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CARRIL A
ROTACIÓN 2
2006



El desarrollo de los temas se hará en forma de Seminarios y Trabajos Prácticos.
Los Seminarios son clases participativas donde se cumplimentarán los objetivos
docentes más complejos. El alumno deberá conocer antes del seminario una serie
de temas señalados para cada sesión.
No se repetirá lo que el alumno puede adquirir por sus propios medios a través de
la lectura sistemática.
PROGRAMA DE SEMINARIOS
SEMINARIOS 1 A 4
TEMAS de Introducción a la Fisiología
(MARTES 21/3 A VIERNES 31/3)
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 1
FENOMENOS ELECTRICOS Y MOTORES DEL TUBO
DIGESTIVO
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Fenómenos motores digestivos. Fisiología motora del colon. Fisiología de la región rectoanal. Continencia y Defecación.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Enumerar las propiedades o funciones digestivas más importantes: motoras,
secretoras y absortivas
2. Definir la unidad estructural- funcional motora y el reflejo peristáltico como
unidad de programa de trabajo.
3. Describir los fenómenos electro- mecánicos del músculo liso y sus variaciones
según la zona y el tipo de motilidad (tónica, mezcla, propulsión). Definición y rol
de los "marcapasos".
4. Que pueda definir la deglución y los principales eventos dentro del papel
integrador del centro de la deglución.
5. Que describa las áreas motoras del estómago y las funciones de cada una de
ellas.
6. Que describa las funciones motoras del duodeno, yeyuno e ileon y las
propiedades eléctricas y motoras del colon.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 2
SECRECIONES DIGESTIVAS
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Tipos y funciones de las glándulas salivales. Funciones del estómago en general.
Mecanismos de secreción y regulación del ácido clorhídrico. Fisiología del duodeno.
Fisiología del páncreas exócrino. Unidad Cripta- vellosidad. “Reflejo Secretorio Intestinal”
(R.S.I.).
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Describir los tipos de secreción salival y los mecanismos de regulación de su
secreción.
2. Identificar el concepto de salivón y conocer las funciones de la saliva.
3. Identificar los tipos celulares más importantes del estómago y su función.
4. Describir los componentes celulares, neurales y endócrinos que intervienen en
la secreción de HCl.
5. Identificar los mecanismos de secreción de HCl en los períodos de ayuno y
post- ingesta.
6. Describir las Fases de Regulación de la Secreción de HCl.
7. Que pueda describir las estructuras epiteliales, hormonales y neurales tan
distintivas del duodeno y que permiten explicar la importancia de sus funciones
regulatorias.
8. Que pueda describir los circuitos neuro- hormonales que condicionan la
secreción acinar del páncreas.
9. Que pueda describir las estructuras epiteliales, hormonales y neurales tan
distintivas del duodeno y que permiten explicar la importancia de sus funciones
regulatorias.
10. Que comprenda los circuitos neuro- hormonales de regulación e integración de
las funciones gástricas, pancreáticas, biliares e intestinales desde el duodeno.
11. Que pueda describir las relaciones entre el páncreas exócrino y endócrino.
12. Describir a la “Unidad Cripto-Vellosidad” como introducción a las funciones
motoras y secretoras
13. Describir al “Reflejo Secretorio Intestinal” (R.S.I.) como ejemplo de circuito
neuroendócrino activados de funciones digestivas.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 3
FUNCIONES HEPÁTICAS, SECRECIÓN BILIAR, BILIRRUBINA
E ICTERICIA
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Estructura y funcionamiento del hígado. Concepto de lobulillo y de acino hepático.
Secreción biliar. Metabolismo y excreción de la bilirrubina.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Describir el origen, metabolismo y vías de eliminación de la bilirrubina.
2. Diferenciar entre la bilirrubina directa e indirecta y que significa cada una de
ellas.
3. Tener el concepto de posibles alteraciones en los procesos de eliminación de la
bilirrubina como causa de la aparición de ictericias.
4. Conocer la síntesis de los ácidos biliares, sus funciones y sus vías de excreción.
5. Reconocer la importancia de la vía enterohepática como mecanismo de
economía en la síntesis de las sales biliares.
6. Diferenciar entre ácidos biliares primarios y secundarios.
7. Conocer la composición, origen y funciones de la bilis.
8. Reconocer las diferentes fracciones de la secreción biliar, como mecanismo de
secreción de la misma.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 4
DIGESTIÓN Y ABSORCIÓN DE NUTRIENTES Y
HIDROELECTROLITOS
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Digestión y absorción de nutrientes. Introducción a los mecanismos de secreción y
absorción de agua y electrolitos en el tubo digestivo.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Deberá conocer los requerimientos nutricionales y la composición promedio de los
alimentos según su naturaleza química, así como las necesidades de fluidos,
electrolitos y oligoelementos.
2. Deberá poder describir las propiedades de las barreras limitantes en la absorción
de elementos hidro y liposolubles, y las respectivas tasas limitantes.
3. Que pueda identificar los niveles y mecanismos de digestión de los hidratos de
carbono tomando como ejemplo principal al almidón.
4. Que pueda describir los mecanismos de membrana para la absorción de
monosacáridos (especialmente Modelo de Crane).
5. Que comprenda la función colónica en la digestión de glúcidos y el papel e
importancia del anión orgánico en el equilibrio hidroelectrolítico.
6. Que pueda describir los niveles y mecanismos de degradación de proteínas y sus
mecanismos de absorción.
7. Que pueda comprender y describir los procesos de micelación, solubilización,
degradación y absorción de lípidos.
8. Que tenga conocimiento del movimiento de agua y electrolitos en el tubo digestivo
en general y en cada sector en particular.
9. Que pueda integrar los conocimientos de los mecanismos de transporte trans- y
paracelulares para la absorción y secreción de protones, sodio, cloro, potasio y
bicarbonatos.
10. Que pueda hacer la comparación e integración, sector por sector, entre las
propiedades y mecanismos de permeación del tubo digestivo y del túbulo renal.
11. Deberá conocer los requerimientos nutricionales y la composición promedio de los
alimentos según su naturaleza química, así como las necesidades de fluidos,
electrolitos y oligoelementos.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 5
SEÑALES QUÍMICAS Y ELÉCTRICAS
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Bases de los fenómenos eléctricos en membranas. Propiedades activas y pasivas de las
membranas excitables. Potenciales electrotónicos; potencial secretor. Potencial de acción.
Hormonas. Mecanismo de acción hormonal.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Nombrar 3 características generales del potencial de membrana de reposo, 2 tipos
de canales iónicos (activos y pasivos) y 1 condición fisiológica en que predomine
cada uno de ellos. Definir 3 subtipos de canales iónicos activos (regulados por
voltaje, por transmisor o físicamente) y ubicarlos en un esquema de neurona.
2. Graficar el curso temporal del potencial de acción Na+-dependiente, señalando las
distintas etapas y cambios en las conductancias iónicas. Ubicar en el esquema los
períodos refractarios absoluto y relativo. Explicar su génesis y sus efectos sobre la
membrana.
3. Identificar en neuronas los compartimentos funcionales relacionados con la
recepción e integración de información, conducción de información a largas
distancias y liberación de mediadores sinápticos
4. Clasificar los receptores para mediadores sinápticos de acuerdo con su estructura y
mecanismo de acción. Describir las interacciones de receptores con enzimas de
membrana y otras proteínas de membrana a través de proteínas G. Reconocer los
principales segundos mensajeros y factores de transcripción.
5. Discutir fenómenos de integración somatodendríticos, incluyendo la suma
electrotónica espacial y temporal, el rol de los potenciales de acción dendríticos, y
la importancia de la localización de los botones sinápticos.
6. Conocer los tipos y clasificación de hormonas, las generalidades de las acciones
de las hormonas, sus propiedades y origen.
7. Conocer los caminos metabólicos de la síntesis y el transporte y catabolismo de
las hormonas
8. Reconocer las diferentes formas de acción de las hormonas.
9. Analizar la importancia de los receptores hormonales y sus diferentes tipos.
10. Reconocer los fenómenos de "Down regulation" y "Up-regulation"
11. Conocer la importancia de los segundos mensajeros
12. Saber describir los mecanismos fundamentales de la regulación hormonal
(mecanismos de retroalimentación)
13. Tener un somero conocimiento sobre las técnicas de dosaje hormonal actuales
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 6
SINAPSIS
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Morfología de las sinapsis. Sinapsis químicas vs. sinapsis eléctricas. Tipos de transmisor.
Transporte axoplasmático. Citoesqueleto neuronal.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Comprender los mecanismos esenciales de funcionamiento de la sinapsis,
incluyendo los procesos de síntesis, almacenamiento y liberación inducida de
mediadores químicos, las características de la interacción mediador-receptor, y los
mecanismos de eliminación de los mediadores del espacio sináptico
2. Explicar fisiológicamente los siguientes términos: vesículas sinápticas,
neurotransmisor, receptores presinápticos, receptores postsinápticos,
neuromodulador, co-transmisión, auto- y heterorreceptores.
3. Describir mecanismos de regulación de la liberación de mediadores sinápticos y de
la sensibilidad postsináptica a mediadores sinápticos.
4. Elaborar un cuadro que incluya las particularidades de la neurotransmisión
colinérgica, noradrenérgica, dopaminérgica, GABAérgica, glutamatérgica,
peptidérgica y por NO, mencionando diferencias en la síntesis, mecanismo de
almacenamiento, tipos de receptores y mecanismos de eliminación del espacio
sináptico.
5. Comprender los términos “plasticidad sináptica” y “eficacia sináptica”. Describir los
mecanismos moleculares de la potenciación de largo plazo.
6. Definir "sinapsis hebbiana" y "sinapsis no hebbiana".
7. Indicar en un esquema de circuitos neuronales las conexiones por las cuales se
produce el enfocado espacial y temporal de la actividad neural. Identificar en el
mismo esquema las conexiones "feedback" y "feed-forward".
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 7
HIPOTÁLAMO, NEUROHIPÓFISIS Y HORMONA DE
CRECIMIENTO
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Anatomía del hipotálamo. Circuitos funcionales. El hipotálamo neuroendocrino. Hormona
de crecimiento, origen, secreción y funciones. Regulación de la secreción de GH
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Enumerar las funciones básicas del hipotálamo, describir sus conexiones
aferentes y eferentes y atribuir a cada una de ellas una función hipotalámica.
2. Enumerar las conductas reguladas por el hipotálamo. Describir en forma de
diagrama de bloques sus componentes.
3. Distinguir la adeno de la neurohipófisis, desde el punto de vista funcional y de
su regulación
4. Distinguir las características de las hormonas de la adenohipófisis y de la
neurohipófisis.
5. Hormonas neurohipofisarias: ADH y ocitocina. Funciones y regulación de su
secreción.
6. Conocer las características y acciones de la GH.
7. Distinguir los efectos de la GH sobre el crecimiento óseo en los niños y los
adultos.
8. Reconocer los mecanismos de regulación neuroendócrina de la GH.
9. Poder señalar las principales acciones de la GH sobre el organismo.
10. Conocer los métodos para determinar la función de las hormonas
adenohipofisarias.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 8
FUNCIÓN TIROIDEA Y PARATIROIDEA
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Metabolismo del yodo. Glándula tiroides, estructura y función. Síntesis, secreción y
transporte de las hormonas tiroideas. Efecto de las hormonas tiroideas sobre el
organismo. Metabolismo del calcio y del fósforo: origen, depósitos, pérdidas y funciones
de cada uno de dichos elementos. Parathormona, origen, secreción y efectos. Vitamina
D, origen, transformación y activación en el organismo, efectos biológicos. Calcitonina,
origen, secreción y efectos.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Conocer el metabolismo del yodo, su origen, distribución y depósitos del mismo.
2. Saber señalar el control de la TSH y otros factores sobre la glándula tiroidea.
3. Describir la síntesis, depósito, secreción y transporte de las hormonas
tiroideas.
4. Señalar las acciones fisiológicas de las hormonas tiroideas, y como consecuencia
de estas las alteraciones producidas por la hipo y la hiperfunción tiroidea
5. Conocer la importancia de las hormonas tiroideas sobre el feto y el niño.
6. Conocer el eje hipotálamo-hipófiso-tiroideo, su regulación y los factores que
intervienen.
7. Conocer el metabolismo del calcio. Absorción y excreción, funciones.
8. Conocer el metabolismo del fósforo. Absorción y excreción, funciones
9. Conocer los trastornos producidos por los altos o bajos niveles circulantes de
calcio y fósforo.
10. Conocer las propiedades del la PTH, mecanismo de acción y los trastornos
producidos por el hiper e hipo paratiroidismo. Sus trastornos.
11. Describir a la vitamina D: su metabolismo, mecanismo de activación y forma de
acción. Describir las acciones principales de la vitamina D y sus acciones sobre el
metabolismo fosfocálcico.
12. Señalar el origen, metabolismo y mecanismo de acción de la calcitonina y
conocer las acciones de la misma.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO Nº 9
PÁNCREAS ENDÓCRINO Y REGULACIÓN DE LA GLUCEMIA
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Fisiología del Islote de Langerhans, Hormonas pancreáticas reguladoras de la glucemia,
Insulina y glucagón: origen, síntesis, secreción y acciones. Factores que regulan la
homeostasis de la glucosa.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1.
2.
3.
4.
Comprender la homeostasis de la glucosa
Describir la insulina, su origen, síntesis y funciones.
Describir al glucagon, su origen, síntesis y funciones.
Conocer los factores participantes en la regulación neuroendocrina de la
homeostasis de la glucosa
5. Reconocer la importancia del eje entero-insular
6. Saber los factores que estimulan e inhiben la secreción de la insulina y del
glucagon.
7. Reconocer la importancia de otros péptidos hormonales del islote: polipéptido
pancreático y somatostatina, en la regulación de la glucemia.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 10
FISIOLOGIA DE LA GLANDULA SUPRARRENAL E
INTRODUCCIÓN AL ESTRÉS
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Fisiología del hipotálamo y ejes neuroendocrinos. Corteza adrenal, estructura y función.
Mecanismo general de síntesis de esteroides. Tipos de esteroides suprarrenales.
Mineralocorticoides, glucocorticoides y andrógenos. Mecanismos de regulación de cada
una de las zonas de la corteza adrenal. Interrelaciones entre corteza y médula adrenal.
Acciones de los mineralocorticoides y glucocorticoides.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Reconocer la estructura histológica y funcional de la corteza adrenal.
2. Distinguir entre la corteza y la médula adrenal, en lo relacionado con su secreción
y regulación.
3. Describir el camino metabólico de los esteroides en general y en la corteza
adrenal en particular.
4. Conocer el mecanismo de regulación hipotálamo-hipofisario.
5. Describir el CRH hipotalámico, su origen y secreción.
6. Describir al ACTH, su origen y formación a partir de un precursor.
7. Distinguir los diferentes tipos de esteroides adrenales, su regulación y función.
8. Reconocer la interrelación entre los cambios en la secreción hormonal y los
trastornos enzimáticos en la adrenal.
9. Describir el origen, regulación y acciones de los mineralocorticoides.
10. Describir el origen, regulación y acciones de los glucocorticoides.
11. Señalar las principales acciones de los glucocorticoides, sobre el metabolismo,
hidrocarbonado, lipídico y proteico.
12. Saber las acciones de los glucocorticoides sobre los sistemas gastrointestinal,
respiratorio, cardíaco, piel y el crecimiento.
13. Reconocer el papel de los glucocorticoides y el sistema simpato-adrenal sobre el
sistema inmune; y de la reacción inflamatoria sobre la actividad del eje HPA.
14. Conocer el papel de los andrógenos adrenales y su papel en el organismo del
niño y del adulto.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 11
FISIOLOGIA DEL ESTRÉS
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Fisiología del hipotálamo y ejes neuroendocrinos. Sistema nervioso autónomo. Sistema
límbico. Tálamo. Corteza adrenal. Glucocorticoides.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO:
1. Definir estrés y distinguir los conceptos asociados con este termino. Homeostasis.
Euestrés. Disestrés. Síndrome General de adaptación.
2. Reconocer la evolución histórica e identificar los hitos que determinaron el
conocimiento e interpretación actual del estrés.
3. Describir los variados tipos de estímulos estresores que desencadenan esta
respuesta. Duración. Intensidad. Especificidad. Factores condicionantes
(genotípicos, adquiridos).
4. Distinguir los diferentes niveles jerárquicos centrales que participan en la
organización y coordinación de las respuestas de adaptación.
5. Identificar las principales vías eferentes de la respuesta al estrés y los principales
órganos efectores de la misma. Mediadores de la respuesta al estrés.
6. Perfiles neuroendócrinos básicos. Sistemas aminérgicos centrales, hipotálamo,
tálamo, sistema límbico.
7. Describir los circuitos participantes en el estrés por inmovilización, por frío, por
hemorragia, por hipoglucemia, por dolor, por estrés psicológico post-traumático.
8. Apreciar la importancia de las experiencias vitales tempranas en las respuestas
individuales ante el estrés
9. Reconocer los criterios que permiten clasificar y distinguir las acciones de los
glucocorticoides durante el estrés en permisivas, supresivas, estimulantes y
preparativas.
10. Describir la participación de las catecolaminas en la respuesta adaptativa
cardiovascular, renal y metabólica desencadenada por estímulos estresantes.
11. Definir los perfiles hormonales del estrés de lucha, de la derrota y pasividad.
12. Describir los efectos de las hormonas liberadas en respuesta a estímulos
estresantes sobre el sistema inmune y la reacción inflamatoria.
13. Definir alostasis y dar ejemplos de los distintos tipos de carga alostática.
14. Describir los efectos agudos de los glucocorticoides y catecolaminas sobre el
sistema nervioso central. Acciones sobre el hipocampo.
15. Mencionar posibles implicancias de estos efectos en relación con la función
cognitiva y a una mejor comprensión fisiopatológica de ciertas enfermedades
psiquiátricas. Cambios circuitales. Neuroplasticidad.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 12
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Papel de las gonadotrofinas sobre la función ovárica (gametogénica y hormonal). Ciclo
sexual ovárico, hipofisario y uterino. Hormonas sexuales de la mujer, sus efectos
biológicos, control de su secreción.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Describir la diferenciación sexual hipotalámica.
2. Saber describir brevemente la oogénesis.
3. Señalar las propiedades, características y funciones de la gonadotrofinas: LH,
FSH y HCG en ambos sexos.
4. Conocer el ciclo sexual de la mujer, las variaciones hormonales a nivel del eje
hipotálamo-hipófiso-ovárico. Interpretar los cambios
5. Distinguir entre los mecanismos de retroalimentación negativa y positiva de los
estrógenos, y sus causas.
6. Conocer los diferentes tipos de ciclo sexual: monofásicos, bifásicos y
trifásicos.
7. Describir el mecanismo de la ovulación, sus causas.
8. Señalar los efectos de los esteroides gonadales de la mujer, a nivel del
aparato reproductor como fuera del mismo.
9. Describir el mecanismo de síntesis de esteroides ováricos, estimulados por las
gonadotrofinas
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 13
FISIOLOGIA DEL SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO Y
PROLACTINA
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO.
Tipos de sexo: cromosómico, gonadal y fenotípico. Función gonadal en el varón. Control
de la función testicular. Control de la espermatogénesis. Estudio de la función testicular
(hormonal y gametogénica). Función de los andrógenos adrenales. Fisiología de la
prolactina: funciones y su regulación.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Saber describir brevemente la espermatogénesis.
2. Describir el eje hipotálamo-hipofiso-testicular, teniendo en cuenta la
coexistencia de dos ejes simultáneos.
3. Describir el metabolismo de los andrógenos, su origen, síntesis y acciones
4. Diferenciar entre testosterona y DHT y otros andrógenos.
5. Diferenciar entre la regulación de la regulación hipofisaria de la
esteroideogénesis y de la espermatogénesis.
6. Señalar el origen de los andrógenos adrenales, sus funciones y papel en la
pubarca.
7. Conocer las funciones de la prolactina, tanto a nivel del sistema reproductor
como sobre la homeostasis hidrosalina y la respuesta inmunológica.
8. Saber indicar los principales factores psiconeuroendócrinos que regulan la
secreción de prolactina.
9. Reconocer a la hiperprolactinemia como factor de diversas alteraciones
reproductivas.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 14
EMBARAZO – PARTO Y LACTANCIA
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Embarazo, sus diferentes períodos, cambios hormonales y somáticos en la mujer.
Mecanismo del parto. Sus causas y factores desencadenantes. Control neuroendócrino.
Lactancia: sus etapas y sus correspondientes factores reguladores. Papel de la prolactina
y de otras hormonas sobre la misma.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Reconocer las distintas etapas del embarazo, los cambios que se producen en
la madre.
2. Conocer los cambios cardiorrespiratorios, renales, metabólicos y vasculares
en la embarazada.
3. Describir las características de las contracciones uterinas, sus diferentes tipos
y sus causas.
4. Describir el mecanismo del parto y sus factores desencadenantes.
5. Describir las fases de la lactación: mamogénesis, lactogénesis, lactopoyesis y
eyección láctea. Sus mecanismos de control neuroendócrino.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 15
BASES ORGANIZATIVAS DEL SNC. COMPARTIMENTOS
CEREBRALES.
CIRCULACIÓN CEREBRAL. BARRERAS.
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Características de los diferentes tipos celulares presentes en el sistema nervioso. Bases
de los fenómenos eléctricos en membranas. Propiedades activas y pasivas de las
membranas excitables. Potencial de acción.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Esquematizar los 2 tipos neuronales, 3 tipos de circuitos cerebrales básicos y 5
tipos de corteza cerebral base de la organización cerebral.
2. Describir en un esquema las relaciones entre los compartimentos intracelular
cerebral, extracelular cerebral y del LCR y la ubicación de las barreras hematoencefálica y hematocefalorraquídea.
3. Comprender las características y funciones principales de las células gliales.
4. Conocer los requerimientos energéticos del SNC y su dependencia de sustratos
críticos.
5. Comparar la circulación sistémica con la circulación cerebral y establecer
semejanzas y diferencias
6. Conocer los determinantes de la presión endocraneana, identificar los mecanismos
que la modifican y las consecuencias de su aumento.
7. Identificar mecanismos de lesión y supervivencia neuronal y los mecanismos
compensatorios que siguen a la pérdida de un grupo de neuronas.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 16
LAS BASES ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA
SOMATOSENSORIAL. DOLOR
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Neuroanatomía de las vías somatosensoriales. Propiedades de los receptores sensoriales.
Generación del código neural. Dermatomas. Campo receptivo periférico.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Definir las 4 dimensiones básicas de la respuesta sensorial y las formas en las que
se realiza la codificación y abstracción de las propiedades del estímulo.
Comprender los efectos de la experiencia sensorial en la maduración y plasticidad
de los sistemas sensoriales.
2. Definir las bases neurofisiológicas del sistema somatosensorial
3. Analizar los mecanismos del dolor agudo y crónico y de la analgesia endógena.
Definir "dolor referido".
4. Analizar comparativamente las características comunes a todos los sistemas
sensoriales, desde los mecanismos receptores hasta la integración cortical.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 17
LAS BASES ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA SENSORIAL.
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Anatomía e histología del ojo. Aspectos biofísicos de la luz. Tipos de fotorreceptores.
Procesamiento visual de formas, movimiento y color. Anatomía e histología del oído.
Características del sonido. Receptores auditivos. Vías auditivas. Aparato vestibular.
Neuroanatomía de los sistemas gustativo y olfativo.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Definir las bases neurofisiológicas del sistema visual.
2. Esquematizar las vías aferentes, centros y vías eferentes de los reflejos pupilar,
consensual y de convergencia. Describir los tipos de movimientos oculares
conjugados y no conjugados
3. Definir las bases neurofisiológicas de la audición y del aparato vestibular.
4. Definir las bases neurofisiológicas del gusto y olfato.
5. Analizar comparativamente las características comunes a todos los sistemas
sensoriales, desde los mecanismos receptores hasta la integración cortical.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 18
LAS BASES ORGANIZATIVAS DE LOS SISTEMAS MOTORES.
REFLEJOS. POSTURA.
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Neuroanatomía del sistema motor. Organización de los sistemas de motoneuronas.
Músculo esquelético. Clasificación y propiedades funcionales de las fibras musculares.
Organización espinal de la actividad refleja. Reflejos mono y polisinápticos. Tono muscular
y postura.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Ubicar en un gráfico: (a) las relaciones funcionales entre la corteza motora primaria
y secundaria, cerebelo, ganglios basales, tronco encefálico, médula espinal y
músculos; (b) indicar 3 propiedades de esta organización; (c) indicar 1 ejemplo de
procesado en paralelo en el sistema motor.
2. Definir "pool" de motoneuronas. Graficar la distribución y grupos de motoneuronas y
sus interneuronas respectivas en un corte medular. Señalar las relaciones ipsi y
contralaterales de las interneuronas.
3. Nombrar 3 vías ventromediales, 1 dorsolateral y 1 aminérgica del tronco encefálico,
atribuyendo 1 función fisiológica a cada una de ellas, y señalando cuáles de ellas
son cruzadas y cuáles directas.
4. Describir el correlato funcional entre motoneuronas y tipo de fibra muscular.
5. Hacer un esquema de los reflejos miotático, tendinoso y de flexión. Incluir sus
conexiones medulares y los neurotransmisores participantes
6. Esquematizar la influencia de la formación reticular, cerebelo, núcleo vestibular
lateral y corteza cerebral sobre el tono muscular y postura. Indicar las vías neurales
descendentes que participan.
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 19
PLAN MOTOR, CEREBELO, GANGLIOS BASALES
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Anatomía e histología del cerebelo y de los ganglios basales. Aferencias y eferencias
cerebelosas y de los ganglios basales. Áreas motoras de la corteza cerebral.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Enumerar las áreas corticales y estructuras subcorticales participantes en el plan
motor
2. Hacer un esquema del mecanismo por el que se compensa con mayor fuerza
muscular la presencia de una carga inesperada durante el movimiento
3. Nombrar los componentes del síndrome cerebeloso y vincularlos con las 3
divisiones fisiológicas del cerebelo.
4. Señalar la diferencia entre la activación de las células de Purkinje vía fibra musgosa
y la activación vía fibra trepadora y su función en el proceso de aprendizaje motor.
5. Nombrar los 5 componentes anatómicos de los ganglios basales, y 3 síntomas de
la alteración de los ganglios basales.
6. Hacer un diagrama de la vía directa e indirecta de conexión de los ganglios
basales.
7. Representar en un esquema del circuito cognitivo de los ganglios basales, señalando sus aferencias, conexiones intranucleares y eferencias y su significado en las
enfermedades mentales
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 20
SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO. SISTEMA LÍMBICO
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Sistema nervioso autónomo. Subdivisiones. Sistema entérico. Transmisión sináptica
autonómica. Reflejos autonómicos. El vínculo neuroinmune. Neuroanatomía del sistema
límbico. Circuitos funcionales.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Hacer un esquema comparativo de la organización jerárquica del sistema motor
autonómico y somático.
2. Identificar la ubicación de las neuronas pre- y postganglionares del sistema
nervioso simpático y parasimpático. Señalar los neurotransmisores involucrados y
sus receptores.
3. Esquematizar una sinapsis adrenérgica y una colinérgica, detallando los pasos de
la neurotransmisión.
4. Construir una tabla comparativa de la respuesta ante la estimulación simpática y
parasimpática y los receptores involucrados de: (a) pupila; (b) musculatura tráqueobronquial; (c) corazón; (d) arterias y venas; (e) aparato genitourinario; (f) tubo
digestivo; (g) glándulas exocrinas; (h) glándulas endocrinas; (g) hígado; (h) tejido
adiposo; (i) sistema inmune.
5. Conocer las particularidades de la inervación del tubo digestivo.
6. Identificar las vías o mecanismos utilizados por el sistema nervioso central para
modular la respuesta inmune.
7. Representar en un esquema la rama aferente, centros y rama eferente de los
reflejos de micción´, defecación, deglución y vómito.
8. Describir la estructura nerviosa del Sistema Nervioso Somático digestivo (sensorial
y motora).
9. Definir 3 componentes funcionales del sistema límbico, graficar sus relaciones e
indicar las consecuencias de la desconexión funcional entre estos componentes.
10. Hacer un esquema de los sistemas monoaminérgicos "en telaraña" del tronco
encefálico; indicar los receptores involucrados y 1 función para cada uno de ellos.
Dar ejemplos de neurotransmisión alterada en las alteraciones emocionales (depresión, ansiedad).
11. Esquematizar las proyecciones por las cuales el sistema límbico, a través de la
amígdala y giro parahipocámpico, regula la expresión de la ansiedad.
12. Identificar a la conducta humana como el resultado de determinantes genéticos y
adquiridos. Indicar cómo puede diferenciarse entre ellos
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIOS 21 y 22
FISIOPATOLOGÍA DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DE LOS
SEMINARIOS
Fisiología del tálamo y corteza cerebral. Fisiología del hipotálamo y del sistema límbico
Fisiología del islote de langerhans. Hormonas pancreáticas reguladoras de la glucemia.
Insulina y glucagon: origen, síntesis, secreción y acciones. Factores que regulan la
homeostasis de la glucosa. Hormona de crecimiento, origen, secreción y funciones.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Describir a la conducta alimentaria humana como un sistema de
retroalimentación con mecanismos aferentes y eferentes
2. Identificar las señales de corto plazo y de largo plazo el la regulación de la
ingesta
3. Entender las diferencias fisiológicas entre saciación y saciedad
4. Tres grupos de señales aferentes que modulan la ingesta
5. Describir los mecanismos de regulación central y periférica de la ingesta
6. Describir la fisiología de la leptina y sus efectos vinculados con la conducta
alimentaria y con la función reproductiva
7. Conocer las bases de la alteración del sistema dopaminérgico del núcleo
accumbens como sustrato probable de la bulimia y anorexia
8. Identificar las redes neuronales de actividad orexígena, anorexígena, del
núcleo hipotalámico ventromediano y circadiana que participa en la regulación
de la ingesta
9. Identificar la regulación del consumo de energía como un determinante
importante del peso corporal
10. relacionar las alteraciones de las funciones fisiológicas con patologías de gran
frecuencia y de gran morbimortalidad: obesidad, desnutrición, anorexia,
bulimia
11. Identificar imágenes de estas patologías
12. Conocer los medios diagnósticos clínicos disponibles para estas patologías
13. Conocer los medios de prevención
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 23
FISIOLOGÍA Y MEDICINA DEL SUEÑO. RITMOS BIOLÓGICOS
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Fisiología del tálamo y corteza cerebral. Fisiología del SNA, hipotálamo y del sistema
límbico. Aprendizaje y memoria. Fisiología de la glándula pineal
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Hacer un gráfico de la arquitectura del sueño (polisomnografía)
Describir las bases neurales del estado de vigilia, sueño lento y sueño REM
Vincular al sueño con la memoria y otros fenómenos de plasticidad neuronal
Describir los cambios endocrinos e inmunes vinculados con el sueño lento y sueño
REM
Identificar los cambios cardiorrespiratorios durante el sueño lento y sueño REM
Describir los mecanismos genómicos del reloj
Explicar la estructura del aparato circadiano y de sus mecanismos de comunicación
con órganos y tejidos
Describir la función de la glándula pineal y de la melatonina
Identificar las bases de las alteraciones intrínsecas y extrínsecas del reloj circadiano
CARRIL A. ROTACIÓN 2.
SEMINARIO 24
MEMORIA, APRENDIZAJE, LENGUAJE, LATERALIDAD
CEREBRAL
TEMAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ ESTUDIAR POR SI MISMO ANTES DEL
SEMINARIO
Organización funcional de la corteza cerebral. Asimetría cerebral. Bases neurales del
lenguaje. Funciones cognitivas. Aprendizaje asociativo y no asociativo. Memoria.
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
1. Identificar los 5 tipos funcionales de corteza cerebral y su función. Mencionar
2 evidencias de la existencia de asimetría cerebral.
2. Describir qué se observa en el PET de un enfermo con sección del calloso y
dominancia izquierda ante la orden "nombre lo que ve".
3. Esquematizar la activación cortical progresiva en el hemisferio dominante
cuando se ordena a un individuo nombrar lo que ve.
4. Enumerar 3 tipos de afasias y 2 caracteres particulares de cada una de ellos.
5. Definir "aprosodia", "agnosia", "alexia", "agrafia", "dislexia". Ubicar la lesión
predominante en cada una de estas alteraciones.
6. Esquematizar la activación cortical del hemisferio dominante de un diestro
ante la orden "levante la mano derecha".
7. Describir 2 tipos de aprendizaje no asociativo y 2 de aprendizaje asociativo.
Definir "sinapsis hebbiana" y "no hebbiana".
8. Describir la conducta humana como el resultado de determinantes genéticos
y adquiridos. Indicar cómo pueden diferenciarse.
9. Graficar la secuencia de activación cerebral en engramas declarativo y de
procedimiento y en la memoria emocional.
10. Identificar las bases neurobiológicas de del envejecimiento cerebral normal y
la enfermedad de Alzheimer.