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Bienvenidos a CPECH El preuniversitario de Chile OBLIGACIONES DEL ALUMNO ENSAYOS Cinco simulaciones reales de ensayos PSU en todas las áreas inscritas. FECHAS DE RENDICIÓN • 24 y 25 de mayo • • • • 6 y 7 de julio 29 y 30 de agosto 5 y 6 de octubre 7 y 8 de noviembre CÓMO ME INSCRIBO - INGRESA A www.cpech.cl - ESCRIBE TU RUT Y CLAVE - PINCHA EL LINK “MIS SERVICIOS” Pincha aquí para poder inscribirte O DIRECTAMENTE EN TU SEDE, EN OFICINA DE DOCENCIA FECHAS PARA CAMBIO • DE HORARIO La posibilidad queda condicionada a los horarios dispuestos por la sede y a los cupos disponibles por curso en los horarios que el alumno desea escoger. • DE ÁREA El cambio de área (SH- CB) solo procede cuando se origina a partir de la asesoría del Consejero Educacional. HASTA EL 6 DE MAYO Hasta el 15 de junio para profundizaciones TODO CAMBIO DEBE SER REALIZADO EN OFICINA DE SECRETARÍA DOCENTE REGLAMENTO DEL ALUMNO ¿QUÉ CONTIENE? INFORMACIÓN SOBRE: ENSAYOS LOS DISTINTOS CURSOS Y PROGRAMAS CONSEJERÍA EDUCACIONAL INTRANET NORMAS SOBRE CONDUCTA NORMAS SOBRE PROCEDIMIENTOS PPTCES029CB31-A17V1 PPTCANLCLC003001V3 Clase Conceptos de biología y niveles de organización Esta presentación también está disponible en formato PREZI en el siguiente enlace http://prezi.com/pkn5tpwqleo_/?utm_campaign=share& utm_medium=copy Aprendizajes esperados Emplear conceptos básicos de biología. Identificar los diferentes niveles de organización biológica y las propiedades emergentes para cada nivel. Páginas del libro desde la 28 a la 33. Pregunta oficial PSU ¿Cuál de las siguientes opciones indica correctamente la relación entre el nivel de organización y su ejemplo? Molécula Organelo Célula Tejido Órgano A) Centríolo tubulina miocito corazón músculo B) Centríolo miocito corazón músculo tubulina C) Miocito centríolo músculo tubulina corazón D) Tubulina centríolo miocito músculo corazón E) Tubulina miocito centríolo corazón músculo Fuente: DEMRE – U. DE CHILE. Modelo de Ciencias 2013. 1. Química en la biología 2. Niveles de organización 3. Propiedades emergentes 1. Química en la biología 1.1 Reacciones químicas en los seres vivos La suma total de las reacciones químicas en un organismo se denomina metabolismo, constituido por reacciones que requieren energía (anabolismo) y reacciones que producen energía (catabolismo). Anabolismo Reacciones de síntesis. Reductoras Reacciones de degradación. Oxidantes Necesitan energía (ATP). Endergónicas Liberan energía (ATP). Exergónicas Palabras clave: síntesis, polimerización… Cloroplasto Catabolismo Palabras clave: degradación, lisis… Mitocondria 1. Química en la biología 1.1 Reacciones químicas en los seres vivos Condensación e Hidrólisis CONDENSACIÓN HIDRÓLISIS Unión de dos moléculas para formar una más grande, con liberación de una molécula de agua. Ruptura de un enlace mediante la adición de una molécula de agua. Carbohidratos Estas reacciones son importantes en la formación y ruptura de enlaces en las siguientes moléculas: Ácidos nucleicos Proteínas Lípidos 1. Química en la biología 1.1 Reacciones químicas en los seres vivos Fosforilación y Desfosforilación FOSFORILACIÓN Energía captada DESFOSFORILACIÓN Incorporación de un fosfato a una molécula. ADP + P → ATP + H2O Extracción de un fosfato de una molécula. Energía liberada Estas reacciones son importantes en el traspaso de energía: 1. Química en la biología 1.1 Reacciones químicas en los seres vivos • Libera energía. • Suele ir acompañada de aumento de la proporción de O y/o disminución de H. Oxidación Oxidación y Reducción • Capta energía. • Suele ir acompañada de disminución de la proporción de O y/o aumento de H. Reducción Estas reacciones son importantes en la fotosíntesis y en la respiración celular: 1. Química en la biología 1.1 Reacciones químicas en los seres vivos Polimerización HOMOPOLÍMEROS Monómeros idénticos Ej.: almidón HETEROPOLÍMEROS Monómeros diferentes Ej.: proteínas Antes de continuar, dirígete a la página 11 de tu guía y realiza la actividad propuesta. ¿Cuál de las siguientes estrategias te serviría para sintetizar el contenido visto hasta ahora? Realizar un resumen. Confeccionar un mapa conceptual. Confeccionar un esquema de ideas. Selecciona una de ellas y aplícala. Idea secundaria 1 Idea principal 1 Tema central Idea secundaria 2 Idea secundaria 3 Subtema Elemento específico Subtema Elemento específico Elemento específico Idea general Idea principal 2 Idea secundaria 4 Idea secundaria 5 Idea principal 3 Idea secundaria 6 1. Química en la Biología 1.2 Enlaces químicos y fuerzas atractivas Enlaces fuertes o intramoleculares • Covalente: compartición de electrones. Polar: compartición no equitativa. Apolar: compartición equitativa. • Iónico: transferencia de electrones. 1. Química en la Biología 1.2 Enlaces químicos y fuerzas atractivas Enlaces débiles o intermoleculares • Puentes de hidrógeno • Fuerzas de Van der Waals • Interacciones hidrofóbicas Ejercitación Ejercicio 7 “Guía del alumno” En condiciones de laboratorio se dispone de los siguientes aminoácidos, que corresponden a monómeros de proteínas: valina, glicina y cisteína. ¿Qué reacción permitirá generar el tripéptido? A) Oxidación B) Reducción C) Fosforilación D) Condensación E) Hidrólisis ALTERNATIVA CORRECTA D Aplicación Ejercitación Ejercicio 11 “Guía del alumno” El metabolismo comprende un conjunto de reacciones que descomponen productos complejos en otros más simples y otro conjunto que sintetiza moléculas complejas a partir de otras más sencillas. El nombre que recibe cada conjunto de reacciones corresponde, respectivamente, a A) condensación y anabolismo. B) anabolismo y condensación. C) hidrólisis y anabolismo. D) anabolismo y catabolismo. E) catabolismo y anabolismo. ALTERNATIVA CORRECTA E Comprensión 2. Niveles de organización Átomos Bioma Comunidad Biósfera Molécula Macromolécula Organelo Células Ecosistema Especie Órgano Tejido Organismo Aparato o sistema Población Ejercitación Ejercicio 24 “Guía del alumno” Un estudiante recolecta muestras de agua de una laguna y al observar una de ellas al microscopio detecta una gran cantidad de organismos unicelulares, de los cuales los más abundantes son: Al respecto, ¿cuál de los siguientes niveles de organización biológica se encuentra presente en la muestra de agua? A) Tejido B) Órgano C) Sistema D) Población E) Bioma ALTERNATIVA CORRECTA D ASE Ejercitación Ejercicio 13 “Guía del alumno” La diferencia entre ecosistema y comunidad se presenta en la A) cantidad de especies que existe en cada nivel. B) coexistencia en el tiempo, que se da solo en la comunidad. C) interacción con el ambiente físico, que se da solo en el ecosistema. D) cantidad de individuos de cada especie animal y vegetal. E) extensión geográfica de cada concepto. ALTERNATIVA CORRECTA C Comprensión 3. Propiedades emergentes Corresponden a propiedades que aparecen en un determinado nivel de organización y no antes, producto de la nueva ordenación de las partes. Nivel de organización Propiedad emergente Molécula Enlaces químicos. Ejemplo: covalentes Macromolécula Funciones asociadas. Ejemplo: proteína hemoglobina transporte de oxígeno. Organelo Funciones celulares específicas. Ejemplo: mitocondria respiración celular, cloroplasto fotosíntesis. Célula Vida: nutrición, reproducción, adaptación. Población Propiedades: densidad, natalidad, mortalidad, migración. Comunidad Relaciones interespecíficas: depredación, simbiosis… Ecosistema Flujos energéticos, cadenas y redes tróficas. Ejercicio HPC Nº 25 Las propiedades emergentes se pueden definir como atributos de un nivel de organización biológica que surgen en este y que no se pueden predecir a partir de la observación y el conocimiento acabado de las características de sus partes constituyentes. ¿Qué implicancias tiene esto para el estudio de los sistemas biológicos? A) Las leyes de la química y de la física solo son aplicables en niveles inferiores de organización. B) No se puede comprender totalmente un sistema estudiando solamente sus partes constituyentes. C) Para entender cómo funciona un sistema, es necesario dejar fuera el conocimiento sobre sus componentes. D) Descomponer un sistema en sus partes constituyentes es la única forma de comprenderlo en detalle. E) Las propiedades de los componentes de un sistema son irrelevantes para el ALTERNATIVA entendimiento del sistema completo. CORRECTA Habilidad de pensamiento científico: Análisis del desarrollo de alguna teoría o concepto. B Comprensión Pregunta oficial PSU ¿Cuál de las siguientes opciones indica correctamente la relación entre el nivel de organización y su ejemplo? Molécula Organelo Célula Tejido Órgano A) Centríolo tubulina miocito corazón músculo B) Centríolo miocito corazón músculo tubulina C) Miocito centríolo músculo tubulina corazón D) Tubulina centríolo miocito músculo corazón E) Tubulina miocito centríolo corazón músculo ALTERNATIVA CORRECTA D Reconocimiento Fuente: DEMRE – U. DE CHILE. Modelo de Ciencias 2013. Tabla de corrección Ítem Alternativa Unidad temática 1 A Célula como unidad funcional Habilidad Reconocimiento 2 B Célula como unidad funcional Reconocimiento 3 A Célula como unidad funcional Reconocimiento 4 C Célula como unidad funcional Comprensión 5 A Célula como unidad funcional Reconocimiento 6 A Célula como unidad funcional Aplicación 7 D Célula como unidad funcional Aplicación 8 A Célula como unidad funcional Comprensión 9 A Célula como unidad funcional ASE 10 A Célula como unidad funcional ASE 11 E Célula como unidad funcional Comprensión 12 B Célula como unidad funcional Comprensión Tabla de corrección Ítem Alternativa Unidad temática 13 C Célula como unidad funcional Habilidad Comprensión 14 C Célula como unidad funcional Reconocimiento 15 B Célula como unidad funcional Comprensión 16 D Célula como unidad funcional Comprensión 17 B Célula como unidad funcional Comprensión 18 C Célula como unidad funcional Reconocimiento 19 E Célula como unidad funcional Comprensión 20 E Célula como unidad funcional Comprensión 21 D Célula como unidad funcional ASE 22 D Célula como unidad funcional Comprensión 23 C Célula como unidad funcional ASE 24 D Célula como unidad funcional ASE 25 B Célula como unidad funcional Comprensión Síntesis de la clase La biología Conceptos químicos Utilizando Estudia a los seres vivos Distinguiendo Niveles de organización Anabolismo y catabolismo Átomo Condensación e hidrólisis Célula Fosforilación y desfosforilación Organismo … … … Oxidación y reducción Ecosistema … Polímeros Enlaces químicos Biósfera Prepara tu próxima clase En la próxima sesión, estudiaremos Biomoléculas orgánicas Equipo Editorial Área Ciencias: Biología ESTE MATERIAL SE ENCUENTRA PROTEGIDO POR EL REGISTRO DE PROPIEDAD INTELECTUAL. 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