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Universidad Veracruzana
Facultad de Pedagogía-Veracruz
Análisis del Modelo Educativo Integral y
Flexible (MEIF)
de la Universidad Veracruzana
AVANCE DE INVESTIGACIÓN
Mtra. Irma de la Cruz Buenavad. Junio 2009
Universidad Veracruzana
Facultad de Pedagogía-Veracruz
PROCESO DE GLOBALIZACIÓN
A nivel mundial se presenta reestructuración de…
Economía
Política
Ideología
Cultura
Permeado por el cambio acelerado
Mtra. Irma de la Cruz Buenavad. Junio 2009
Universidad Veracruzana
Facultad de Pedagogía-Veracruz
En el contexto
vigente
Los organismos reguladores de la economía
y el mercado global centran su atención en
la producción y uso de conocimientos como
factor estratégico de desarrollo
La educación se constituye
en el puntal de la economía
globalizada
Mtra. Irma de la Cruz Buenavad. Junio 2009
Universidad Veracruzana
Facultad de Pedagogía-Veracruz
Respecto al cambio, la ANUIES plantea…
“Cualquier sociedad inmersa en cambios
acelerados en todas las esferas de la vida
humana, exige transformaciones profundas en la
organización y en la operatividad de la educación
en general y específicamente en la educación
superior” (ANUIES, 2005:10).
Mtra. Irma de la Cruz Buenavad Junio 2009
Universidad Veracruzana
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EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN
UNIVERSITARIA DEBE COMPRENDER
(Tunnerman,2004)
• PROYECTO EDUCATIVO
• VISIÓN Y MISIÓN
• MODELO EDUCATIVO
• MODELO ACADÉMICO
• ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y ADMINISTRATIVA
• CURRÍCULO UNIVERSITARIO
• PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO
Mtra. Irma de la Cruz Buenavad Junio 2009
Universidad Veracruzana
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Concepto de Modelo Educativo
Ordenamientos o articulación de una filosofía, una
teoría, una política, un proceso y una evaluación
educativos. La filosofía y la teoría conceden rumbo y
modo el proceso educativo, mientras que la política lo
debe concretar en el tiempo y en el espacio.
(Cerón, 1998:21)
Mtra. Irma de la Cruz Buenavad Junio 2009
Universidad Veracruzana
Facultad de Pedagogía-Veracruz
Implementa el modelo educativo integral y
Flexible (MEIF) en 1999.
La comunidad académica no tuvo la
oportunidad de llevar la propuesta de cambio a
la reflexión y al debate.
Los académicos conocemos someramente los
fundamentos que sustentan al MEIF.
El MEIF debe ser revisado desde su diseño y
estructura, para su actualización
La comunidad universitaria debe comprender
los fundamentos del MEIF
Mtra. Irma de la Cruz Buenavad Junio 2009
Universidad Veracruzana
Facultad de Pedagogía-Veracruz
Mtra. Irma de la Cruz Buenavad Junio 2009
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
General
Analizar los componentes y características del Modelo Educativo
Integral y Flexible de la Universidad Veracruzana (MEIF) de acuerdo
con las políticas educativas nacionales e internacionales y el modelo
educativo universitario.
Específicos
Analizar los componentes del modelo educativo integral y flexible de la
Universidad Veracruzana (MEIF) desde la perspectiva del modelo
educativo universitario.
Identificar las políticas educativas universitarias que orientan al Modelo
Educativo Integral y Flexible (MEIF) de la Universidad Veracruzana .
Determinar los componentes teórico , filosófico y político que deben
fundamentar explícitamente al Modelo Educativo Integral y Flexible
(MEIF)
Mtra. Irma de la Cruz Buenavad Junio 2009
CUADRO PARA EL ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES y CARACTERÍSTICAS DEL MEIF
¿ En qué se sustenta?
CONTENIDO DEL MODELO.
ALGUNOS
CUESTIONAMIENTOS
¿Cuál es la lógica que
subyace al MEMex.?
¿Cuál es la lógica
interna (del diseño)
del M EIF.
¿Cuál es el
significado
metodológico del
modelo?
¿Cómo se postulan
las orientaciones en
el MEIF?
Buscar en que
apartados o con que
palabras está
concretada la visiónteórica, filosófica y
política. Elementos
que dejan entrever
los componentes.
COMPONENTE
FILOSÓFICO Para
qué de la
educación.
Concepto de
hombre
Concepto de
sociedad
Concepto de
educación
Relación
educación
sociedad
Finalidad de la
educación
COMPONENTE
POLÍTICO.
Guías de la acción
educativa
Considerar:
Políticas
internacionales
COMPONENTE
TEÓRICO.
Pedagógico
MARCO DIDÁCTICO
CURRICULAR
-metodológico-
MARCO
ORGANIZATIVO
Características
Diseño curricular
Modelo
administrativo
Psicológico
Políticas
nacionales
Políticas
estatales
Perfil de ingreso
Napoleónico
de los estudiantes
ParadigmaDepartamental
teoría-Autores Perfil del
egresado.
Perfil del profesor.
Políticas
institucionales
SUSTENTADO EN
•Historia
•Valores
profesados
•Visión
•Misión
•Filosofía
•Objetivos
•Finalidades
de la
institución
¿Existe
congruencia
lógica?
Elaboró Mtra. Irma de la Cruz Buenavad Junio 2009
Éxito para todos…