Download No somos dueños de la frescura del aire, ni del centelleo del agua

RESPONSABILIDAD SOCIAL
UNIVERSITARIA, PERTINENCIA Y
VINCULACION CON LA COMUNIDAD,
Fernando Espinoza Fuentes, PhD
Consejero CEAACES
NUEVA
INSTITUCIONALIDAD
Rectoría de las políticas públicas en ES
FUNCIONES
INTEGRACIÓN
Coordina acciones entre la Función
Ejecutiva y las IES
Secretario Nacional, designado por el
Presidente de la República
Planifica
Evalúa
Regula
Acredita
Coordina internamente el SES y sus actores
con la sociedad
Asegura Calidad de instituciones, carreras y
programas
4 Ministros: el Secretario Nacional de
Educación Superior, Ciencia Tecnología e
Innovación;
El Secretario Nacional de Planificación
El Ministro de Educación;
El Ministro de la Producción .
3 Académicos designados por el
Presidente de la República.
6 Académicos designados mediante
concurso público de méritos y oposición,
3 Académicos seleccionados por concurso
público de méritos y oposición
1 Representante de las y los estudiantes
que participará en las sesiones con voz
Presidente del Consejo será elegido de
entre sus miembros, por la mayoría de sus
integrantes con derecho a voto
Presidente del Consejo será elegido entre
los tres académicos nominados por el
Ejecutivo
LOES, LAS IES DEBEN
RESPONDER
 A las expectativas y necesidades de la
sociedad.
 A la planificación nacional, y al régimen
de desarrollo.
 A la prospectiva de desarrollo científico,
humanístico y tecnológico mundial.
 A la diversidad cultural.
LOES
Para ello las IES articularán
su oferta docente, de
investigación y actividades
de vinculación con la
sociedad, a la demanda
académica, a las
necesidades de desarrollo
local, regional y nacional, a
la innovación y
diversificación de
profesiones y grados
académicos.
LOES
A las tendencias del mercado
ocupacional local, regional y
nacional, a las tendencias
demográficas locales,
provinciales y regionales; a la
vinculación con la estructura
productiva actual y potencial
de la provincia y la región, y a
las políticas nacionales de
ciencia y tecnología
ARTICULAR ESTANDARES
ACADEMICOS QUE CUMPLAN
 LAS EXPECTATIVAS DE LA SOCIEDAD
 LAS ASPIRACIONES DE LOS ESTUDIANTES
 LAS DEMANDAS DEL GOBIERNO
 LAS NECESIDADES DE LAS EMPRESAS Y LAS
INDUSTRIAS
 LOS REQUERIMIENTOS DE LAS INSTITUCIONES
PROFESIONALES
REGLAMENTO DE
REGIMEN ACADEMICO
 Artículo 82.- Vinculación con la sociedad y
educación continua.- La vinculación con la
sociedad hace referencia a los programas de
educación continua, investigación y
desarrollo, y gestión académica, en tanto
respondan, a través de proyectos específicos,
a las necesidades del desarrollo local,
regional y nacional.
RRA
 Las instituciones de educación
superior deberán crear
obligatoriamente instancias
institucionales específicas para
planificar y coordinar la vinculación
con la sociedad, a fin de generar
proyectos de interés público.
RRA
 Articulo 93.- Realización de las prácticas pre
profesionales.- Las instituciones de educación
superior diseñarán, organizarán y evaluarán las
correspondientes prácticas pre profesionales para
cada carrera. Para el efecto. las IES implementarán
programas y proyectos de vinculación con la
sociedad, con la participación de sectores
productivos. sociales y culturales. Estas prácticas se
realizarán conforme a las siguientes normas:
RRA
 1. Las actividades de servicio a la comunidad
contempladas en los artículos 87 y 88 de la LOES
serán consideradas como prácticas pre
profesionales. Para el efecto. se organizarán
programas y proyectos académicos que deberán
ejecutarse en sectores urbano-marginales y rurales.
Estas prácticas tendrán una duración mínima de 160
horas del mínimo de 400 horas de prácticas pre
profesionales establecidas en el artículo 89 del
presente reglamento.
RRA
 2. Todas las prácticas pre profesionales deberán ser
planificadas, monitoreadas y evaluadas por un tutor
académico de la lES, en coordinación con un
responsable de la institución en donde se realizan
las prácticas (institución receptora).
 En la Modalidad dual. se establecerá además un
tutor de la entidad o institución receptora.
RESPONSABILIDAD
SOCIAL
UNIVERSITARIA
RSU
RSU
RELACION ENTRE EL
PAPEL DESEMPEÑADO
POR LAS IES EN LA
FORMACION
PROFESIONAL DE
PERSONAS, QUE
GENERAN
CONOCIMIENTO EN SU
AREA DE
ESPECIALIZACIÓN, SE
VINCULAN
ORGANICAMENTE A
SU ENTORNO Y LO QUE
LA SOCIEDAD
DEMANDA EN SU
BENEFICIO.
RSU TRANSCIENDE LA
PERTINENCIA
 DISEÑA POLITICAS
EDUCATIVAS QUE ESTIMULAN
UNA MAYOR
CORRESPONDENCIA ENTRE EL
ENTORNO Y LOS OBJETIVOS
FUNDAMENTALES DE LAS IES
 VINCULA EL CONOCIMIENTO
GENERADO EN EL CONTEXTO
DE SU APLICACIÓN A LAS
NECESIDADES LOCALES,
NACIONALES Y GLOBALES
LA RSU, TIENE COMO
OBJETIVO PRIMORDIAL
PROMOVER LA UTILIDAD
SOCIAL DEL
CONOCIMIENTO, PARA
CONTRIBUIR ASÍ A LA
MEJORA DE LA CALIDAD DE
VIDA
PERTINENCIA
PERTINENCIA
“La capacidad de las
Instituciones de Educación
Superior (IES) y de los
sistemas de Educación
Superior para dar respuestas
concretas y viables, desde su
naturaleza y fines, a las
necesidades de la sociedad”.
UNESCO
Las necesidades de la
sociedad no son abstractas, ni
genéricas; son reales y
puntuales.
“La educación superior debe
reforzar sus funciones de
servicio a la sociedad y más
concretamente sus actividades
encaminadas a erradicar la
pobreza, la intolerancia, la
violencia, el analfabetismo, el
hambre, el deterioro del medio
ambiente y las enfermedades,
principalmente mediante un
planteamiento
interdisciplinario y
transdisciplinario para analizar
los problemas y las cuestiones
planteados”.
PERTINENCIA
La condición de bien público que tiene la
educación superior, exige que las
instituciones de educación superior deben
ser plurales y libres, que gocen de plena
autonomía y libertad académica, pero que
posean una profunda conciencia de su
responsabilidad y una indeclinable voluntad
de servicio en la búsqueda de soluciones a
las demandas, necesidades y carencias de la
sociedad, a la que deben rendir cuentas
como condición necesaria para el pleno
ejercicio de la autonomía.
PERTINENCIA
SOCIAL
Hace referencia a la capacidad de la
educación superior para contribuir, desde
su naturaleza y funciones, a la solución de
los problemas sociales. Vivimos en una
región con brechas sociales abismales,
donde la concentración de la riqueza, con
sus consecuentes niveles de despojo, son
escandalosos. Esta es una de las regiones
más ricas del planeta; pero, al mismo
tiempo, está sumida en los más altos
niveles de inequidad, desigualdad y
pobreza del mundo.
PERTINENCIA
LABORAL
Hace referencia a la capacidad de la educación
superior para responder, desde su naturaleza
y funciones, a las necesidades del mundo del
trabajo. Aquí es necesario hacer la distinción
entre el mundo del empleo y el mundo del
trabajo, dado que, desde una educación
superior pertinente, importa formar
profesionales emprendedores capaces de
“inventar trabajo” y crear nuevos empleos y
no profesionales pasivos que entran a
competir por empleos ya creados. En nuestra
región hay mucho trabajo y pocos empleos.
PERTINENCIA
CULTURAL
Hace referencia a la capacidad de la educación
superior para asumir, desde su naturaleza y fi
nes, que vivimos en medio de la más colosal
diversidad biológica, geográfi ca, cultural,
étnica, lingüística. Instituciones de educación
superior monoculturales, monolingües e
incapaces de reconocer la rica diversidad en la
que vivimos son altamente impertinentes;
además, este es un continente latino, caribe,
afro e indo americano, en el cual habitan
múltiples pueblos, identidades, culturas,
religiones,lenguas, tradiciones, saberes.
PERTINENCIA
ECOLÓGICA
Hace referencia a la capacidad de las instituciones de
educación superior para contribuir, desde su
naturaleza y funciones, a la acuciante tarea de
proteger el medio ambiente. Nuestro continente
encierra una colosal riqueza natural, producto de la
maravillosa diversidad biológica y natural del lugar
en el planeta que habitamos. La formación de
profesionales capaces de investigar, desarrollar, hacer
uso sostenible y proteger estos recursos es una
urgente necesidad, dados los altos niveles de
depredación, saqueo y explotación irracional que en
este momento se hace en el continente.
VINCULACIÓN
INSTITUCIONES
• PUBLICAS
• PRIVADOS
P
VINCULACIÓN
Fuente: SIVU
SOCIEDAD
GRUPOS
MARGINADOS
• SUBURBANO
• SOCIEDAD
CIVIL
IES
• DOCENCIA
• INVESTIGACIÓN
• EXTENSIÓN Y
DIFUSIÓN
CULTURAL
VINCULACIÓN
PERTINENCIA DE LA
IES - VINCULACIÓN
VINCULACIÓN
RETROALIMENTACIÓN DEL
MODELO ACADÉMICO,
MODELO
CONCEPTUAL DE
VINCULACIÓN
DEMANDA
SOCIAL
DOCENCIA, INVESTIGACIÓN,
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
Fuente: SIVU
VINCULACIÓN
UNIVERSITARIA
MODELO ACADEMICO DE
ORGANIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
DE LA ENTIDAD
MODALIDADES DE
VINCULACIÓN
FORMACIÓN
PROFESIONAL Y
FORTALECIMIENTO
DE LA DOCENCIA
Prácticas escolares
Experiencia educativa de
vinculación
Estadías Técnicas
Prácticas Profesionales
Estadías científicas
Residencias
Becas de las empresas para la
formación profesional o
investigación
Acceso a la infraestructura
de empresas o instituciones
Actualización de académicos
Proyecto emprendedor
Intercambio académico y
estudiantil
INVESTIGACIÓN Y
DESARROLLO
TECNOLÓGICO
Investigación básica
Diagnósticos
Investigación aplicada
Diseño, innovación o
desarrollo documental
Innovación o desarrollo
tecnológico
Transferencia, aplicación,
administración y gestión
de la innovación
tecnológica
Transferencia de
tecnología
Investigación conjunta
Creación de parques
tecnológicos y científicos
SERVICIOS
Elaboración de planes de
desarrollo
Elaboración de metodologías
Asesoría
Consultoría
Asistencia Técnica
Elaboración de Diagnósticos
Análisis diversos (incluyendo
los de laboratorio)
Dictámenes técnicos
Certificación
Prestación de servicios de
infraestructura
Diseño de software
Servicios artísticos culturales
Fuente: SIVU
ACTUALIZACIÓN Y
CAPACITACIÓN
Cursos
Diplomados
Seminarios
Talleres
Cursos-Taller
Capacitación por medios
electrónicos (video
conferencias, internet,etc)
Capacitación a productores
Capacitación a
empresarios
Capacitación a organismos
gubernamentales
Capacitación a grupos
marginados
Cátedras especiales
Enseñanza especial
DIVULGACIÓN DE
LA CIENCIA Y
DIFUSIÓN
CULTURAL
Divulgación científica
Difusión cultural
Difusión artística
Fomento deportivo
Simposium
Coloquio
Congreso
Festival
Proyecto artístico de danza,
música, teatro
Conferencias
Videoconferencias
Televisión
Producción radiofónica
Producción, exposición
editorial o publicaciones
Ciclos de cine
Ferias
Foros
Fuente: SIV
FUNCIONES HISTORICAS
DE LAS IES
DOCENCIA
INVESTIGACION
EXTENSION
PROPUESTA DE CAMBIO
DOCENCIA
FORMACIÓN
INVESTIGACIÓN
CONOCIMIENTO
EXTENSIÓN
SERVICIO
LAS IES DEBEN SER CENTROS
DE PENSAMIENTO CRITICO,
EJERCEN UNA ESPECIE DE
PODER INTELECTUAL QUE
LA SOCIEDAD NECESITA
PARA QUE LE AYUDE A
REFLEXIONAR,
COMPRENDER Y ACTUAR.
LAS IES DEBEN
CONTRIBUIR A CREAR EL
FUTURO, ANTICIPANDOSE
A LOS ACONTECIMIENTOS
PARA ORIENTARLOS Y
DARLES SENTIDO, DEBEN
DIRIGIR SUS ANALISIS
CRITICOS A LOS
ESCENARIOS FUTUROS Y A
LA FORMULACION DE
PROPUESTAS
ALTERNATIVAS.
 LAS IES DEBEN REFORZAR SU
MISION CULTURAL
RESCATANDO SU PROPIA
IDENTIDAD LOCAL Y VALORES
 LAS IES DEBEN PARTICIPAR EN
LA FORMACION DE
CIUDADANOS CONSCIENTES Y
RESPONSABLES, CRITICOS,
PARTICIPATIVOS Y
SOLIDARIOS.
 LAS IES DEBEN DISFRUTAR DE
TOTAL LIBERTAD, PARA
CUMPLIR CON SUS ALTOS
COMETIDOS. ESTA AUTONOMIA
DEBE DARSE NO SOLAMENTE
FRENTE AL ESTADO, SINO
TAMBIEN FRENTE A OTRAS
FUERZAS SOCIALES, POLITICAS O
IDEOLOGICAS QUE PRETENDAN
AVASALLARLAS.
LA EDUCACION SUPERIOR DEBE
ASIMILAR DE MANERA CREATIVA Y
MULTIDISCIPLINARIA, LOS
FUNDAMENTOS DE LA CULTURA DE
LA PAZ.
EL NUEVO AMANECER LO
HACEMOS NOSOTROS
GRACIAS!