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Escuela de Ciencias Sociales
• Nombre de la escuela
-Escuela Secundaria Común
• Orientación
-Ciencias Sociales
• Título a otorgar
-Bachiller con orientación en Ciencias
Sociales
Consideraciones tenidas en cuenta al
momento de pensar la orientación
a) Sostener los propósitos generales de la
educación secundaria (Marco general)
b) Lograr continuidad y coherencia entre
objetivos y propósitos planteados para el
conjunto de la escuela
c) Crear una escuela que profundice y
complejice los modos de abordaje de las
materias de las ciencias Sociales
a) Sostener los propósitos generales de la
educación secundaria (Marco general)
• Adquirir saberes para continuar los
estudios
• Fortalecer la formación de ciudadanos y
ciudadanas
• Vincular la escuela con el mundo del
trabajo
b) Cambios para lograr continuidad y coherencia
entre objetivos y propósitos planteados para el
conjunto de la escuela
• Refiere a:
Dos
instituciones y
dos niveles
Una
escuela
secundaria
EGB 3
+
POLIMODAL
Escuela Secundaria de seis años
La continuidad y la coherencia en las materias de la secundaria
Con relación a las materias
• Articulación entre ciclos (ESB-ESS): coherencia
hacia el interior de las materias y en sus
interrelaciones
• Incremento gradual de especificidad
-incremento de materias específicas entre
primero y sexto año
-mayor cantidad de materias relacionadas
con las ciencias sociales
c) Crear una escuela que profundice y complejice los
modos de abordaje de las materias de las ciencias
Sociales
•
•
•
•
•
Complejización y profundización en la enseñanza y el aprendizaje de
herramientas de teoría social desde diferentes disciplinas. Profundizando
en las materias específicas la formación política de las y los estudiantes.
Incorporación de métodos usuales en las Ciencias Sociales. Mayor
profundización de utilización de técnicas estadísticas y de trabajo de campo
Promoción de desarrollo de proyectos que posibilitan un mayor contacto
con lo comunitario
Generación de instancias que favorezcan el estudio de problemáticas
relacionadas con lo cotidiano, tanto comunitarias como extracomunitarias
Establecimiento de contactos con sujetos sociales individuales y colectivos
del ámbito académico y extraacadémico (profesionales y representantes de
organizaciones sociales que tengan como preocupación central la vida
democrática)
Organización Curricular
• Disciplinar y por materias (En relación con la
tradición del sistema educativo y la formación
docente del sistema)
• Materias organizadas desde los diseños
curriculares (reemplazo de los ECI por materias
específicas de las Ciencias Sociales)
• Continuidad en los enfoques didácticos y las
concepciones de las disciplinas
• Materias de duración anual
Materias por formación
Materias de la Formación General
Materias de la Formación Orientada
Prácticas del lenguaje
Ciudadanía y Política
Ciudadanía, Juventud y Trabajo
Prácticas sociales en ciudadanía
Educación Física
Educación Artística
Inglés
Matemática
Biología
Introducción a la Física
Introducción a la Química
Geografía en sexto
Historia en sexto
Sociología
Antropología
Filosofía
Psicología
Derecho
Ciencias de la Tierra
Economía Política
Matemática y Estadística
Inglés orientado
informática
Materias cuarto año
Materias de quinto año
Sexto año