Download Presentación Proyección Social

Mesa
Proyección Social
Mayo 14 de 2008
Proyección social
 De
la Educación
 De la Investigación
 Con Pertinencia
 En Contextos Sociales
 En Contextos de Normativos de Calidad
Proyección Social de la
Educación
 Educar
es… “depositar en cada hombre
toda la obra humana que le ha
antecedido; es hacer a cada hombre
resumen del mundo viviente, hasta el día
en que vive; es ponerlo a nivel de su
tiempo, para que flote sobre él y no dejarlo
debajo de su tiempo, con lo que no podrá
salir a flote; es preparar al hombre para la
vida.” José Martí
Proyección Social de la
Educación

Cultura: “conjunto de realizaciones humanas que ha
trascendido a nuestro tiempo y que le permite al hombre
actual conservar, reproducir y crear nuevos valores y
conocimientos para la transformación de su medio natural
y social”
Educación: “proceso social destinado a conservar y
renovar la cultura para continuar transformando la
sociedad; se propone contribuir al desarrollo y
enriquecimiento de la personalidad de las nuevas
generaciones para su incorporación activa al proceso
social, influir en la formación de identidades personales,
enraizadas en la identidad nacional con su profundo
sentido humanista”
Armando Hart

Proyección Social de la
Educación
 La
PS se caracteriza por considerar
(Leonor Pérez Zaballa):



la incidencia de la educación en el dinamismo
general de la sociedad
la educación como el factor principal del
proceso de socialización de los individuos
el papel de la educación en el control social,
en la reproducción social, en la movilidad
social, en la selección social y adaptación
social
Proyección Social de la
Investigación
 Diseminación,
difusión, divulgación,
promoción y aplicación del nuevo
conocimiento científico y tecnológico, los
valores y las ventajas de la formación
profesional al alcance de toda población.
 Construcción social del conocimiento
 El medio, la sociedad plantea
interrogantes a la academia
Proyección Social con Pertinencia

La pertinencia de la educación superior debe
evaluarse en función de la adecuación entre lo
que la sociedad espera de las instituciones y lo
que éstas hacen. Ello requiere normas éticas,
imparcialidad política, capacidad crítica y, al
mismo tiempo, una mejor articulación con los
problemas de la sociedad y del mundo del
trabajo, fundando las orientaciones a largo plazo
en objetivos y necesidades societales,
comprendidos el respeto de las culturas y la
protección del medio ambiente.
Declaración Mundial de sobre la Educación Superior en el
siglo XXI (UNESCO)
Proyección Social con Pertinencia

La educación superior debe reforzar sus
funciones de servicio a la sociedad, y más
concretamente sus actividades encaminadas a
erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia,
el analfabetismo, el hambre, el deterioro del
medio ambiente y las enfermedades,
principalmente mediante un planteamiento
interdisciplinario y transdisciplinario para analizar
los problemas y las cuestiones planteados.
Declaración Mundial de sobre la Educación Superior en el
siglo XXI (UNESCO)
Proyección Social con Pertinencia
 la
educación superior debería apuntar a
crear una nueva sociedad no violenta y de
la que esté excluida la explotación,
sociedad formada por personas muy cultas,
motivadas e integradas, movidas por el
amor hacia la humanidad y guiadas por la
sabiduría.
Declaración Mundial de sobre la Educación
Superior en el siglo XXI (UNESCO)
Proyección Social en Contextos
Sociales
 Organización
para promoción de valores,
costumbres, historia, independencia,
identidad






Local
Región
Territorio
Nación
Macro-región
Global - humano
Proyección Social en Contextos de
Normativos de Calidad
Condiciones mínimas de calidad (programas
académicos) Decreto 2566 de 2003 Artículo 7º.
Proyección social.
 El programa deberá contemplar estrategias que
contribuyan a la formación y desarrollo en el
estudiante de un compromiso social.
 Para esto debe hacer explícitos los proyectos
y mecanismos que favorezcan la interacción
con su entorno.
Proyección Social en Contextos de
Normativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Institucional.
 PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL. Característica 16.
Institución y entorno

La institución define, mantiene y evalúa su interacción
con el medio social, cultural y productivo, de suerte que
pueda ejercer influencia positiva sobre su entorno en
desarrollo de políticas definidas y en correspondencia
con su naturaleza y su situación específica. La
pertinencia de estas políticas y de su aplicación es
objeto de análisis sistemático
Proyección Social en Contextos de
Normativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Institucional.
 PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL.
Característica 17. Egresados e institución

La institución se preocupa por el desempeño de
sus egresados como profesionales y como
ciudadanos, y aprende de sus experiencias
para mejorar continuamente las políticas y el
desarrollo institucionales.
Proyección Social en Contextos de
Normativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Institucional.
 PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL.
Característica 18. Articulación de
funciones
 La
institución aplica políticas y acciones
claramente definidas que permiten
articular sus funciones con los distintos
modos y niveles del sistema educativo.
Proyección Social en Contextos de
Normativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Programa.
 FACTOR 4 PROCESOS ACADÉMICOS.
Característica 28: Extensión o proyección social

El programa ha definido mecanismos para
enfrentar académicamente problemas del
entorno, promueve el vínculo con los distintos
sectores de la sociedad e incorpora en el plan
de estudios el resultado de estas experiencias.
Proyección Social en Contextos de
Normativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Programa.
 FACTOR 7 EGRESADOS Y ARTICULACIÓN
CON EL MEDIO. Característica 37. Influencia
del programa en el medio

En el campo de acción del programa, éste
ejerce una influencia positiva sobre su entorno,
en desarrollo de políticas definidas y en
correspondencia con su naturaleza y su
situación específica; esta influencia es objeto de
análisis sistemático.
Proyección Social en Contextos de
Normativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Programa.
 FACTOR 7 EGRESADOS Y ARTICULACIÓN
CON EL MEDIO. Característica 38. Seguimiento
de los egresados

El programa hace seguimiento de la ubicación y
de las actividades que desarrollan los
egresados y se preocupa por verificar si esas
actividades corresponden con los fines de la
institución y del programa.
Proyección Social en Contextos de
Normativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Programa.
 FACTOR 7 EGRESADOS Y ARTICULACIÓN
CON EL MEDIO. Característica 39. Impacto de
los egresados en el medio social y académico

Los egresados del programa son reconocidos
por la calidad de la formación que reciben y se
destacan por su desempeño en la disciplina,
profesión, ocupación u oficio correspondiente.
Proyección social
(resumen atrevido)





De la Educación: para el ser y estar humano
De la Investigación: conocimiento para la
sociedad
Con Pertinencia: referente social de la acción
académica
En Contextos Sociales: organizando-nos para la
identidad individual, de grupo, de organización y
humana
En Contextos de Normativos de Calidad:
institución y programas; docentes, estudiantes,
administrativos, egresados
Interrogantes

¿Cuál es el fin de la Universidad, su razón de ser, su sentido,
su lugar, su esencia?

¿Cómo se concibe la acción, proyección, extensión,
responsabilidad, …, social?

¿Cómo se relaciona esa proyección social con la
investigación, la educación, la administración, el bienestar, la
convivencia, la democracia y las demás responsabilidades
universitarias?

¿Cuál es el proyecto social de la Universidad? ¿Hay un
proyecto social que compartimos? O ¿tenemos muchos
proyectos sociales?
Interrogantes

¿Cómo garantizar viabilidad al proyectos social
universitario y a los proyectos sociales específicos?

¿Cómo garantizar la articulación entre la
investigación, la docencia, la ética, la administración, y
la proyección social?

¿Cómo garantizar un avance en proyección social
respecto al Plan Marco de Desarrollo vigente?
Por construir

Conceptos
 Estructura organizativa
 Políticas
 Estrategias
 Actividades
 Metodologías
 Evaluación
 Recursos
 …