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PROYECTO DE INNOVACIÓN EN TUTORÍAS QUE DESARROLLA EL PAT DE 1º DE LADE I. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS II. FASES EN LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO 1. INFORMACIÓN Y PUBLICIDAD DEL PAT 2. DESARROLLO DEL PAT A. Reuniones individuales y de grupo B. Acciones conjuntas C. Reuniones de tutores 3. EVALUACIÓN DEL PIT A. Opinión de los tutelados B. Opinión de los tutores III. PÁGINA WEB DEL PIT IV. CONCLUSIONES PROYECTO INNOVACIÓN TUTORÍAS PLAN DE ACCIÓN EN TUTORIAL DESTINATARIOS: Alumnos de PRIMER CURSO de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas. PROYECTO INNOVACIÓN TUTORÍAS PLAN DE ACCIÓN EN TUTORIAL Finalidad: INTEGRACIÓN EN LA VIDA UNIVERSITARIA DEL ALUMNO RECIEN LLEGADO PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS FASES EN LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO En la realización del Plan distinguiremos, básicamente, tres grandes fases: - Información, - Desarrollo y - Evaluación del mismo. PROYECTO INNOVACIÓN TUTORÍAS PLAN DE ACCIÓN EN TUTORIAL Fase previa Trámites administrativos en la Facultad Aprobación: Comisión Permanente de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Presentación en el Decanato del compromiso de todos los tutores responsabilizándose de la actividad tutelar PROYECTO INNOVACIÓN TUTORÍAS PLAN DE ACCIÓN EN TUTORIAL PRIMERA FASE INFORMACIÓN DEL PROYECTO PROYECTO INNOVACIÓN TUTORÍAS PLAN DE ACCIÓN EN TUTORIAL - Reunión en marzo de 2003, en esta Facultad, de los redactores del PAT, del representante del Vicerrectorado de Planificación y del Decano. - A todos los profesores por convocatoria del Vicedecano de Investigación y Nuevas Tecnologías de la Facultad (03/10/2003). PARTICIPANTES EN EL PROYECTO • • ALMAGRO MARÍN, CARMEN Derecho Financiero y Tributario • • LIZÁRRAGA MOLLINERO, CARMEN Economía Aplicada • • BUSTOS VALDIVIA, CEFERINO Dpto. De Derecho Civil • • MARAVER TARIFA, GUILLERMO Comercialización e Investigación de Mercados • • CALLEJÓN CÉSPEDES, JOSÉ Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa • MORILLAS RIVAS, MARÍA JOSÉ, PAS- Informática • • CARMONA LÓPEZ, JESÚS Economía Aplicada • • ORDÓÑEZ SOLANA, CELIA Economía Financiera y Contabilidad • • FRÍAS ACEITUNO, JOSÉ Economía Financiera y Contabilidad • • PÉREZ SÁNCHEZ, JOSÉ MARÍA Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa • • GÁLVEZ DOMÍNGUEZ, EDUARDO Derecho Mercantil • • RODRÍGUEZ BOLIVAR, MANUEL PEDRO Economía Financiera y Contabilidad • • GARCÍA_FRESNEDA GEA, FRANCISCO Derecho Financiero y Tributario • • SÁNCHEZ CAMPILLO, JOSÉ Economía Aplicada • • GARCÍA_TORRES FERNÁNDEZ, MARÍA JESÚS Derecho Financiero y Tributario • • SÁNCHEZ DOMÍNGUEZ, MARÍA ANGELES Departamento de Economía Financiera y Contabilidad • • HERMOSO GUTIÉRREZ, JOSÉ ALBERTO Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa • • SANTOS MORENO, MARÍA DOLORES PAS- Secretaría • • SENÉS GARCÍA, BELÉN Departamento de Economía Financiera y Contabilidad • • HERNÁNDEZ ARMENTEROS, SALVADOR Teoría e Historia Económica • • URIBE RAYA, BALBINO Economía Aplicada • • HERRERÍAS VELASCO, JOSÉ MANUEL Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa • • VAZQUEZ QUERO, ASCENSIÓN PAS- Biblioteca • • IBARRONDO DÁVILA, PILAR Economía Financiera y Contabilidad PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Participantes: 24 tutores 21 Profesores 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. de distintos departamentos Comercialización e Investigación de Mercados Derecho Civil Derecho Financiero y Tributario Derecho Mercantil Economía Aplicada Economía Financiera y Contabilidad Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa Teoría e Historia Económica : PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS 3 Tutores del P.A.S: 1. 2. 3. Biblioteca Secretaría Serv. Informática PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS DESTINATARIOS - Se visitaron todas las aulas del primer curso de LADE.. - Se les entregó un tríptico informativo PAT, con una ficha de participación que habrían de dejar en el Decanato. La ficha de participación nos llegó por distintas vías: - Se recogió en las sesiones informativas que se celebraron en las distintas aulas, - Se concedió un plazo de 15 días para aquellos otros que deseaban tener un plazo para pensarlo mejor. Su entrega sería en el Decanato. - Por último, se les proporcionó una dirección de correo electrónico donde enviar la solicitud de participación. Esta última fue muy útil pues, desde el inicio, pudimos contar con la dirección de correo electrónico de los alumnos participantes. PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Recogidas las solicitudes (21/11/04), se celebro una reunión de todos los tutores participantes en el proyecto y se adjudicaron a cada uno de ellos 3-4 alumnos. En la asignación de alumnos a cada tutor: incompatibilidad entre Tutor y Profesor del tutelado. PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Números de alumnos: 73 A razón de 3-4 alumnos por tutor PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS El 10 de diciembre tuvo lugar la primera reunión general, donde se convocó a todos los tutores y alumnos que iban a ser tutelados, PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Esta convocatoria general supuso la primera toma de contacto personal y directo entre tutores y alumnos. También se presentó la página web del PAT. PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS SEGUNDA FASE DESARROLLO DEL PROYECTO Reuniones individuales y de grupo con los tutelados Acciones conjuntas Reuniones de tutores PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Reuniones individuales y de grupo del tutor con sus tutelados Primera reunión conjunta tutor/tutelados. Ficha tutorial y primeros cuestionarios. Calendario de futuras reuniones Información de conferencias y acciones conjuntas PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Acciones conjuntas Diciembre de 2003: Conferencia de la tutora Dolores Santos sobre el funcionamiento de la Secretaría, cuestiones relativas a itinerarios, matriculación, optatividad, etc. Enero de 2004: Funcionamiento de la biblioteca a cargo de la tutora Ascensión Vázquez. Tres sesiones informativas los días 14, 21 y 28, en la misma biblioteca. Enero de 2004. Sócrates/erasmus 2004/05. Reunión informativa el día 22. Organiza el Vicedecanato de relaciones internacionales. Marzo de 2004, el día 10, dos sesiones informativas sobre técnicas y hábitos de estudio (Gabinete Psicopedagógico) PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL ¿ERES NUEVO EN LA UNIVERSIDAD? Qué, cómo, cuándo, dónde y para qué estudiar. Propuesta de sesión de trabajo con alumnos UGR •Destinatarios: Grupos de 20/25 alumnos •Instructores: Equipo del GPP •Duración: 90 minutos Objetivos: •Clarificar metas y objetivos personales con respecto a los estudios. •Conocer estrategias para mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico. •Identificar situaciones y conductas de riesgo para estudiar. PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Enero de 2004, la tutora Mª José Morillas, responsable del Servicio de Informática, se encargó de asesorar sobre su funcionamiento y aspectos relativos a: La página web de la Universidad, obtención de e-mail, PIN, automatricula, Acceso Identificado, Consulta de expediente, Tablón de docencia, etc. PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Reuniones de tutores PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Se han convocado reuniones periódicas, cuyo objetivo es la puesta en común de criterios y experiencias Miércoles, 2 de diciembre de 2003: puesta en marcha del PAT Miércoles, 10 de diciembre de 2003: Convocatoria general Miércoles, 14 de enero de 2004 a las 12,30 horas: Reunión de todos los tutores. Miércoles, 10 de marzo de 2004 a las 12,30 horas: Reunión de todos los tutores. Jueves, 22 de abril de 2004 a las 12,30 horas: reunión de tutores con el responsable del GPP de Ugr. con el fin de conocer los servicios que presta el Gabinete en relación con el PAT. Miércoles, 12 de mayo de 2004 a las 12,30 horas: Reunión de todos los tutores. Miércoles, 2 de junio de 2004. Reunión de todos los tutores. Informe final de valoración de la labor tutorial realizada. FIN DEL PROYECTO. PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS EVALUACIÓN DEL PIT: Opinión de los tutelados Opinión de los tutores PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Encuesta a los alumnos tutelados Un 60% dice que los temas tratados han sido buenos, PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Todas las actividades han sido provechosas especialmente la actividad del GPP PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Casi un 70% opina que su tutor ha sido muy bueno Más del 90 % expresa contundente mente que su opinión global sobre la tutoría es positiva. PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Creen conveniente que se aumente el número de actividades del PAT (lo dice casi el 70%) Que se han de extender estas actividades tutoriales a más cursos y por tanto a más alumnos (31 %) Que se celebren más reuniones de carácter individual con su tutor (25%) y que se comience al inicio del curso Una opinión propone que estas tutorías les sirvan como créditos de libre configuración. Menos una opinión, todas las demás afirman que su estado de ánimo tras la tutoría ha sido bueno o muy bueno y que les ha servido para lo siguiente –señalamos que ésta era una pregunta abierta-: Orientación e información directa sobre la Universidad y la Facultad (casi 60%) Conocer los servicios que ofrece la Facultad (más del 40%) Sentir un apoyo en el profesor tutor ( casi el 40%) Sentir a los profesores menos distantes (33%) Solucionar dudas y problemas (cercano al 30%) Poder hablar y sentirse escuchado (casi el 25%) Se trataron temas interesantes (15%). PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Encuesta a tutores El 90% de sus tutelados han mostrado bastante o mucho interés en las reuniones. La duración media de las reuniones fue de 50 minutos, En horario de mañana (72%) y en el despacho del profesor (83%). Convocadas por el profesor (76%) o por convocatoria general del PAT (14%) o a instancias de los alumnos (10%). PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS La página web del PAT ha supuesto una vía de comunicación muy efectiva para las convocatorias generales y para la comunicación entre los tutores, aunque cuando estos citaban directamente a sus alumnos, han utilizado más el correo electrónico y el teléfono móvil, ambas respuestas observadas en el 83% de la muestra. PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Los temas tratados en las reuniones han sido, en el 66% de la muestra, la integración del alumno en la Universidad y en la Facultad. En igual porcentaje, información específica sobre el plan de acción tutorial. El 61% también ha tratado el fracaso escolar y la mejora de las formas de estudio. Otros dos temas tratados han sido las motivaciones y expectativas del alumnos y el diseño curricular y expediente académico (33 %). Más del 25% de la muestra, dice haber tratado también temas relativos a la situación personal y familiar del alumno PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Según los tutores, la valoración global de la experiencia ha sido muy gratificante (76%) Desearían contar con una mayor iniciativa por parte del alumno. Un 35% de la muestra, incide en la necesidad de protocolizar esta acción tutorial. PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Comentarios finales El PAT tiene un papel fundamental en la integración del alumno (53%) Función necesaria, eficiente y positiva llevada a cabo en la coordinación de este PAT. Más apoyo por parte de la Universidad, de la Facultad, del equipo decanal. Un tutor se refiere asimismo a los Departamentos. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Página web: Centro de conexión y coordinación del PAT PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS CONCLUSIONES PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Satisfacción general de todos los participantes. Destacar el ánimo y la entrega. Se ha establecido un cauce de diálogo entre todos los tutores. PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS Necesaria continuidad en la formación tutorial Amplio apoyo institucional necesario para continuar.