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DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA
MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 1º ESO
En la programación de aula se recogerán para cada unidad didáctica, los objetivos, contenidos,
criterios de evaluación y competencias trabajados.
Como norma general, los mínimos para la prueba extraordinaria harán referencia a:




Bloque 1: Comunicación oral: escuchar y hablar.

Resumir textos sencillos de forma oral, especialmente textos narrativos breves
(cuentos).

Interpretar y valorar de forma oral aspectos concretos de textos sencillos, dando su
opinión de forma razonada.

Ser capaz de participar en un diálogo más o menos espontáneo, manteniendo las
normas de la cortesía comunicativa.
Bloque 2: Comunicación escrita: leer y escribir.

Comprender, interpretar y valorar textos sencillos de diferente tipo (narrativo,
dialogado, descriptivo y expositivo) tanto en su globalidad como en aspectos concretos.

Reconocer y expresar el tema general de un texto sencillo.

Escribir textos utilizando un registro adecuado, organizando las ideas en párrafos y
oraciones que respetan las reglas de ortografía básicas (grafías B/V, G/J, H, C/Z, Ll/Y,
etc. y reglas generales de acentuación) y utilizando correctamente los signos de
puntuación.

Producir textos diversos (en especial, avisos, cartas, correos electrónicos, recetas de
cocina, noticias, entrevistas), reconociendo en la escritura el instrumento que permite
organizar el pensamiento.
Bloque 3: Conocimiento de la Lengua

Reconocer, de manera razonada, los elementos que intervienen en un acto
comunicativo.

Relacionar las diferentes lenguas oficiales de España con los territorios en que se
hablan y saber localizarlas en un mapa.

Fragmentar palabras en lexemas y morfemas, indicando si son flexivos (género,
número o desinencia verbal) o derivativos (prefijos, sufijos).

Identificar las categorías gramaticales y sus formas, determinando si son variables o
invariables.

Clasificar los sustantivos. Saber cambiar su género y número.

Reconocer los pronombres, diferenciándolos de los determinantes en un contexto
dado.

Concordar adecuadamente el adjetivo calificativo, reconocer su grado.

Conjugar adecuadamente los verbos regulares, el verbo “ser”, “estar” y “haber”.
Reconocer la persona, el tiempo y el modo de una forma verbal.

Identificar las palabras invariables: adverbios, preposiciones y conjunciones.

Sustituir palabras por sinónimos o antónimos, creando textos coherentes.

Reconocer la estructura de la oración: Sintagma nominal - Sujeto y Sintagma verbalPredicado, identificando sus núcleos respectivos.
Bloque 4: Educación literaria

Distinguir un texto literario de otro no literario, y adscribirlo al género y subgénero
correspondiente, dando razones para ello.

Diferenciar textos escritos en verso y en prosa, textos pertenecientes a la literatura
popular y a la literatura culta, justificándolo; conocer algunos de los personajes más
famosos de la Literatura universal.

Identificar fragmentos narrativos, descriptivos y dialogados.

Reconocer y analizar los elementos fundamentales de una narración.

Analizar las características formales de una composición poética (análisis métrico)

Redactar textos de intención literaria: poesías, pequeñas narraciones, descripciones o
puestas en escena.

Identificar y determinar el sentido de metáforas, símiles, personificaciones, anáforas y
otros recursos literarios.
CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA DE LENGUA
CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º ESO.
BLOQUE 1: La comunicación oral: escuchar y hablar


Reconocer las diferencias entre comunicación oral y escrita y entre los usos
coloquiales y formales en diversos textos
Reconocer en diferentes actos comunicativos orales las funciones del lenguaje y la
intención comunicativa que intervienen en los mismos.
BLOQUE 2: Comunicación escrita: Leer y escribir











Comprender e interpretar textos adecuados a su nivel.
Redactar textos con coherencia, corrección y propiedad.
Vocabulario: conocer el significado de las palabras trabajadas en el aula y saber
utilizarlas en un contexto dado
Lectura de tres libros (uno por evaluación) determinados por el Departamento
Interpretar el sentido y la intencionalidad de textos diversos.
Reconocer y formular el tema del texto.
Identificar las partes fundamentales de un texto, sus ideas principales y secundarias,
así como saber localizar ideas concretas en un texto
Reconocer en diferentes actos comunicativos escritos las funciones del lenguaje que
intervienen en los mismos
Resumir textos de forma coherente y cohesionada.
Producir textos breves narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y
argumentativos, atendiendo sobre todo a los rasgos más característicos.
Identificar y reconocer por sus características distintivas clases de textos: narrativos,
descriptivos y dialogados, expositivos y argumentativos
BLOQUE 3: Conocimiento de la lengua
 Fragmentar palabras en lexemas y morfemas.
 Reconocer los fenómenos semánticos principales: sinonimia, homonimia, polisemia y
campo semántico.
 Segmentar un texto en oraciones
 Reconocer la estructura de la oración: sujeto y predicado, así como la estructura y
constituyentes del sintagma nominal y del sintagma verbal: núcleo y complementos.
 Diferenciar entre categorías gramaticales y funciones sintácticas
 Distinguir entre oraciones simples y compuestas
 Analizar oraciones simples y clasificarlas según su modalidad oracional y la naturaleza
del predicado (diferenciando las funciones estudiadas: CN, CD, CI, CC, Atributo) .
BLOQUE 4: Educación literaria
 Reconocer los distintos géneros literarios y sus características.
 Identificar en los textos poéticos: métrica, rima y algunos recursos retóricos: metáfora,
comparación, hipérbaton, hipérbole, anáfora, personificación.
 Transformar y crear textos literarios breves.
 Manejar apropiadamente el diccionario, eligiendo los significados más apropiados
según el texto, tema e intención.
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA
MATERIA DE LENGUA CASTELLANA DE 3º ESO
Como norma general, los mínimos para la prueba extraordinaria harán referencia a los
siguientes estándares de aprendizaje evaluables:

Bloque 1: Comunicación oral: escuchar y hablar.
-
Est.LE.1.1.6. Resume textos, de forma oral, recogiendo las ideas principales e
integrándolas, de forma clara, en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.
-
Est.LE.1.2.4. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la estructura de
textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos e instructivos, emitiendo juicios
razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista
particular.

Bloque 2: Comunicación escrita: leer y escribir.
-
Est.LE.2.1.4. Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias,
comprendiendo las relaciones que se establecen entre ellas.
-
Est.LE.2.2.2. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados identificando la tipología
textual seleccionada, las marcas lingüísticas y la organización del contenido.
-
Est.LE.2.5.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con
claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortográficas.
-
Est.LE.2.6.5. Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común,
globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y
semánticamente, evitando parafrasear el texto resumido.
-
Est.LE.2.7.1. Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es
capaz de organizar su pensamiento.

Bloque 3: Conocimiento de la Lengua
-
Est.LE.3.1.2. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y
ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos
verbales en sus producciones orales y escritas.
-
Est.LE.3.7.1. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando la
palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento en el
marco de la oración simple.
-
Est.LE.3.7.2. Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintáctico del verbo a
partir de su significado, distinguiendo los grupos de palabras que pueden funcionar como
complementos verbales argumentales y adjuntos.
-
Est.LE.3.8.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oración
simple diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujeto
como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva, del emisor.

-
Bloque 4: Educación literaria
Est.LE.4.2.1. Lee, comprende e interpreta obras o fragmentos de obras de la literatura
aragonesa, española y universal y las actualiza desde su propia competencia de lector.
-
Est.LE.4.3.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y
formas a lo largo de diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad.
-
Est.LE.4.3.3. Compara textos literarios y piezas de los medios de comunicación que
respondan a un mismo tópico; observando, analizando y explicando los diferentes puntos
de vista según el medio, la época o la cultura y valorando y criticando lo que lee o ve.
-
Est.LE.4.5.1. Lee y comprende una selección de textos literarios, en versión original o
adaptados, y representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro, identificando
el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.
CONTENIDOS MÍNIMOS PARA SUPERAR LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA DE 4º ESO
Como norma general, los mínimos para la prueba extraordinaria harán referencia a:

Comunicación (Tipología textual, comprensión y expresión)
-
Análisis de un acto comunicativo: elementos y funciones del lenguaje.
-
Interpretar el sentido y la intencionalidad de textos diversos fundamentalmente expositivos
y argumentativos procedentes del ámbito de los medios de comunicación, del académico,
de las Instituciones y del literario.
-
Identificar las características fundamentales de un texto expositivo y su organización
-
Identificar la estructura, tesis y argumentos de un texto argumentativo.
-
Producir textos expositivos y argumentativos, atendiendo sobre todo a los rasgos más
característicos.
-
Conocer las características de la radio, la televisión y el cine como medios de
comunicación.
-
Analizar la forma y función de los distintos elementos que intervienen en un anuncio
publicitario.
-
Expresarse por escrito con corrección ortográfica, coherencia, cohesión y adecuación a la
situación comunicativa.

Conocimiento de la Lengua
-
Identificar las categorías morfológicas y las funciones sintácticas.
-
Reconocer la estructura de la oración: sujeto y predicado, así como la estructura y
constituyentes del sintagma nominal y del sintagma verbal.
-
Diferenciar oraciones compuestas por coordinación, subordinación y yuxtaposición.
-
Analizar las diferentes proposiciones que forman una oración compuesta y clasificarlas
según su modalidad oracional y la naturaleza del predicado.

Educación literaria
-
Reconocer los distintos géneros literarios y sus características.
-
Identificar en los textos poéticos la métrica y algunos recursos retóricos.
-
Conocer la evolución de la literatura española de los siglos XIX y XX, atendiendo a las
características generales del periodo (Romanticismo, Realismo y Naturalismo, Modernismo
y 98, Novecentismo y Vanguardia, generación del 27, literatura de posguerra, Realismo
Social, literatura de los años 60, literatura desde 1975), géneros y temas, autores y obras
relevantes.
-
Analizar un texto literario: resumir el texto e identificar el tema y la intencionalidad,
determinar su estructura, reconocer las características propias de la corriente literaria a la
que pertenece, identificar los recursos retóricos más importantes y su funcionalidad.
CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR TALLER DE LENGUA
Los mismos que en Lengua Castellana y Literatura de 1º ESO, 2º ESO y 3º ESO, pero
adecuándolos a las características particulares de los alumnos.
CONTENIDOS MÍNIMOS PARA SUPERAR LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA DE 1º
DE BACHILLERATO.
Tendrán carácter de criterios de evaluación mínimos exigibles los siguientes:
1. Exponer oralmente un tema especializado con rigor y claridad, documentándose en
fuentes diversas, organizando la información mediante esquemas, siguiendo un orden
preestablecido y utilizando las técnicas de exposición oral y las Tecnologías de la Información y
la Comunicación.
2. Desarrollar por escrito un tema del currículo con rigor, claridad y corrección
ortográfica y gramatical, empleando distintas estructuras expositivas (comparación, problemasolución, enumeración, causa-consecuencia, ordenación cronológica…), y utilizando los
recursos expresivos adecuados a las condiciones de la situación comunicativa.
3. Sintetizar el contenido de textos expositivos y argumentativos de tema especializado
discriminando la información relevante y accesoria y utilizando la lectura como un medio de
adquisición de conocimientos.
4. Reconocer e identificar los rasgos característicos de las distintas categorías
gramaticales: sustantivo, adjetivo, verbo, pronombres, artículos, determinantes… explicando
sus usos y valores en los textos.
5. Analizar, describir y clasificar sintácticamente la oración simple y compuesta.
6. Reconocer los rasgos propios de las diferentes tipologías textuales identificando su
estructura y los rasgos lingüísticos más importantes en relación con la intención comunicativa.
7. Reconocer los diversos usos sociales y funcionales de la lengua, mostrando interés
por ampliar su propio repertorio verbal y evitar los prejuicios y estereotipos lingüísticos.
8. Identificar las distintas estructuras de los diferentes géneros literarios, sus principales
elementos y las técnicas más usuales.
9. Realizar el estudio de obras representativas de la literatura española desde la Edad
Media hasta el siglo XIX a través de la lectura y análisis de fragmentos y obras significativas.
10. Leer y analizar fragmentos u obras completas significativas desde la Edad Media al
siglo XIX, identificando sus características temáticas y formales relacionándolas con el
contexto, el movimiento, el género al que pertenece y la obra del autor y constatando la
evolución histórica de temas y formas.
Al finalizar el curso, el alumno deberá expresarse con corrección en todos los niveles
(ortográfico, gramatical, léxico) y deberá mostrar su capacidad de interpretar cualquier texto de
un nivel medio-culto, así como de elaborar sus propios textos con coherencia y riqueza léxica.
CONTENIDOS MÍNIMOS PARA SUPERAR LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA DE 2º BACHILLERATO
Se establecen como criterios mínimos exigibles para superar la materia los siguientes
estándares de aprendizaje evaluables:
BLOQUE 1: Comunicación oral: escuchar y hablar
Est.LE.1.2.1.Sintetiza por escrito el contenido de textos orales argumentativos y expositivos
procedentes del ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial discriminando la
información relevante.
Est.LE.1.4.1. Planifica, realiza y evalúa presentaciones académicas orales de forma individual o
en grupo sobre un tema polémico de carácter académico o de la actualidad social, científica o
cultural, analizando posturas enfrentadas y defendiendo una opinión propia mediante
argumentos convincentes.
Est.LE.1.4.4. Se expresa oralmente con claridad, precisión y corrección, ajustando su actuación
verbal y no verbal a las condiciones de la situación comunicativa y utilizando los recursos
expresivos propios del registro formal.
BLOQUE 2: Comunicación escrita: leer y escribir
Est.LE. 2.1.1 Comprende el sentido global de textos escritos de carácter expositivo y
argumentativo propios del ámbito académico, periodístico, profesional y empresarial
identificando la intención comunicativa del emisor y su idea principal.
Est.LE.2.1.3. Analiza la estructura de textos expositivos y argumentativos procedentes del
ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial identificando los distintos tipos de
conectores y organizadores de la información textual.
Est.LE.2.1.4. Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro adecuado
a la intención comunicativa, organizando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas
y respetando las normas ortográficas y gramaticales. Revisa su producción escrita para
mejorarla.
Est.LE. 2.3.1. Realiza trabajos académicos individuales y en grupo sobre un tema controvertido
del currículo o de la actualidad social, cultural o científica, planificando su redacción, fijando sus
propios objetivos, contrastando posturas enfrentadas y defendiendo una opinión propia
mediante distintos tipos de argumentos.
Est.LE.2.4.1. Describe los rasgos morfosintácticos, léxico-semánticos y pragmático-textuales
propios del ámbito académico,periodístico, profesional o empresarial, utilizando la terminología
gramatical adecuada y poniendo de manifiesto su relación con la intención comunicativa del
emisor y con los rasgos propios del género textual.
BLOQUE 3: Conocimiento de la lengua
Est.LE.3.2.1. Identifica y explica los usos y valores de las distintas categorías gramaticales,
relacionándolos con la intención comunicativa del emisor, con la tipología textual seleccionada,
así como con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto.
Est.LE.3.4.1. Reconoce las diferentes estructuras sintácticas explicando la relación funcional y
de significado que establecen con el verbo de la oración principal, empleando la terminología
gramatical adecuada.
Est.LE.3.6.2. Aplica los conocimientos sobre el funcionamiento de la lengua a la comprensión,
análisis y comentario de textos de distinto tipo procedentes del ámbito académico, periodístico,
profesional y empresarial, relacionando los usos lingüísticos (marcas de objetividad y
subjetividad; referencias deícticas temporales, espaciales y personales y procedimientos de
cita) con la intención comunicativa del emisor y el resto de los elementos de la situación
comunicativa.
Est.LE.3.7.1. Reconoce, explica y utiliza en textos propios y ajenos las diferentes formas de
estructurar los textos expositivos y argumentativos.
BLOQUE 4: Educación literaria
Est.LE.4.1.1. Desarrolla por escrito con coherencia y corrección las características temáticas y
formales de los principales movimientos literarios del siglo XX hasta nuestros días,
mencionando los autores y obras más representativas.
Est.LE.4.2.1. Analiza fragmentos literarios del siglo XX, o en su caso obras completas, hasta
nuestros días, relacionando el contenido y las formas de expresión con la trayectoria y estilo de
su autor, su género y el movimiento al que pertenece, con especial atención a la literatura
aragonesa.
Est.LE.4.3.1. Interpreta de manera crítica fragmentos u obras completas significativas de la
literatura del siglo XX hasta nuestros días, reconociendo las ideas que manifiestan la relación
de la obra con su contexto histórico, artístico y cultural.
CONTENIDOS MÍNIMOSY CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS PARA SUPERAR LA
MATERIA DE LITERATURA UNIVERSAL DE 1º BACHILLERATO
Tanto en las pruebas como en los trabajos monográficos los alumnos deberán demostrar:
1.- Conocimientos básicos suficientes de los períodos, movimientos, tendencias y autores que
abarca el programa:
La literatura de la Antigüedad al siglo XVII: Las grandes tradiciones literarias. La
literatura hebrea. La literatura grecolatina: géneros, mitos y tópicos. La literatura en la
Edad Media. El ciclo artúrico. El romancourtois. Los lais. La poesía provenzal. El
Renacimiento literario. Características. Dante, Boccaccio y Petrarca. La literatura
barroca. El teatro. Shakespeare, Molière, Corneille y Racine.
La literatura en los siglos XVIII y XIX: La Ilustración en Francia: Teatro y novela. El
Romanticismo literario en Europa. El SturmundDrang. La lírica, la narrativa y el drama
románticos. La narrativa y el teatro realistas en Europa. La Edad de Oro de la literatura
norteamericana. La poesía y la narrativa: Poe, Melville y Twain.
La literatura contemporánea: La literatura de Fin de Siglo: la narrativa. Baudelaire y la
poesía simbolista francesa. La lírica del siglo XX: las vanguardias. Eliot y Pessoa. La
narrativa del s. XX: Joyce, Proust, Kafka. La generación perdida. El teatro en el s. XX:
Ionesco, Beckett, Brecht. El realismo norteamericano.
2.-Metodología suficiente para comprender mediante el análisis y comentario de textos de
obras íntegras y/o fragmentos significativos de los distintos géneros literarios:
Textos líricos: Análisis de contenido (Tema, palabras clave, isotopías, tópicos,
interpretación coherente…) y formal (Doble circuito comunicativo, estructura, función
poética y expresiva…). Contextualización (Autor, obra, género, subgénero, época y
movimiento literario al que se adscribe).
Textos dramáticos: Análisis de contenido (Resumen, tema, personajes, espacio y
tiempo) y formal (Estructura, doble circuito comunicativo, función poética, texto principal
y secundario). Contextualización (Autor, obra, localización del fragmento dentro de la
obra, género, subgénero, época y movimiento literario al que se adscribe).
Textos narrativos: Análisis de contenido (Resumen, tema, personajes, espacio y
tiempo) y formal (Estructura, narrador, estrategias narrativas, función poética,
modalidades textuales). Contextualización (Autor, obra, localización del fragmento
dentro de la obra, género, subgénero, época y movimiento literario al que se adscribe).
3.- Una expresión escrita y oral con la suficiente precisión, propiedad y corrección que permita
Desarrollar uncomentario textual que exija cualquier clase de relación, tanto interna
como externa, mediante los conocimientos aportados por la asignatura, haciendo uso para ello
de la necesaria argumentación.
Exponer un tema referente a la historia literaria, mostrando la debida capacidad de
síntesis, relación y exposición.
Se entiende que, por tratarse de requisitos mínimos, el alumno deberá demostrar unos
conocimientos suficientes en todos y cada uno de los tres apartados anteriores.
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS PARA ALUMNADO DE PAI
Relacionados con la materia de Lengua castellana y Literatura:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Separación clara de las sílabas de una palabra y clasificación de las palabras según su
golpe de voz.
Conocimiento y aplicación de las reglas de acentuación.
Uso ortográfico adecuado de A/HA, de H-, de B/V, de C/QU Y Z/C y de G/J teniendo en
cuenta una serie de reglas y ejercicios hechos en clase.
Elaboración del resumen de un texto según las técnicas de condensación y
reformulación estudiadas.
Reconocimiento de las principales tipologías textuales y sus características básicas:
narración, descripción y diálogo.
Definición de lexema y del concepto de familia léxica sabiendo poner ejemplos.
Definición e identificación de recursos literarios como la metáfora y la comparación.
Medición correcta de un verso aplicando las técnicas métricas básicas.
Diferenciación entre rima consonante y asonante.
Análisis morfológico de las distintas categorías gramaticales: los determinantes, el
sustantivo, el adjetivo, el verbo y las palabras invariables (adverbio, preposición y
conjunción).
•
Conocimiento de los tres grados de un adjetivo y de los adjetivos que presentan
irregularidades en sus grados.
• Reconocimiento de un verbo regular y un verbo irregular.
• Definición de los conceptos de enunciado, oración y frase.
• Reconocimiento de las funciones de sujeto y predicado en una oración aplicando la
regla de concordancia en persona y número.
• Redacción de diversos tipos de escritos trabajados durante el curso según sus
características: narración en 1ª o 3ª persona, descripción, diálogo (bien dentro de una
narración o bien como texto teatral para la representación), carta, e-mail, diario personal
y currículum.
Relacionados con la materia de Ciencias Sociales:
1.Realizar una lectura comprensiva
2. Comunicar la información de forma correcta oralmente y por escrito.
3. Organizar y presentar los materiales de trabajo
4. Saber elaborar resúmenes
5. Localizar en un mapamundi los principales paralelos de la Tierra.
6. Indicar la latitud y longitud de al menos cuatro puntos en un mapa.
7. Localizar en un mapa océanos y continentes del mundo.
8. Localizar en un mapa físico de Europa al menos cinco unidades de relieve y cinco ríos.
9. Localizar en un mapa físico de España las principales cordilleras
10. Localizar en un mapa físico de España los principales ríos de las tres vertientes
hidrográficas.
11. Citar todos los climas del planeta según zona climática
12. Describir al menos dos características de cada región natural.
13. Identificar dos diferencias entre dos regiones naturales del mundo
14. Explicar dos problemas medioambientales.
15. Citar dos posibles medidas para limitar impacto medioambiental.
16. Identificar: años con siglos y siglos con milenios.
17. Diferenciar las etapas de la Hª: Prehistoria, Antigua, Media, Moderna y Contemporánea.
18. Ordenar cronológicamente hechos y documentos
19. Distinguir cuatro características que diferencian al hombre de otros primates.
20. Diferenciar las etapas de la Prehistoria en un eje cronológico
21. Identificar los tipos humanos paleolíticos.
22. Explicar dos características modo de vida depredador
23. Describir cuatro cambios de la revolución neolítica.
24. Explicar al menos cuatro rasgos de la civilización egipcia.
25. Describir la polis griega y explicar la democracia ateniense
26. Enumerar cuatro aportaciones de la civilización griega al mundo occidental
27. Diferenciar los tres sistemas políticos que existieron en la civilización romana.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIGLES PARA
SUPERAR LA MATERIA DE CURRÍCULO AGRUPADO DE 4º ESO
En ellos se recogen los contenidos mínimos exigibles para que el
alumno pueda ser calificado positivamente.
1. Extrae ideas principales y datos relevantes tanto de los medios de
comunicación digitales, como de los textos del ámbito académico y los
transmite ordenadamente en forma de esquema y resumen, aportando su
opinión personal.
2. Realiza presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas
relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o
cultural.
3. Identifica y reconoce por sus características distintas clases de textos
(narrativos, descriptivos y dialogados, expositivos y argumentativos) y
produce diferentes tipos de textos, utilizando la estructura organizativa de
cada tipo textual.
4. Competencia en comunicación lingüística.Domina la conjugación verbal.
5. Conoce las categorías gramaticales y las funciones sintácticas
características de las clases de palabras.
6. Aplica los conocimientos adquiridos sobre la comunicación, la lengua y las
normas de uso lingüístico. Reconoce los usos formales e informales de la
lengua en función de la situación comunicativa; diferencia el código verbal
del no verbal y su interacción en diferentes textos; Reconoce los
mecanismos lingüísticos que permiten la expresión de la actitud del hablante.
Usa los conectores de orden, contraste, explicación, causa, condición,
hipótesis.
7. Conoce los mecanismos de formación de palabras, especialmente la
composición y derivación, y la formación de familias léxicas.
8. Consolida el conocimiento práctico de las normas ortográficas y del uso de
los signos de puntuación.
9. Segmenta un texto en oraciones; reconoce e identifica los sujetos y las
clases de predicados en las oraciones; identifica los complementos del
verbo; analiza sintácticamente oraciones simples y oraciones compuestas
sencillas. Identifica las funciones del lenguaje.
10. Reconoce los distintos géneros literarios, así como sus características.
11. Identifica y caracteriza los elementos básicos que configuran el medio físico
mundial, de Europa, de España y de Aragón; describe sus principales
dominios climáticos e identifica los grandes medios naturales del planeta.
Explica las posibilidades de estos para la actividad humana y valora la
necesidad de conservación de la diversidad de los medios naturales. Analiza
los riesgos y problemas medioambientales más graves del planeta,
ocasionados por la actividad humana.
12. Identifica los rasgos significativos de los diferentes sectores económicos
(sistemas y técnicas agrarias, tipología de las industrias, los procesos
productivos, importancia actual del sector terciario,…) y localiza las
principales zonas de actividad humana en el mundo, en Europa y en España.
Reconoce los desequilibrios y desigualdades en el desarrollo que existen
entre territorios.
13. Reconoce las desigualdades económicas que separan la población mundial y
los factores y causas que determinan los comportamientos demográficos
actuales y sus consecuencias.
14. Conoce los hechos históricos y personajes más importantes de la Edad
Antigua y Media.
15. Comprende e identifica los cambios económicos, sociales y políticos que se
producen a lo largo de los siglos, XVII, XVIII, XIX y XX, atendiendo
especialmente a las peculiaridades de los procesos ocurridos en España.
16. Identifica las transformaciones producidas en los regímenes políticos, en las
tendencias de la economía actual y en las relaciones internacionales en las
últimas décadas del siglo XX; comprende la importancia de la Unión
Europea; explica las características de la transición española y de la
organización estatal que configura la Constitución de 1978, con atención a la
Autonomía de Aragón.
17. Comprende y respeta la diversidad lingüística de España. Describe su origen
y algunos rasgos relevantes, y conoce las modalidades lingüísticas propias
de Aragón.
18. Diferencia las características básicas de los principales estilos artísticos y
literarios de la Edad Media y de la Edad Moderna y las manifestaciones
artísticas y literarias desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Los relaciona
con su contexto histórico y valora el arte y la literatura como fuente de placer
y de conocimiento.
19. Adquiere estrategias para la comprensión de textos escritos y orales:
subrayado, esquemas, mapa conceptual, resumen, ficha informativa, árbol
genealógico, etc.; así como la utilización de recursos de búsqueda,
selección, organización, análisis e interpretación, y valoración de
información.
20. Utiliza de forma autónoma las herramientas que les permiten localizar la
información: bibliotecas, diccionarios, Internet.
21. Identifica las partes fundamentales de un texto narrativo.
22. Reconoce y define el significado de palabras trabajadas en clase.
23. Produce textos breves narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos,
atendiendo, sobre todo, a los rasgos más característicos: uso de la persona
gramatical, tiempos verbales, intencionalidad.
24. Produce textos dialogados breves coherentes, reproduciéndolos, con el uso
de los signos de puntuación adecuados.
25. Maneja adecuadamente el diccionario.
La mayoría de los criterios expuestos son generales para los dos cursos de
Diversificación. Son específicos de 4º los criterios 9, 15, 16 y parte del 18.