04
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5
6
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8
9
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04
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03
03
03
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04
04
04
04
04
03
03
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1
1
1
2
2
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3
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5
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4
7
7
8
6
10
electiva
04
5
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
5
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7
7
8
9
9
6
electiva
electiva
Espacios de conceptualización
Filosofía de las ciencias sociales
Teoría de la Geografía
Teoría de la Historia
Sociología General
Antropología General
Teoría y análisis ciencia política
Teoría y análisis de la economía
Seminario integrativo de matemática I
Geografía Física
Climatología
Geomorfología
Demografía y geografía de la población
Cartografía I
Cartografía II
Informática I
Sistemas de Información Geográfica
Geografía General de Colombia
Geografía Económica mundial.
Geografía Urbana
Geografía e Historia del Cercano y Lejano
Oriente
Geografía e Historia de Europa I
Geografía e Historia de Europa II
Geografía e historia de Medellín
Geografía e historia de Antioquia.
Geografía e historia de América I
Geografía e historia de América II.
Geopolítica Mundial
Historia General de Colombia
Seminario de Actualidad Mundial
Constitución Política
Beatriz E. Henao Vanegas