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FORMATO SUGERIDO DE PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA (Colegio de Ciencias y Humanidades) DATOS DE LA INSTITUCIÓN Nombre: Clave DATOS DEL PROFESOR Nombre: Dictamen Fecha de elaboración Fecha de revisión final y firma del Director Técnico DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre: Clave: HISTORIA DE MÉXICO I 1304 Horas por semana: Plan de estudios: 96/M03* Optativa/obligatoria Obligatoria Ciclo lectivo: Horas teóricas Horas prácticas Grupo (s): Clases por semana: PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO (para consultar el programa indicativo oficial remítase a la Dirección Técnica de su institución, o bien, a la página electrónica del CCH.) El alumno: - Conocerá y analizará los principales procesos de la Historia de México, destacando el origen y desarrollo de la sociedad y el estado de nuestro país y su vinculación con el desarrollo del capitalismo en los diversos ámbitos de complejidad social: economía, política, educación, religión, arte y vida cotidiana, entre otros. - Analizará los hechos históricos comprendiendo el conjunto de relaciones que se presentan como proceso en cada uno de los periodos de la sociedad y del Estado mexicano, y la relación entre el pasado y el presente. - Entenderá el papel que desempeña la materia de Historia de México –de la sociedad prehispánica hasta nuestros días- en su formación como estudiante y actor de una realidad histórico-social en constante cambio. - Desarrollará habilidades, procedimientos, destrezas y actitudes que le ayuden a comprender los procesos históricos nacionales, utilizándolas como herramientas conceptuales e instrumentos metodológicos para la adquisición de aprendizajes significativos. - Participará conscientemente en la promoción de valores tales como el respeto a las opciones del otro, la tolerancia, el diálogo, la diversidad, la constancia y el trabajo en equipo, entre otros. * Plan 96 del CCH modificado en 2003. 1 PLANEACIÓN GLOBAL CALENDARIZACIÓN DE UNIDADES Y CÁLCULO DE HORAS, CLASES Y PRÁCTICAS UNIDADES HORAS TOTAL TEÓRICAS CLASES TEÓRICAS PRÁCTICAS 1 INTRODUCCIÓN METODOLÓGICA (10 HORAS) 2 MÉXICO PREHISPÁNICO (2500 a.C. a 1521) (12 HORAS) 3 CONQUISTA Y COLONIA (1521 – 1810) (16 HORAS) 4 INDEPENDENCIA Y ORIGEN DEL ESTADONACIÓN MEXICANO (1810 – 1854) (12 HORAS) 5 REFORMA Y CONSOLIDACIÓN DEL PORIFIRATO (1854 – 1900) (12 HORAS) TOTALES (62 HORAS) OBSERVACIONES 2 NÚMERO FECHAS CLASES PRÁCTICAS NÚMERO HRS. FECHAS SISTEMA DE EVALUACIÓN ELEMENTOS DESCRIPCIÓN Factores por evaluar Periodos de evaluación y unidades por evaluar Criterios de exención Asignación de calificaciones BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y DE CONSULTA RECURSOS DIDÁCTICOS 3 PLANEACIÓN DE UNIDAD Unidad/Tema PROPÓSITOS INTRODUCCIÓN METODOLÓGICA (10 HORAS) Número 1 Al finalizar la unidad, el alumno continuará el conocimiento y utilización de algunas herramientas teóricometodológicas enfocadas al estudio de la Historia de México y su relación con los procesos mundiales, a través de la identificación de fuentes de interpretación para problematizar la herencia cultural, valores e identidad nacional para ir adquiriendo conciencia histórica. Aprendizajes Temática Fechas programadas Estrategias El alumno: Conocerá algunas técnicas de investigación histórica. 1. Sentido de estudiar la Historia de México. Reconocerá la relación entre los procesos históricos nacionales y mundiales. 2. La Historia de México en el contexto de los procesos históricos mundiales. 3. Periodización y tiempo histórico. 4. El proceso de investigación histórica: objeto de estudio, fuentes e interpretación. Se iniciará en el proceso de autovaloración como ser histórico. Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta 4 Sistema de evaluación Fechas Reales PLANEACIÓN DE UNIDAD Unidad/Tema PROPÓSITOS MÉXICO PREHISPÁNICO (2500 a.C. a 1521) (12 Horas) Número 2 Al finalizar la unidad, el alumno analizará el desarrollo histórico de los pueblos prehispánicos, su diversidad espacial y temporal, con base en la distinción de las principales culturas, para determinar los rasgos significativos de la civilización en el México prehispánico y su incidencia en el acontecer histórico mexicano. Aprendizajes El alumno: Utilizará algunos instrumentos para la identificación espacio temporal de las regiones, periodos y culturas prehispánicas. Apreciará los rasgos distintivos de la civilización mesoamericana y su continuidad histórica. Reconocerá a los mexicas como la cultura hegemónica en Meoamérica a la llegada de los españoles. Recursos didácticos Temática 1. 2. 3. 4. 5. Fechas programadas Estrategias Regiones del México prehispánico (Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica). Periodización: Horizontes Culturales (Preclásico, Clásico y Posclásico). Características de la civilización mesoamericana. Principales culturas. Los Mexicas y el contexto cultural del Posclásico Tardío. Bibliografía básica y de consulta 5 Sistema de evaluación Fechas reales PLANEACIÓN DE UNIDAD Unidad/Tema PROPÓSITOS CONQUISTA Y COLONIA (1521 – 1810) (16 Horas) Número 3 Al finalizar la unidad, el alumno comprenderá el proceso de imposición de la civilización occidental, en su variante española sobre los pueblos indígenas, a partir de las características de la conquista y la Nueva España para entender la génesis de la sociedad mexicana. Aprendizajes El alumno: Describirá las características que 1. adquirió la sociedad novohispana como resultado de la imposición 2. española y de la asimilación 3. desigual de dos civilizaciones. Aplicará el análisis de fuentes de 4. diversa índole para conocer distintos aspectos de la sociedad colonial (políticos, económicos, religiosos, 5. culturales, etc.). 6. Identificará comportamientos y valores de la población novohis- 7. pana y los contrastará con los actuales. Recursos didácticos Temática Fechas programadas Estrategias La situación de España en el contexto europeo. El proceso de conquista militar. Sistemas políticos coloniales impuestos por la Corona Española: Habsburgo y Borbón. Organización del trabajo y principales actividades económicas. Poder material y espiritual de la Iglesia. Movimientos de Resistencia ante la dominación española. Sociedad, cultura y vida cotidiana. Bibliografía básica y de consulta PLANEACIÓN DE UNIDAD 6 Sistema de evaluación Fechas reales Unidad/Tema PROPÓSITOS INDEPENDENCIA Y ORIGEN DEL ESTADO-NACIÓN MEXICANO (1810-1854) (12 Horas) Número 4 Al finalizar la unidad, el alumno explicará el surgimiento de México como nación independiente a partir de identificar la incidencia de la crisis del sistema colonial en el proceso de Independencia, así como los distintos proyectos de nación y los intereses de las potencias capitalistas, para valorar el sentido de la identidad nacional. Aprendizajes Temática Fechas programadas Estrategias El alumno: Caracterizará la Revolución de Independencia como la confrontación de intereses de diversos proyectos y grupos sociales, que seguirán presentes en los conflictos político-militares generados en torno a la construcción del Estado-nación mexicano. Reconstruirá el desarrollo de México como nación independiente en el contexto de los intereses capitalistas y de dominación de las potencias extranjeras. Reflexionará sobre la problemática de la identidad nacional y de los elementos que la constituyen. Recursos didácticos 1. El proceso de Independencia. 2. Proyectos políticos, actores y conflictos en la conformación del EstadoNación 1821-1854. 3. Situación económica del país y los intentos de reconstrucción. 4. México ante los intereses extranjeros (inversiones, deuda, intervenciones militares). 5. La construcción de la identidad nacional. Bibliografía básica y de consulta 7 Sistema de evaluación Fechas reales PLANEACIÓN DE UNIDAD Unidad/Tema PROPÓSITOS REFORMA Y CONSOLIDACIÓN DEL PROFIRIATO (1854-1900) (12 Horas) Número 5 Al finalizar la unidad, el alumno comprenderá la modernización económica del país a partir del proyecto liberal triunfante y su culminación durante el Porfiriato para explicar las características jurídicas, sociales y culturales de finales del siglo XIX y la inserción subordinada de México en el capitalismo mundial. Aprendizajes Temática Fechas programadas Estrategias El alumno: Comprenderá la Reforma y el 1. porfiriato como etapas de consolidación del proyecto liberal y su relación con el capitalismo. 2. Realizará comparaciones entre diversas variables económicas y la situación social imperante en el 3. porfiriato. Valorará las características de la modernidad en la sociedad mexicana durante la segunda mitad del siglo XIX. Recursos didácticos La reforma liberal y el liberalismo triunfante. México en el contexto internacional: intervención militar e imperialismo. La modernización económica y su impacto social. 4. Bases del sistema político porfirista. 5. Cultura y vida cotidiana. Bibliografía básica y de consulta 8 Sistema de evaluación Fechas reales