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Aprendizaje basado en
competencias
¿ QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
Es la capacidad de enfrentarse
con garantías de éxito
a tareas simples y complejas
en un contexto determinado
COMPONENTES DE UNA
COMPETENCIA
Un
conocimiento
Saber
hacer
Un saber ser
Contenidos
conceptuales
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
Para qué
Finalidad
EXPRESIÓN NOMINAL DE
LAS COMPETENCIAS
MATEMÁTICA
•Razonamiento lógicomatemático
•Resolución de problemas
•Comunicación con lenguaje
matemático
•Aplicación de la matemática
al entorno.
CIENCIAS NATURALES
•Comunicación con lenguaje
científico
• Resolución de problemas
aplicando procedimientos
científicos y la tecnología.
•Actitudes científicas
ESTUDIOS SOCIALES
•Análisis de la problemática
social.
• Investigación de la realidad
social e histórica.
• Participación critica y
responsable en la sociedad.
• Compromiso ético moral
consigo mismo y con los
demás.
LENGUAJE Y LITERATURA
•Expresión oral
•Comprensión oral
•Expresión escrita
•Comprensión lectora
•Comunicación literaria
EDUCACIÓN FÍSICA
•Comunicación
corporal.
•Movimiento y salud.
•Aptitud física y
deportiva.
INGLÉS
•Expresión oral
•Comprensión oral
•Expresión escrita
•Comprensión lectora
DISEÑO DE COMPETENCIAS SEGÚN
NIVELES DE CONCRECIÓN
Asignatura
Nivel
Ciclo
Grado
Unidad
 En nuestros programas de estudio a
partir de las competencias de grado se
optó por nombrarlas como objetivos
para facilitar su comprensión.
 En nuestros programas de estudio no
se presentan las competencias de nivel
ni de ciclo, solamente las de
asignatura, grado y unidad.
CONCRECIÓN DE LAS COMPETENCIAS
EN DISEÑO CURRICULAR
COMPETENCIA DE GRADO (Séptimo grado)
Lenguaje y Literatura
Producir textos con intención literaria e interpretar
obras narrativas de los subgéneros cuento y
novela, valorando oralmente y por escrito la clase
a la que pertenecen, los recursos expresivos, los
elementos
de
género,
las
situaciones
comunicativas
imaginarias
y
reales;
construyendo, además, los significados y el
sentido de cada muestra con el fin de desarrollar
habilidades para analizar críticamente cualquier
clase de discurso.
•
•
•
•
EXPRESIÓN ESCRITA
EXPRESIÓN ORAL
COMUNICACIÓN LITERARIA
COMPRENSIÓN LECTORA
CONCRECIÓN DE LAS COMPETENCIAS
EN DISEÑO CURRICULAR
COMPETENCIA DE UNIDAD
(Unidad 1 séptimo grado)
Lenguaje y Literatura
Producir textos con intención literaria e
interpretar obras narrativas pertenecientes a la
novela histórica y gótica, valorando oralmente
y por escrito la clase a la que pertenecen, los
recursos expresivos, los elementos del género,
las situaciones comunicativas imaginarias y
reales; construyendo, además, los significados
y el sentido de cada muestra, con el fin de
desarrollar
habilidades
para
analizar
críticamente cualquier clase de discurso.
• EXPRESIÓN ESCRITA
• EXPRESIÓN ORAL
• COMPRENSIÓN ORAL
• COMUNICACIÓN LITERARIA
• COMPRENSIÓN LECTORA
CONCRECIÓN DE LAS COMPETENCIAS
EN DISEÑO CURRICULAR
EJEMPLOS DE INDICADORES DE LOGRO (Unidad 1 séptimo grado)
Lenguaje y Literatura
1.1 Identifica con interés los elementos de la novela.
1.2 Comenta, sensiblemente, la tipología de los personajes, la
dimensión temporal y espacial como factor del desarrollo de la
historia en la novela.
1.4 Comenta la lectura de obras literarias, correspondientes a los
subgéneros de la novela histórica y gótica.
1.5 Interpreta con esmero, textos novelescos, tomando en cuenta los
elementos narrativos y estilísticos como las figuras literarias.
1.7 Redacta textos novelescos con intención literaria, utilizando
apropiadamente elementos narrativos y estilísticos.
ENFOQUES DE LAS ASIGNATURAS
Lenguaje y Literatura: Comunicativo y pragmático.
Matemática: Resolución de problemas.
Ciencias Naturales:
Investigativo para la resolución de problemas
Estudios Sociales:
Integrador de la realidad y de la participación social.
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
GENERALIDADES



Introducción
Plan de Estudio
Presentación de la Asignatura






Lineamientos metodológicos
Lineamientos de evaluación
Grados




Enfoque
Competencias
Bloques de Contenidos
Objetivos (competencias)
Unidades
Glosario
Referencias
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD





Nombre y número de la unidad.
Objetivos (competencias)
Tiempo probable.
Contenidos: Conceptuales,
Procedimentales, Actitudinales.
Indicadores de logros.