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PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
Ciclo Escolar 2014-2015
PORTADA
Institución
Universidad Autónoma De Sinaloa
Unidad Académica
Derecho y Ciencia Política
Plan de Acción Tutorial de la UA: El que se presenta.
Ciclo Escolar
2014-2015
Directorio
Rector
Dr. Juan Eulogio Guerra Liera.
Secretario General de la Universidad
M.C. Jesus Madueña Molina.
Secretario Académico Universitario
Dr. Juan Ignacio Velazquez Dimas.
Encargado de Vicerrectoria de la
Unidad regional Norte
M.C. Toribio Ordoñez Lagarde:
Responsable Institucional de Tutorías
Lic. Marisol Mendoza Flores
Coordinadora General de los C.A.E.
M.C, Norma Angélica Álvarez Ávila
Responsable del Programa ADIUAS
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Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
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Dra, Elba Sayoko Kitaoka Lizarraga.
Representante de Secretaría Académica de la UR
Dr. Benjamin Castañeda Cortez.
Coordinador(a) del Centro de Atención Estudiantil de la URN
Dra. Marysol Morales Valenzuela.
Director de UA
Dr. Fernando Arce Gaxiola.
RT de la UA
Lic. Raymundo Gamez Gamez.
Comité de Tutorías de la UA
Presidente
Dr. Fernando Arce Gaxiola.
Secretario
Lic. Raymundo Gamez Gamez.
Vocales:
Sec. Académico
Dra. Grecia Sanchez Rodriguez.
Departamento de Desarrollo Educativo
M.C. Ruth Isabel Soto Soto
Servicios Escolares
Lic. Enrique Peñuelas Trasviña.
Servicio Social
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Ing. Meneleo Meza Rivas
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Lic. Karely Verdugo Barreras
Presidente del Comité de Asesores Pares
Mario Esteban Tellez Santiago.
Comité de Asesores Par de la UA
Presidente
Dr. Fernando Arce Gaxiola. (Por error en la guía venía director pero deben ser
alumnos)
Secretario
Lic. Raymundo Gamez Gamez (Por error en la guía venía RTpero deben ser alumnos)
Vocales:
Deben ser alumnos
Secretaria Academica
Dra. Grecia Sanchez Rodriguez.
Departamento de Desarrollo Educativo
M.C, Ruth Isabel Soto Soto.
Servicios Escolares
Lic. Enrique Peñuelas Trasviña.
Servicio Social
Lic. Karely Verdugo Barreras,
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ÍNDICE
PRESENTACIÓN...............................................................................................................................................4
1.
JUSTIFICACION......................................................................................................................................11
2.
OBJETIVOS ........................................................................................... Error! Bookmark not defined.12
3.
TIPO DE TUTORÍAS................................................................................................................................13
4.
DIAGNÓSTICO .......................................................................................................................................14
5.
PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR, ASESOR PAR y TUTORADO: ...........................................................20
6.
ASIGNACIÓN TUTOR-ASESOR PAR-TUTORADOS..................................................................................21
7.
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION................................................................................................27
8.
CONCLUSIONES / REFLEXIONES ...........................................................................................................30
REFERENCIAS: .................................................................................................. Error! Bookmark not defined.
PRESENTACIÓN
PLANO INTERNACIONAL
En el plano internacional, los mecanismos para la gestión de la ciencia y del
saber humano han experimentado importantes transformaciones, las cuales
marcan tendencias muy claras de las exigencias del actual siglo.. En este sentido,
ha tomado consistencia la llamada economía global del conocimiento, donde los
avances tecnológicos, la investigación y el desarrollo para la innovación están
generando bienes y servicios que modifican formas de vivir en cualquier lugar del
planeta..
En esta dinámica, la educación media superior y superior juegan un papel de
primera importancia, toda vez que forman desde temprana edad al capital
intelectual que habrá de sumar-se a esas procesos que mueven las fronteras del
conocimiento.
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Por ello, las universidades de todo el mundo han asumido la responsabilidad de
educar con una visión amplia e intercultural a sus estudiantes para que estén a la
vanguardia en todos los sentidos. Asimismo, han realizado esfuerzos para
incorporar nuevas modalidades de enseñanza y convertirse en proveedores de
servicios educativos a escala global, lo que produce diversos retos, en especial
para las IES de carácter público..
En un esfuerzo por coordinar, accionar y enfrentar con éxito los diversos retos,
las universidades se han organizado a nivel internacional para definir estrategias
conjuntas. De tal forma, se han conformado importantes consorcios y
asociaciones que promueven la movilidad entre los docentes, el desarrollo de
proyectos de investigación conjunta, la creación de programas educativos de
doble titulación y el intercambio de experiencias en cuanto a evaluación y
acreditación de programas e instituciones, lo que ha generado nuevos estándares
de calidad..
En este sentido, han surgido diversos mecanismos para clasificar a las
universidades de todo el mundo, configurándose dos tipos de referentes: el de
los RANKINGS, que jerarquiza a las IES por su desempeño; o el que se enfoca en
la difusión de información sobre el quehacer y fortalezas de las IES sin el afán de
decir cuál es mejor, sino simplemente facilitar el flujo de comunicación y de
conocimiento entre ellas..
Una política de gran trascendencia ha sido la de internacionalización, la cual
dispone de un consejo para dicho fin, un reglamento y un conjunto de estrategias
que han dado consistencia a este ambicioso programa.. Asimismo, se realizan
acciones para la movilidad de estudiantes, docentes e investigadores, lo cual ha
dado valiosos resultados en el número y calidad de las experiencias de formación
fuera de la Universidad.. Adicionalmente, se ha logrado la Acre-ditación
Internacional de ocho programas de licenciatura y 21 han refrendado su estatus de
Programa Acreditado..
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Con la incorporación de nuevas tecnologías en la educación superior, así como en
la di-fusión del conocimiento, se han generado plataformas novedosas que están
permitiendo el surgimiento de comunidades globales a través de recursos abiertos
y, al mismo tiempo, la con-figuración de nuevas formas de aprender de los
jóvenes.
Por todo lo anteriormente expresado en Plan Institucional de Tutorías de nuestra
UAS, prevé un nuevo enfoque en la formación de la atención de sus estudiantes,
de tal manera que aparte de recibir un programa educativo acreditado, tenga una
visión internacional de su formación disciplinaria, de tal manera que existen
parámetros que miden la formación del estudiante acordes con los nuevos
conocimientos que están surgiendo en el mundo, que como ya lo mencionó
nuestro Rector Juan Elogio Guerra, lo que se conoce como economía global del
conocimiento. Las estancias nacionales e internacionales de movilidad ayudan en
este cometido. Los Doctores Jóvenes, es otra acción para fomentar la vocación
científica que constituyen los veranos de investigación en sus modalidades
regional, nacional e internacional, esto ha sido muy intensa en los años y con
mayor impacto.
PLANO NACIONAL
Existe un consenso general sobre la importancia de la educación superior en el
desarrollo del país, pues se asume que tiene un papel estratégico en la búsqueda
de la equidad social, en la mejora de la competitividad económica y en la calidad
de la vida política..
Es innegable el avance que México ha tenido en materia de cobertura durante
los últimos años, al pasar de 2,057,249 estudiantes en el año 2000 a 3,550,920
alumnos en el ciclo escolar 2011-2012, lo que constituye un incremento superior
al 72% en poco más de una década.. Con este salto cuantitativo se ha pasado de
tener una cobertura de 21.6% en el año 2,000 a 30% en el 2012 entre jóvenes en
edad de realizar estudios en educación superior..
En la actualidad, esta matrícula es atendida por 32,448 programas educativos:
1421 técnico superior universitario, 20,805 licenciaturas, 1912 especialidades,
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6062 maestrías, 1042 doctorados y 1206 programas en Educación Normal..
De la población estudiantil total, el 66.7% asiste a IES de carácter público, lo
que equivale a una matrícula de 2,368,463 jóvenes.. Estas IES ofrecen 12,828
programas educativos, es decir, el 39.5% de la oferta total.. Este dato revela la
importancia de las universidades públicas y habla también de la necesaria
diversificación de su oferta educativa para evitar la concentración de alumnos en
disciplinas ya saturadas.
Las estrategias que se han implementado para aumentar la cobertura han sido la
ampliación de las instituciones y programas existentes, la creación de nuevas
universidades y oferta educativa, incluyendo la diversificación de la oferta con
modalidades no tradicionales, como la semiescolarizada y la educación a
distancia..
Existe un consenso general sobre la importancia de la educación superior en el
desarrollo del país, pues se asume que tiene un papel estratégico en la búsqueda
de la equidad social, en la mejora de la competitividad económica y en la calidad
de la vida política..
Es innegable el avance que México ha tenido en materia de cobertura durante
los últimos años, al pasar de 2057249 estudiantes en el año 2000 a 3,550,920
alumnos en el ciclo escolar 2011-2012, lo que constituye un incremento superior
al 72% en poco más de una década.. Con este salto cuantitativo se ha pasado de
tener una cobertura de 21.6% en el año 2000 a 30% en el 2012 entre jóvenes en
edad de realizar estudios en educación superior..
Durante el periodo 2006-2012 en México, la matrícula en educación superior
aumentó en un punto porcentual promedio al año, conforme a la meta trazada
para el periodo.. Para el sexenio 2013-2018 se ha planteado una meta más
ambiciosa: alcanzar el 40%, cerca de dos puntos porcentuales promedio al año, lo
cual representa un verdadero desafío.. La meta es pertinente, ya que durante la
década 2010-2020, según estimaciones del Consejo Nacional de Población,
Para nuestra inserción en la sociedad del conocimiento se dispone de programas
de apoyo a la investigación, como PROFAPI, y para buscar el relevo
generacional en cuanto a capital académico de alta especialización, la UAS ha
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puesto en marcha el programa de formación de
Doctores Jóvenes. Otra acción para fomentar la vocación científica la constituyen
los veranos de investigación en sus modalidades regional, nacional e
internacional.
Fieles a la misión de relacionarnos con el entorno, la Universidad ha firmado
1511 convenios de vinculación, de los cuales 72 son para la prestación de
servicios externos.. En esta dinámica se ha elaborado y distribuido el Catálogo de
Servicios de la UAS, en su edición general y de la Unidad Regional Sur, lo que
ha permitido establecer lazos de trabajo con instituciones públicas estatales y
federales..
EL PLAN ESTRATÉGICO “CONSOLIDACIÓN 2017”
Los planes de desarrollo institucional Buelna y Visión 2013 han sido una
plataforma para que la Universidad Autónoma de Sinaloa haya realizado
significativos esfuerzos para brindar una educación de calidad, incluyente y con
pertinencia, cumpliendo con ello sus funciones sustantivas: docencia,
investigación y extensión de la cultura..
También, con base en estos planes, nuestra máxima casa de estudios se ha
comprometido con las causas de la juventud, trabajando diariamente y en todas
las áreas para cumplir a cabalidad con su misión social y transformadora, con su
función de mejorar las condiciones económicas según la directriz que le imprimió
desde su origen, en 1873, don Eustaquio Buelna Pérez..
En la actualidad, y como producto de rigurosos ejercicios de planeación
participativa, evaluación académica y rendición de cuentas, la UAS ha logrado
mejorar diversos indicadores académicos y posicionarse en uno de los primeros
lugares en el contexto de la Educación Media Superior y Superior del país,
alcanzando además, una inédita proyección internacional. De tal forma, al iniciar
una nueva administración rectoral, la uas registra importantes avances, mismos
que se resumen en sus indicadores y reconocimientos.. Estos logros son un nuevo
basamento para impulsar a la institución hacia un proceso de consolidación,
donde se aseguren los resultados, la calidad y el impacto de esta en la formación
de los estudiantes, el desarrollo de la planta académica y la solución de los
problemas del entorno..
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La matrícula universitaria ha venido creciendo de forma regular, alcanzando al
cierre del ciclo escolar 2012-2013 una población de 135 107 alumnos.. Con esta
cobertura estamos atendiendo a más del 74 % de la matrícula estatal en Educación
Superior en instituciones públicas, gracias también a que la oferta educativa se ha
diversificado a partir de la apertura de 71 nuevos programas durante los últimos
cuatro años..
En el terreno de la calidad se han dado pasos de gran valía, al haber alcanzado
el Nivel I de los CIEES en 61 pe, 50 han sido acreditados por copaes, alcanzando
un total de 63 pe de calidad.. Esto se ha traducido en que el 96..2 % de la
matrícula sea atendida en programas de calidad, lo-gro que permitió que por
sexto año consecutivo la UAS recibiera el Reconocimiento a la Calidad por parte
de la sep..
Como una forma de asegurar la calidad integral de la Universidad, esta fue
evaluada por los CIEES, recibiendo la Acreditación Institucional, siendo la
tercera universidad en el país en alcanzar esta distinción..
En el nivel medio superior, la UAS es la institución líder en el Sistema Nacional
de Bachillerato, al ingresar 31 preparatorias con 41 extensiones, los cuales suman
72 planteles, equivalen-te al 87.06% de nuestra matrícula..
En cuanto al posgrado, tenemos inscritas 16 Maestrías, 12 Doctorados y cinco
Especialidades Médicas en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad de
CONACYT, lo que ubica a la Casa Rosalina en la décima posición en el contexto
de las 234 instituciones que han registrado programas en este catálogo de la
excelencia.
En cuanto a capacidad académica, 171 de nuestros docentes son miembros del
Sistema Nacional Durante los últimos ocho años, producto del intenso trabajo que
en cada una de las UA de los niveles medio y superior se ha desarrollado en el
marco de las evaluaciones de toda la oferta educativa, hoy la institución ha
logrado el reconocimiento nacional por los altos estándares de capacidad y
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competitividad académicas, algunos de ellos por arriba de la media nacional..
Es en este sentido que hemos recibido por seis años consecutivos el
reconocimiento que otorga la SEP por atender con parámetros de calidad a las y
los estudiantes de Nivel Superior, con 63 pe reconocidos por los Comités
Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y por
los comités de acreditación del Consejo para la Acreditación de la Educación
Superior, A.C. (COPAES)..
Con ello, y con los 72 planteles de nivel medio ubicados por toda la geografía
sinaloense que han sido reconocidos con pertenencia al Sistema Nacional de
Bachillerato, la institución contribuye a que Sinaloa tenga una de las tasas más
altas de cobertura de niveles medio y superior del país, siendo también un
referente en México.. Lo anterior, por supuesto, ha resultado de contar con una
moderna y funcional infraestructura y una planta académica altamente habilitada
pedagógica y disciplinariamente..
Como resultado de todos estos logros, hoy nuestra institución es considerada la
quinta mejor institución pública estatal de educación superior por el Consejo de
Universidades Públicas e Instituciones Afines (CUPIA), además de formar parte
de las instituciones que conforman el Consorcio de Universidades Mexicanas
(CUMEX).
El Modelo Educativo Institucional subraya que la docencia tiene como propósito
desarrollar una educación integral de los estudiantes, mediante una propuesta de
formación flexible y abierta al entorno, que posibilite el desarrollo de
competencias clave para contribuir al desarrollo sostenible y hacer realidad el
respeto a los derechos humanos, la equidad de género, la paz y el bienestar
social. En este sentido, concebimos al alumno como un ser social y como un
sujeto activo en su propio proceso de desarrollo..
A fin de lograr que las y los estudiantes se conviertan en protagonistas de su
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formación y ad-quieran autonomía, el Modelo Educativo Institucional guía el
desarrollo de una docencia centrada en el aprendizaje.. Asimismo, en los
artículos 3 y 9 de la Ley Orgánica de la Universidad se promueve un modelo de
educación para que profesores y alumnos, en un ambiente de respeto y tolerancia,
participen responsablemente y de modo diverso en la orientación, planeación,
desarrollo y evaluación de los procesos educativos a través del trabajo colegiado.
En medio de todo este escenario de crecimiento, es necesario la consolidación del
Programa Institucional de Tutorías (PIT), el cual ha realizado significativos
esfuerzos para brindar una educación de calidad, incluyente y con pertinencia,
cumpliendo con ello sus funciones sustantivas: docencia, investigación y
extensión de la cultura. En todas las unidades académicas sin excepción existe el
PIT, el cual suma el esfuerzo para lograr la consolidación de este programa.
Tutoría, Asesor Par, Asesor Docente, se plantea una acción tutorial colegiada y
colaborativa, centrada en el aprendizaje como se establece en el Modelo
Educativo del Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017JUSTIFICACION
a. MISION
El programa institucional de tutorías de la Universidad Autónoma
de Sinaloa tiene como misión: planear, implementar, coordinar y evaluar las
tutorías académicas que se imparten a sus estudiantes de manera sistematizada
y eficiente. También apoya los procesos que impulsan y retroalimentan el
modelo educativo centrado en el aprendizaje, atreves del acompañamiento del
estudiante en su tránsito por la institución y favorece que la educación sea
integral y de calidad, mejorando los indicadores de retención,
aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación y su desempeño profesional.
b. VISION AL 2017
El PIT-UAS en esta UA de Derecho y Ciencia Política: cumplir
eficientemente con los estándares nacionales de calidad. El programa tiene una
cobertura del 100%. Su implementación contribuirá a elevar la eficiencia
terminal al 85%; el índice de titulación al 75% correspondientes a las carreras
de derecho y ciencia política. Disminuir las brechas de calidad entre los
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programas educativos, mejorando el nivel de aceptación de sus egresados en el
mercado laboral.
2. OBJETIVOS
Los objetivos del Programa Institucional de Tutoría de la Universidad Autónoma de
Sinaloa responden a un conjunto de acciones relacionadas con la formación integral, la
motivación, el desarrollo de habilidades para el Estudio y el trabajo, el apoyo académico, la
orientación del estudiante y la Retroalimentación del proceso educativo.
Objetivo general
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de la Universidad
Autónoma de Sinaloa, a través de un proceso de atención, acompañamiento y
Orientación del estudiante para promover su mejor desempeño escolar y
Desarrollo integral.
Objetivos particulares
1. Elevar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de Valores, actitudes y
hábitos positivos, y la promoción del desarrollo de Habilidades intelectuales a través de la
atención personalizada los Estudiantes.
Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes para generar alternativas
de atención que incidan en su formación académica y humana, y se alcancen los objetivos del
proceso educativo. Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes Universitarios para
su inserción en niveles educativos subsecuentes, contribuyendo a su proyecto de vida.
4. Contribuir al abatimiento de la deserción, el rezago escolar y a incrementar los índices de
eficiencia terminal y titulación, mediante la identificación oportuna de problemas y el pronto
establecimiento de medidas remediales.
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5. Propiciar la reflexión colectiva de los problemas identificados en el proceso tutorial para su
debida atención.
6. Fomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito académico y personal.
7. Sugerir actividades extracurriculares para favorecer el desarrollo académico e integral del
estudiante atendido a través del PIT-UAS.
8. Informar y orientar acerca de los apoyos y beneficios que los tutorados pueden obtener de
las diversas instancias universitarias.
9. Colaborar en la formación de los estudiantes para que a su egreso del Programa
Educativo, estén capacitados para incorporarse al mercado Laboral, contando con
conocimientos, habilidades y actitudes positivas, así como con capacidad de trabajo en
equipo.
10. Evaluar y dar seguimiento a las acciones tutoriales implementadas en las Unidades
Académicas.
PARTICULARES
i.
ii.
iii.
3.
Elevar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de valores,
actitudes y hábitos positivos, y la promoción del desarrollo de habilidades
intelectuales a través de la atención personalizada a los estudiantes.
Contribuir al abatimiento de la deserción, el rezago escolar y a incrementar
los índices de eficiencia terminal y titulación mediante la identificación
oportuna de problemas y el pronto establecimiento de medidas remediales.
Fomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito
académico y personal.
TIPO DE TUTORÍAS
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Ciclo Escolar 2014-2015
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El tutor tendrá asignado para la tutoría personalizada Alumnos asesores par y
tutorados. La U.A. cuenta con la modalidad de tutorías grupales e individuales
La Tutoría se llevará a cabo en modalidad Grupal y/o Individual, ya que el mayor
índice de reprobación y deserción se da en primer grado, se promoverá la acción
tutorial como se indica a continuación.
1er. Grado, atención grupal, detección de casos donde se requiera la tutoría individual
e iniciar su atención personalizada.
2do. Grado en adelante, dar seguimiento a alumnos en Tutoría Individual y atención al
grupo mediante trayectoria escolar, acercarse al Departamento de Desarrollo
Educativo y a cursos remediales, mediante Docentes y/o Asesores par.
Diagrama de atención
4. DIAGNÓSTICO Y RECURSOS:
DE INFRAESTRUCTURA: Descripción del espacio para administrar la acción tutorial, así como
de toda la U.A., se cuenta con el siguiente inventario descrito genéricamente:
Mueble o equipos
Libreros
Escritorios
Equipos diversos:
Laptop proyector equipo telef.
Impresoras
Computadoras
Archiveros
Cubículos
Aire Split
cantidad
3
6
3
2
8
3
6
4
Nota: para una población y matricula escolar de más de 2 mil estudiantes en tres turnos los
cubículos son insuficientes para impartir las tutorías individuales.
Diagnóstico en razón de la matrícula y planta docente según las modalidades de tutorías para
el ciclo escolar 2014 - 2015
Matricula total Tutoría grupal
2,242
14
28
Tutoría
individual
15
Programas Alumnos
educativos asesorados:
2
2242
Estudiantes
NEE
56
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con
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Planta
docente
Tutores
grupales
88
28
Tutores
Individuales
Ciclo Escolar 2014-2015
Total de tutores
15
Tutores de Apoyo
Especial
43
1
MATERIAS DE MAYOR REPROBACION
SEMESTRE NON. CICLO ESCOLAR 2013-2014 TABLA A
CARRERA DE DERECHO
NUM.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
ASIGNATURA
DERECHO CONSTITUCIONAL I
HISTORIA DEL DERECHO MEXICANO
INTERPRETACION Y ORIENTACION
JURIDICA
TALLER DE INVESTIGACION JURIDICA
PRACTICA FORENSE DE CONTRATOS
CIVILES Y MERCANTILE
TALLER DE EXPRESION ORAL JURIDICA
DERECHO MERCANTIL I
DERECHO CONSTITUCIONAL III
(AMPARO)
DERECHO PROCESAL CIVIL
DERECHO PENAL
PRACTICA FORENSE DE ACCIONES DE
INCONSTITUCIONALIDAD Y
CONTROVERSIAS CONSTITUCIONALES
ETICA JURIDICA
FUNDAMENTOS DE ECONOMIA
TEORIA POLITICA
INFORMATICA JURIDICA
TOTAL DE ALUMNOS
135
162
88
% DE REPROBACION
36.68
30.16
29.33
101
18
27.30
26.87
140
73
80
26.02
24.33
23.81
71
87
15
23.51
23.45
22.73
60
117
114
107
22.64
21.67
21.27
19.93
MATERIAS DE MENOR REPROBACION
SEMESTRE NON. CICLO ESCOLAR 2013-2014 TABALA B
CARRERA DE DERECHO
NUM
1
15
ASIGNATURA
DERECHO ADMINISTRATIVO I
TOTAL DE ALUMNOS
66
% DE REPROBACION
19.88
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
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2
METODOS ALTERNATIVOS DE
SOLUCION DE CONFLICTOS
DERECHO MERCANTIL III
DERECHOS HUMANOS
DERECHO DEL NIÑÓ
PROCEDIMIENTOS PENALES
ESPECIALES
PRACTICA FORENSE PENAL
DERECHO CIVIL
DERECHO LABORAL I
INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL
DERECHO
DERECHO PENAL INTERNACIONAL
DERECHO A LA PROPIEDAD
INDUSTRIAL
DERECHO FISCAL
DERECHO CIVIL III
DERECHO DE LOS CONTRIBUYENTES Y
CONSUMIDORES Y USUARIOS
DERECHO FAMILIAR PATRIMONIAL
DERECHO INTERNACIONAL JURIDICO
DERECHO PROCESAL PENAL
DERECHO CONSTITUCIONAL
SINALOENSE
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Ciclo Escolar 2014-2015
59
19.60
13
68
66
13
19.40
18.63
18.13
17.48
18
57
51
75
17.48
15.36
15.27
13.94
14
8
13.59
11.94
35
38
7
11.71
11.31
10.61
3
21
19
3
10.34
7.00
5.65
4.55
MATERIAS DE MAYOR REPROBACION
SEMESTRE PAR. CICLO ESCOLAR 2013-2014 TABALA A
CARRERA DE DERECHO
NUM.
1
2
3
4
5
6
16
ASIGNATURA
DERECHO FAMILIAR
SOCIOLOGIA DEL DERECHO
DERECHO PROCESAL MERCANTIL
DERECHO ELECTORAL
PRACTICA FORENSE DE AMPARO CIVIL
Y MERCANTIL
METODOLOGIA DEL DERECHO
TOTAL DE ALUMNOS
271
155
28
122
26
199
% DE REPROBACION
51.42
43.30
41.79
40.67
38.81
37.90
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
7
8
9
10
11
12
SEMINARIO DE TESIS
DERECHO CONSTITUCIONAL II
DERECHO AGRARIO
TEORIA DEL ESTADO
TEORIA GENERAL DEL PROCESO
ESTUDIOS POLITICOS Y SOCIALES DE
MEXICO
TEORIA DEL DERECHO
DERECHO PENAL II
DERECHO ROMANO
DERECHO CIVIL II
SISTEMAS JURIDICOS
CONTEMPORANEOS
13
14
15
16
17
Ciclo Escolar 2014-2015
100
137
135
186
131
184
37.74
37.64
36.59
35.50
35.50
34.91
179
123
173
117
91
34.10
33.51
32.89
31.88
30.33
MATERIAS DE MENOR REPROBACION
SEMESTRE PAR. CICLO ESCOLAR 2013-2014 TABALA B
CARRERA DE DERECHO
NUM,
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
ASIGNATURA
DERECHO INFORMATICO
JUICIOS PENALES ORALES
DERECHO MERCANTIL II
DERECHO ECONOMICO
DERECHO ADMINISTRATIVO II
FILOSOFIA DEL DERECHO
CRIMINALISTICA
DERECHO AMBIENTAL
DERECHO PROCESAL LABORAL
DERECHO CIVIL IV
DERECHO NOTARIAL Y REGISTRAL
JUSTICIA PENAL PARA ADOLESCENTES
DERECHO CONTENCIOSO FISCAL Y
ADMINISTRATIVO
DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO
PRACTICA FORENSE DE AMPARO
FISCAL
DERECHO JURISPRUDENCIAL
FAMILIAR
TOTAL DE ALUMNOS
89
29
83
72
81
80
24
15
76
74
14
70
12
% DE REPROBACION
29.57
28.16
27.67
24.00
23.96
23.67
23.30
22.73
22.49
22.22
20.90
20.71
18.18
34
6
11.33
9.09
1
3.45
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
Ciclo Escolar 2014-2015
MATERIAS DE MAYOR REPROBACION
SEMESTRE NON. CICLO ESCOLAR 2013-2014 TABALA A
CARRERA DE CIENCIAS POLITICAS
NUM
1
2
3
4
5
6
7
8
ASIGNATURA
HABILIDADES PARA EL PENSAMIENTO
CRITICO Y CREATIVO
ANALISIS DEL DISCURSO POLITICO
HISTORIA POLITICA I
PROCESO DE INTEGRACION REGIONAL
DERECHO ELECTORAL LOCAL Y
PARTIDOS POLITICOS
TEORIA POLITICA IV
INTRODUCCION A LA EPISTEMOLOGIA
DE LAS CIENCIAS SOCIALES
OPINION PUBLICA
TOTAL DE ALUMNOS
24
% DE REPROBACION
60.02
6
15
10
12
46.15
38.46
38.46
33.33
18
9
32.14
31.03
11
30.56
MATERIAS DE MENOR REPROBACION
SEMESTRE NON. CICLO ESCOLAR 2013-2014 TABALA B
CARRERA DE CIENCIAS POLITICAS
NUM.
1
2
3
4
5
6
18
ASIGNATURA
INGLES I
METODOLOGIA PARA EL ESTUDIO DE
LOS PROCESOS
CONSTRUCCION DE ESCENARIOS
ESTADISTICA II
ESTADO Y POLITICA SOCIAL EN
MEXICO
HISTORIA POLITICA III
TOTAL DE ALUMNOS
6
3
% DE REPROBACION
15.38
13.69
2
6
3
12.50
10.91
10.34
2
9.09
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
7
8
INGLES III
COMUNICACIÓN POLITICA
Ciclo Escolar 2014-2015
3
2
6.90
3.64
MATERIAS DE MAYOR REPROBACION
SEMESTRE PAR. CICLO ESCOLAR 2013-2014 TABALA A
CARRERA DE CIENCIAS POLITICAS
NUM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
ASIGNATURA
TEORIA POLITICA
SISTEMA POLITICO MEXICANO
ESTADISTICA I
DERECHO CONTITUCIONAL
TEORIA POLITICA III
ECONOMIA I
SEMINARIO DEINV. I
METODOLOGIA DE LA INV. POLITICA
TEORIA Y PRACTICA DE LA
PROPAGANDA POLITICA
COMPRESION Y PRODUCCION DE
TEXTOS
PROCESOS DE INV. REG.
COMPUTACION II
CAMBIO POLITICO Y ELCCIONES
PLANEACION DE CAMPAÑAS
ELECTORALES
HISTORIA POLITICA II
PARTIDOS POLITICOS EN MEXICO
TEORIA POLITICA V
SOCIOLOGIA DEL PODER
TOTAL DE ALUMNOS
32
24
23
22
22
21
18
17
24
% DE REPROBACION
84.21
70.59
67.65
64.71
64.71
61.76
54.55
50.00
43.64
15
39.47
13
13
10
11
39.39
34.21
34.48
33.33
12
17
14
6
31.58
30.36
25.00
22.22
MATERIAS DE MENOR REPROBACION
SEMESTRE PAR. CICLO ESCOLAR 2013-2014 TABALA B
CARRERA DE CIENCIAS POLITICAS
19
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
Ciclo Escolar 2014-2015
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
NUM.
1
2
3
4
5
ASIGNATURA
COMPORTAMIENTO ELECTORAL
TEORIA DE LAS DECISIONES
DISEÑO Y EJECUCION DE POLITICAS
PUBLICAS
METODOLOGIA PARA EL ANALISIS
POLITICO
MANEJO DE SOFTWARE Y PAQUETE
DE ESTADISTICA
TOTAL DE ALUMNOS
5
9
5
% DE REPROBACION
23.73
15.79
15.15
1
10.00
2
6.06
Fuente: Control de servicios escolares de la Unidad Académica.
índices de calidad
Reprobación %
Deserción: %
Egresados
titulación
23 %
18% Derecho
80 % Derecho
76 %
En
promedio 12%
Ciencia 69%
para
ambas Política
Política
carreras.
Ciencia En Varias
cohortes
5. PERFIL DEL TUTOR:
No.
de
DocentesTutores
con
grado
Académico
16
18
9
20
Grado académico de la Tiempo
planta docente-tutores
ejecución:
Licenciatura
Maestría
Doctorado
de Programas educativos:
Dos semestres
Derecho
Ciencia Política
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
Ciclo Escolar 2014-2015
6. ASIGNACIÓN:
TUTOR-TUTORADOS
Universidad autónoma de Sinaloa
Departamento de tutorías
al semestre septiembre 2014 a mayo 2015
NO. NOMBRE DEL TUTOR
GRUPO
CARRERA TURNO
HORAS TUTORIAR
INDIVIDUALMENTE
1.
1-01
DER.
11:10 a 12:00 Hrs
FERNANDO ARCE GAXIOLA
MAT.
Martes, miércoles y
Jueves
Días por confirmar
2.
VICTOR M. FIERRO
1-02
DER.
MAT.
8:40 a 9:40 Hrs
Mar. Miércoles y Jueves
ROMERO
3.
GUADALUPE ROMANO
1-03
DER.
MAT.
9:30 A 10:20 Hrs
Lunes y miércoles
CASAS
4.
JESUS ALFREDO RUBIO
1-04
DER.
MAT.
10:20 a 11:10Hrs
Ma., mierc., viernes.
2-01
DER.
MAT.
12:00 a 13:00 Hrs
VALDEZ
5.
MA.MAGDALENA ROCHA
Martes, miércoles y
jueves
PEÑA
6.
JESUS ERNESTO VALDEZ
ARMENTA
21
2-02
DER.
MAT.
11:20 A 12:00 Hr
Martes, Miércoles y
Jueves
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
7.
JUANITA GUTIERREZ
2-03
DER.
MAT.
2-08
DER.
MAT.
4-08
DER
MAT
Ciclo Escolar 2014-2015
GASTELUM
8.
OCTAVIO MARTINEZ
CAZAREZ
9.
MARIBEL PACHECO
LUNES Y MARTES
8:40 A 9:10 HRS.
GAXIOLA
NO. NOMBRE DEL TUTOR
GRUPO
CARRERA TURNO
HORAS TUTORIAR
INDIVIDUALMENTE
10.
3-01
DER.
MAT.
09:30 a 10:20 Hrs
Martes, Miércoles y
Jueves
08:40 a 09:30
Martes, Miércoles y
Jueves
11:10 a 12:00 Hrs
Ma., MI. Ju.
RICARDO DE LA LUZ FELIX
TAPIA
11.
ALVARO ELEAZAR CASTRO (
BUFETE JURIDO )….apoyo
3-02
DER.
MAT.
12.
VICTOR SEPULVEDA
ALVAREZ (JEFATURA DE
DERECHO)… apoyo
GUILLERMO BUELNA
CASTRO
3-03
DER
MAT
4-01
DER.
MAT.
BETHOVEN PACHECO
GUTIERREZ
5-04
DER
CIENCIA
POL.
1-01
TURNO
MAT/VESPERT. 10:20 a 11:20 HRS.
Martes, Mierc. y jueves
MAT.
C. P.
MAT.
13.
14.
15.
GERARDO MORALES
Martes, miércoles y
jueves
CARMINA MARTINEZ
2-01
C. P.
MAT.
ASCENSION ZEPEDA PEREA
9:20 A 10:20 Hrs
Martes, miércoles y
jueves
VALDEZ
17.
9:00 a 9:30 Hrs
Lunes, martes, miércoles
y jueves.
SANDOVAL
16.
9:30 a 10:20 Hrs
3-01
C. P.
MAT.
11:00 a 12:00 Hrs
Martes, Miércoles y
Jueves
22
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
18.
OCTAVIANO MOYA
4-01
C. P.
MAT.
DELGADO
19.
GREGORIA LUGO
DERECHO TURNO
1-05
DER.
VESP.
VESP.
1-10
VESP.
CAMACHO
20.
GRECIA SANCHEZ
DER.
Ciclo Escolar 2014-2015
08:00 a 09:00 Hrs
Martes, Miércoles y
Jueves
15:30 a 16:20
Lunes, Miércoles y
Jueves
16:00 A 17:00 Hrs
Lunes, miércoles y Jueves
RODRIGUEZ
21.
SALOMON SANCHEZ RUIZ
1-11
DER.
VESP.
17:00 A 18:00 HRS.
Martes, miércoles y
jueves
22.
23.
SANTOS GONZALEZ
PACHECO ( Bufete Jurídico
)
OSCAR OMAR GUERRERO
1-06
DER.
VESP.
15:00 a 16:00 Hrs
Lunes, miércoles y jueves
2-04
DER.
VESP.
17:10 a 18:00 Hrs
Lunes, martes y miércoles
VALDEZ
24.
MARIA ISABEL BARRERAS
2-05
DER.
VESP.
Martes, miércoles y
jueves
ONTIVEROS
25.
TERESITA LUGO CASTRO
3-04
DER.
VESP.
26.
MARGARITA BAEZ
BRINGAS
VIRGINIA GARCIA
BARRAZA
4-05
DER.
VESP.
5-05
DER
VESP.
27.
GRUPO
CARRERA TURNO
28.
3-05
DER.
23
13:00 a 13:50
Lunes, Miércoles y
Jueves
13:00 A 13:50 Hrs
Lunes, Miérco. y Jueves
14:40 a 15:30 hrs.
Martes, miércoles y
jueves
NO. NOMBRE DEL TUTOR
JOSE LUIS OLIVAS
15:30 a 16:20 Hrs
VESP.
HORAS PARA
TUTORIAR
INDIVIDUALMENTE
16:20 a 17:10 Hrs
Lunes, Miércoles y
Jueves
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
Ciclo Escolar 2014-2015
MONTOYA
29.
30.
MEXALINA PAREDES LEYVA
MARCO A. URIBE
4-04
DER.
VESP.
15:30 A 16:20 Hrs
Lunes, Miércoles y
Jueves
DERECHO PRIMER
GRADO
1-07
DER.
NOC.
18:00 a 18:50 Hrs
Martes, Miércoles y
Jueves
18:50 a 19:40 Hrs
Martes, Miércoles y
Jueves
18:00 a 18:50 Hrs
Martes, Miércoles y
Jueves
DOMINGUEZ
31.
VICTORIANO OROZCO
VALDEZ
1-08
DER.
NOC.
32.
RUTH ISABEL SOTO SOTO
1-09
DER.
NOC.
33.
FLORENCIO LUGO PEREZ
DERECHO TURNO
2-06
DER.
NOCT.
NOC.
34.
RAYMUNDO GAMEZ
3-06
NOC.
DER.
19:40 a 20:30 hrs
Lunes, Miércoles y
Jueves
18:00 a 18:50 Hrs
Lunes, miércoles y jueves
GAMEZ
35.
ELVIRA ROJO BERERELLEZA
3-07
DER.
NOC.
20:30 a 21:00 Hrs
Lunes a viernes
36.
ROBERTO LOPEZ
4-06
DER
NOCT.
20:30 a 21:20 Hrs
Lunes, miércoles y jueves
MONTENEGRO
CIENCIA
TURNO
NOCTU.
C. P.
NOC.
POLI.
37.
RUFINO OMAR
1-2
Martes, miércoles y
jueves
BERRELLEZA ALVAREZ
38.
TOMASA PACHECO
19:00 A 20:00 Hrs
2-2
C. P.
NOC.
19:00 A 20:00 Hrs
Lunes, miércoles y viernes
24
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
Ciclo Escolar 2014-2015
HERNANDEZ
39.
LUIS PEDRO SILVA DIAZ
3-2
C. P.
NOC.
40.
JOSE M. LUQUE ROJAS
4-2
C. P.
NOC.
41.
LUIS A. CASTRO RUBIO
5-04
DER.
VESPER
42.
FIDENCIA LUNA AGUILAR
5-07
DER.
NOCT.
43.
OSVALDO ACOSTA
501
DER.
MAT
20:00 a 21:00 Hrs
Lunes, Miércoles y
Jueves
18:00 a 18:50 Hrs
Lunes, Miércoles y
Jueves
16:00 A 17:00Hrs
Lunes, Miércoles y
Jueves
18:00 A 18:50 HRS.
Lunes y viernes
18:00 A 18:50 HRS.
Lunes y viernes
CERVANTES
ASESOR PAR-TUTOR ADJUNTO-ASESORADOS
REGISTRO DE ASESORES PARES, U.A. DE DERECHO Y CIENCIA
POLITICA DE LA UAS, PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS.
CICLO ESCOLAR 2014-2015
Núm. De cuenta
09102825
RELACION DE ALUMNOS
1. Araujo Ochoa María Gabriela.
GRUPO
303 Derecho
2. Karen Nallely Ortega Gastelum
105 Derecho
12096156
3. Solymar Vázquez Ruiz
105 Derecho
12096911
4. Meré Bellamaria Valenzuela Verdugo
106 Derecho
12097225
5. Mario Esteban Téllez Santiago
303 Derecho
10264752
25
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
Ciclo Escolar 2014-2015
6. Cinthya Yaneth Romero Moreno
301 Derecho
09040900
7. Edith Sugey Camacho Cruz
301 Derecho
12094201
8. María Isabel Cota Cazares
408 Derecho
07172257
9. Ángel Antonio Aguilar Duran
405 Derecho
11095202
10. Rosa María Ávila
408 Derecho
08107730
11. Perla Guadalupe Soto Higuera
301 Derecho
09118721
12. Blanca Adriana Arellano Dávalos
105 Derecho
09042385
13. Abraham David Soto Higuera
208 Derecho
10104186
14. Ramiro Ortega Gamez
203 Derecho
13096257
15. Hector Molina Bernal
308 Derecho
12095931
16. Jose Enrique Hernandez Ibarra
306 Derecho
99538695
17. Juan Ernesto Bañuelos Alvarado
406 Derecho
11095385
18. Santa Carolina Encinas Rodriguez
303 Derecho
12094773
19. Jose Manuel Bernal Sandoval
208 Derecho
13094327
26
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
7.
Ciclo Escolar 2014-2015
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
A continuación se describen un esquema de acciones/metas y acciones estratégicas:
27
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
OBJETIVO
PARTICULAR
Elevar
la
eficiencia
terminal
mediante
la
atención
integral
a
estudiantes;
Bajar el índice
de
reprobación ;
Aumentar la
cobertura de
alumnos NEE
28
Ciclo Escolar 2014-2015
ACCIONES ESTRATEGICAS DE SOLUCION A LAS NECESIDADES/PROBLEMAS DETECTADAS
META
ACCIÓN
RESPONSABLE Competencia(s)
ESTRATEGICA
genérica(s)
promovida(s)
Recursos
Materiales
Disminuir el índice de
reprobación al 80%
Programar
cursos
de
apoyo
remedial
para
algunos contenidos de
asignatura,
donde
alumnos tienen problemas
de comprensión lectora.
Tutor-Docente
responsable
de asignatura
y
asesores
pares.
.
Compresión
lectora
y
velocidad
lectora;
. Capacidad de
análisis;
. Capacidad de
reflexión
-Papelería;
-Cartulinas;
-Lápiz;
-Computadora;
- Impresoras;
-mesas
de
trabajo…..
etc..
Atender alumnos con
problema de
Necesidades
Educativas Especiales
NEE.
Vincularse
con
el
Departamento
de
Desarrollo Educativo, para
canalizar
aquellos
alumnos que así lo
requieran.
Departamento
de Desarrollo
Educativo;
Compresión
lectora
y
velocidad
lectora;
. Capacidad de
análisis;
. Capacidad de
reflexión
-Papelería;
-Cartulinas;
-Lápiz;
-Computadora;
- Impresoras;
-mesas
de
trabajo…..
etc..
Atender los casos de
alumnos con NEE para
que sean atendidos por el
CAE de la URN
Aplicar con eficiencia los
diagnósticos de: EDAOM,
HEMA, PNL, ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Centro
Atención
Educativa
de
Responsable
de Tutorías y
coord..
de
turno
de
tutorías
Análisis y
compresión de
contenidos
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
A S O N D E F M A M J
J
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
29
Ciclo Escolar 2014-2015
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
Ciclo Escolar 2014-2015
La idea es que acciones como las que a continuación se plantan y otras como se indican en las
funciones del RT de la UA, Asignación de Tutor-Asesor par-Tutorado, integre una carpeta para
cada alumno que recibirá tutoría personalizada, integrando desde la ficha general de
identificación, instrumentos, formatos para entrevistas, otros. El docente Tutor y alumno
Tutorado en común acuerdo deberán elaborar el PAT individual, esto para cada alumno que se
atienda en Tutoría personalizada, algo similar en PAT grupal en el caso de la tutoría grupal.






Asignar Alumno Adjunto al Tutor, por parte del RT. Alumno asesor par que auxilie en la
función de evaluación y seguimiento de las acciones programadas y/o imprevistas. Por
tanto se recomienda integrar el "comité tutorial estudiantil".
Integrar comité tutorial estudiantil (Asesores Par), compuesto por asesores pares y
alumnos del consejo técnico y Universitario de la UA, entre otros.
Integrar Comité Tutorial de la UA
Elaboración del Plan de Acción Tutorial de la UA, considere actividades tutoriales,
Orientación Educativa vinculadas, del tutor, del asesor par e incluso actividades de
asesoría académica por parte de docentes, así como de asesores par, otras, así
también es necesario programar actividades que contribuyan a la formación integral de
nuestros estudiantes en coordinación con el CAE. Especifique objetivos, metas y
acciones, calendarizando las actividades a desarrollar, en esta parte utilice el formato
del POA, para que se facilite su evaluación y seguimiento, y tenga concordancia al
momento de integrarlo al PIAE de la UA en caso de ser nivel bachillerato. Muchas
acciones estratégicas deben ser planeadas/validadas desde la reunión colegiada del
comité tutorial de la UA.
En el caso de que el Alumno requiera canalización al departamento de O. Ed., CAE u
otro, utilizar el formato de canalización.
Llenado y entrega de informe semestral por el Tutor al RT.
8. CONCLUSIONES / REFLEXIONES
Al respecto del PIT y de la puesta en marcha del PAT de la UA, así como de los
involucrados en la acción tutorial a desarrollarse.
Como respuesta a este instrumento de planeación, podemos concluir que es necesario mayor
énfasis en el aprendizaje del alumno de los actores involucrados; es importante destacar que el
tutor pueda ser motivado e incentivado de una manera más efectiva y observe que la institución
lo respalda en su acción tutorial, ya que el ser tutor no recibe nada a cambio. Es importante
también incentivar a los asesores pares, más allá de exoneraciones que por cierto son muy
limitados. Nuestra UA requiere mas cubículos a tutores y no destinarlos a cosas distintas.




Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Consolidación 2017”. Dr. Juan Eulogio
Guerra Liera (2013-2017)
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac
Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
30
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas
PLAN DE ACCION TUTORIAL 2014-2015 DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
31
Ciclo Escolar 2014-2015
Elaborado por: L.C.E. Laura Alicia Ruiz López
Ing. Meneleo Meza Rivas