Download Módulo 2. Ser emprendedor Archivo

• Objetivo
Brindar elementos para que el estudiante se reconozca como
generador y promotor de emprendimientos culturales que beneficien
su entorno y a sí mismo, a través de la apropiación de información
práctica, la reflexión sobre su plan de vida, sus competencias y la
estructuración de equipos de trabajo.
• Mapa
• Presentación del módulo. Cinco Unidades
Unidad 1. Marco político y normativo del sector cultural en Colombia.
Unidad 2. La economía creativa para el desarrollo local.
Unidad 3. Mentalidad emprendedora.
Unidad 4. Competencias del emprendedor cultural de cara a la
estructuración de equipos de trabajo.
Unidad 5. El plan de vida y la visión de carrera.
Actividad de aprestamiento
Pintando muros con los sueños
culturales
Unidad 1.
Marco político y normativo
del sector cultural en Colombia
• La finalidad de esta unidad es saber cuál es el marco político y
normativo que debe conocer el emprendedor cultural en Colombia.
De esa manera, esperamos que al final podamos:
1. Identificar, a partir de la definición de políticas culturales, si existen
algunas en su contexto más cercano (municipio, región, otros).
2. Conocer, de manera panorámica, la legislación cultural en Colombia
y definir aquella que le sea útil según su campo de acción (gestión,
danza, música, cine, etc.).
3. Conocer, de manera panorámica, el compendio de políticas
culturales en Colombia y definir aquellas que le sean útiles, según
su campo de acción (gestión, danza, música, cine, etc.).
• Mapa de la unidad 1
• Sistema Nacional del Cultura (SNC)
Fuente: Ministerio de Cultura
• Las políticas culturales.
• Leyes y normas:
• Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993 y Ley 1403 de 2010.- Bases para la
protección de derechos de autor.
• Ley 70 de 1993. Art. 3 (núms. 1 y 2). Diversidad étnica, comunidades
negras.
• Decreto 1589 de 1998. Reglamento del Sistema Nacional de Cultura.
• Ley 814 de 2003. Ley del cine.
• Ley 1170 de 2007. Ley del teatro.
• Ley 1185 de 2008. (Reglamento por Decreto 1313 de 2008, 763, 2941
y 4934 de 2009). Patrimonio material e inmaterial.
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•
•
•
Ley 1379 de 2010. Bases para la política nacional de bibliotecas.
Ley 1381 de 2010. Protección de lenguas nativas.
Ley 1493 de 2011. Espectáculos públicos.
Ley 1519 de 2012. Convenio sobre la distribución de señales
televisivas.
• Ley 1520 de 2012. Derechos de autor en el marco del Tratado de
Libre Comercio (TLC) con Estados Unidos.
• CONPES (Consejo Nacional de Política Económica y Social)
• 3162 (2002). Lineamientos para sostenibilidad del Plan Nacional de
Cultura 2001 – 2010
• 3191 (2002). Fortalecimiento del Programa Nacional de Bandas de
Vientos
• CONPES (Consejo Nacional de Política Económica y Social)
• 3162 (2002). Lineamientos para sostenibilidad del Plan Nacional de
Cultura 2001 – 2010.
• 3191 (2002). Fortalecimiento del Programa Nacional de Bandas de
Vientos.
• 3280 (2004). Instrumentos de desarrollo empresarial.
• 3409 (2006). Lineamientos para el fortalecimiento del Programa
Nacional de Música para la Convivencia.
• 3659 (2010). Política para la promoción de industrias culturales.
Actividad de aplicación 1
Conociendo las herramientas normativas
y políticas del emprendedor colombiano
• La finalidad del desarrollo de esta temática es dar respuesta a la
pregunta: ¿Cómo la economía creativa puede contribuir con el
desarrollo local?
De esa manera esperamos que al final podamos:
1. Decir con nuestras palabras cómo la economía creativa impulsa el
desarrollo local.
Unidad 2.
La economía
creativa
para el desarrollo local
• Mapa de la unidad
• La idea de cultura
Actividad de aplicación 2
Identificando los rasgos distintivos de
nuestro territorio
• Desarrollo local sostenible
Busca generar condiciones de bienestar económico, social,
ambiental y cultural a nivel local.
• Economía creativa
Su mayor recurso es la creatividad.
Su mayor valor está dado por la percepción o experiencia
que puedan generar en los individuos y/o por ser
transmisores de identidad de determinado grupo social.
• La economía creativa y el desarrollo
local sostenible
• Potencialidades del territorio para el emprendimiento cultural
Actividad de aplicación 3
De los rasgos del territorio a la
identificación de oportunidades
Unidad 3.
Mentalidad emprendedora
• En esta unidad se definirá qué es ser emprendedor y cuáles
son los mitos alrededor de la mentalidad emprendedora.
Así, finalizando su estudio, se espera que podamos:
1. Reconocer qué claridades debemos tener para asumir una
actitud emprendedora.
2. Desmitificar algunas creencias o paradigmas que se tejen
sobre la temática emprendedora.
• Mapa de la unidad
• Actitud emprendedora
Compendio de valores, objetivos y acciones que propenden por
el desarrollo propio y de la comunidad
• Emprender
Acto de pensamiento planificado que apunta a la consecución
de objetivos claros.
Proceso de autoconstrucción y transformación.
• Ser emprendedor
Persona atenta a las oportunidades que se presentan, con
visión y capacidad de orientar su comportamiento al desarrollo
de una actitud emprendedora, generando y aprovechando ideas
innovadoras.
• Los pilares de la mentalidad emprendedora
• Mitos sobre
el emprendimiento
• Mitos sobre
el emprendimiento
Actividad de aplicación 4
Desarrollando mi mentalidad
emprendedora
Unidad 4.
Competencias del
emprendedor cultural de cara a
la estructuración de equipos de
trabajo.
• La finalidad de este módulo es reflexionar acerca de las
competencias que debe tener un emprendedor cultural y su equipo
de trabajo para aumentar las probabilidades de lograr un
emprendimiento exitoso.
De esta manera, al final del módulo podremos:
1. Reconocer qué significa una competencia y cómo se relaciona con
el emprendimiento.
2. Reconocer en qué grado de desarrollo están las competencias
propuestas en la unidad.
3. Establecer los diferentes roles que debe desempeñar el equipo de
trabajo para llevar a cabo su iniciativa cultural.
4. Seleccionar los roles complementarios para conformar su equipo de
trabajo.
• Mapa de la unidad
• ¿Qué es una competencia?
Se tomará la definición dada por el Ministerio de Educación
Nacional (Trujillo, 2011) como “un saber hacer en
contexto”.
• Competencias importantes para el emprendedor
Actividad de aplicación 5
Autoevaluación de competencias del
emprendedor
• Estructuración de equipos de trabajo
Un emprendimiento empresarial o de gestión cultural
implica hacer partícipes a otras personas
• Elementos básicos para conformar un equipo
Actividad de aplicación 6
Configuración de equipos de trabajo
Unidad 5.
El plan de vida y la visión de
carrera
• La finalidad de esta unidad es reconocer la importancia de
elaborar un plan de vida y de alinearlo con la idea de
emprendimiento cultural.
Así, al finalizar esta unidad, podremos:
1. Reconocer qué es un plan de vida y cuál es la implicación que
tiene en la estructuración de un emprendimiento.
2. Identificar herramientas que le permitan estructurar su plan de
vida en concordancia con su sueño de emprendimiento.
• Mapa de la unidad
• El plan de vida
Permite trazar las rutas que se
desea recorrer en el transcurso
de la existencia, guiados por un
propósito central.
• Visión de carrera
La generación de emprendimientos se relaciona con la visión de
carrera.
Se ubica principalmente en la dimensión productiva del plan de vida.
• ¿Cómo formular una misión?
• ¿Cómo formular las metas?
• Los valores, roles y recursos del plan de vida deben
estar alineados con la misión y enfocados al alcance de
las metas propuestas.
Actividad de aplicación 7
Estructuración del plan de vida y de
carrera
Actividad de cierre módulo 2