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EL MANEJO CONDUCTUAL EN
NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNOS
GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
Lic. Luis León
Profesor en la Facultad de Educación Social y Especial de UDELAS
II Simposio de Autismo y Patologías Afines
Fundación Soy Capaz
Sábado 18 de Octubre de 2008
Auditorio José Dolores Moscote, Universidad de Panamá
EL qué De LA TERAPIA CONDUCTUAL
LA MODIFICACIÓN
DE CONDUCTA
Es un enfoque
terapéutico que:
Estructura nuevos modos positivos de
conducta y reduce modos conductuales
indeseables o inadecuados, a través de una
manipulación directa de la conducta.
(Brengelman, 1979)
Parte de un análisis minucioso de las
conductas poseídas y por instaurar, y del
manejo preciso de contingencias que
permitan aumentar la frecuencia de
aparición de las conductas deseadas, en
contra de las disruptivas.
(Lovaas, 1981).
EL qué De LA TERAPIA CONDUCTUAL
El Enfoque Conductista
se traduce en:
PRINCIPIOS
Una conducta determinada
se mantiene y tiende a
fortalecerse si se le
recompensa.
Una conducta no deseada
decrece o se extingue si se le
sanciona: Ignorándola o
castigándola.
EL paraqué De LA TERAPIA CONDUCTUAL
La Modificación de Conducta
tiene como fin:
Establecer aprendizajes en
niños y niñas normales o
con algún tipo de trastorno
temporal o permanente.
Atender el comportamiento
anómalo que interfiere en el
aprendizaje de los niños y de
las niñas.
EL paraqué De LA TERAPIA CONDUCTUAL
Supuestos que sostienen la aplicación de la Terapia Conductual
ante el comportamiento autista. (O. Ivar Lovaas)
El Autismo no es un
trastorno relacional,
sino perceptivo y
cognitivo.
(Harmut R.P. Janetzke, 1997)
No es necesario
conocer las causas
del autismo para
tratarlo. El éxito del
tratamiento consiste
en fomentar
conductas deseadas
y reducir las no
deseadas.
Los no especialistas
pueden aprender y
utilizar los principios
basados en el
binomio premio –
castigo.
Los efectos de la
terapia pueden ser
evaluados.
Conductas no adaptativas que manifiestan los
niños(as) con trastornos generalizados del desarrollo
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Aislamiento
Mutismo
Ecolalia
Inatención
Hiperactividad
Negativismo
Estereotipias
Rabietas
 Agresividad
 Autolesión
 Auto
estimulación
 Conducta lúdica
anómala.
Efectos de las conductas inadaptadas
Obedecen a conflictos internos o ambientales
CONDUCTAS INADAPTADAS
Son acciones infantiles que
se traducen en el exterior:
•Interfiriendo en el proceso de desarrollo
personal.
•Dañando a las personas, a bienes o al
mismo niño.
•Obstaculizando el rendimiento escolar
personal (Aprendizaje) de los compañeros.
•Interrumpiendo el desarrollo de la clase
(Enseñanza)
•Limitando la socialización, la culturización y
la forma de enfrentarse al medio.
Provocan en el adulto:
•Agresividad
•frustración
Que se traducen en:
•Sobreprotección
•Autoritarismo
•Dejar hacer
De qué se vale la terapia conductual para
moldear el comportamiento humano
DE
TÉCNICAS
PROCEDIMIENTOS
LA EXTINCIÓN
CONCEPTO
Consiste en ignorar la
conducta perturbadora del
niño(a).
El niño(a) abandonará la
conducta alterada al darse
cuenta que no le compensa
portarse así.
EL GESTO DE DESAGRADO, LAS
VACILACIONES, EL SONROJARSE Y EL
POSPONER LA ACTIVIDAD
REFUERZAN LA CONDUCTA
INADECUADA
¿CÓMO SE ACTÚA?
REGLA DE ORO
Comportarte como si no
ocurriera.
No prestes ningún tipo de
atención.
Demuestra con tu actitud
que nada la conducta exhibida NO PERMITAS QUE
EL NIÑO TE ASUSTE.
no tiene efectos sobre ti.
No lo mires
involuntariamente cuando se
TOMA TÚ EL
altere.
MANDO.
No pospongas tus órdenes
por las interrupciones que
manifiesta el niño(a).
Mantente tranquilo y
racional
LA EXTINCIÓN ANTE LA RABIETA
 La rabieta se produce en situaciones de frustración:
Pérdida de alguna recompensa esperada.
Cambios en la rutina.
 Ésta empeora por circunstancias sociales:
Los padres se dan “por vencidos y acceden frente
a las demandas del niño.
Los padres lo miman o acarician de inmediato,
producida la agresión.
LA EXTINCIÓN ANTE LA RABIETA
La misma disminuye cuando se ignora; se
extingue cuando pierde su valor
comunicativo con el niño.
Si el niño la presenta para obtener afecto y
atención, el ignorarlo disminuirá la rabieta.
Si lo hace para evadir responsabilidades, el
ignorarlo aumentará la rabieta porque se
siente recompensado.
LA EXTINCIÓN ANTE LA autolesión
• La extinción es efectiva si el niño no es muy
autodestructivo.
• La automutilación es una forma de
comunicación, por tanto el lenguaje debe
mejorarse para disminuir aquélla.
• Si el niño se hace mucho daño y la extinción no
es efectiva, se deben aplicar correctivos
drásticos: el castigo físico, por ejemplo.
• La preocupación y el afecto mantienen la
conducta autodestructiva.
LA EXTINCIÓN Ante el
comportamiento auto estimulatorio
• La auto estimulación se mantiene si
se le brinda algún tipo de atención.
• Esta puede eliminarse si se le
castiga, pero, en el futuro, será
reemplazada por otra que podrá ser
más molesta que la anterior.
LA EXTINCIÓN Ante el
comportamiento auto estimulatorio
• La conducta auto estimulatoria disminuye en
la medida que se aprenden otros
comportamientos socialmente apropiados.
• La auto estimulación puede emplearse para
bloquear, impidiendo o retrasando, otros
tipos de aprendizajes.
• Ésta en sí misma representa un refuerzo para
el niño, manteniendo activo su aparato
sensorial.
La hipercorrección (sobre corrección)
TIPOS
Sobre corrección Restitucional
Se restituye la conducta inapropiada
corrigiendo la situación, restaurando
el ambiente.
Sobre corrección por práctica positiva.
Ejecución de movimientos apropiados,
físicamente incompatibles con la
conducta inapropiada .
CARACTERÍSTICAS:
• La restitución y la práctica
positiva, topográficamente
se relaciona con la conducta
inadecuada.
• La corrección se hace
inmediatamente ocurrido el
comportamiento desviado.
• El tiempo que se emplea en
el acto correctivo debe ser
prolongado.
• La tarea debe ser ejecutada
activamente por el niño.
(hecho aversión)
Gracias
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