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Seminario de Educación a Distancia “Modalidades Alternativas en la Educación” • Identificar las principales redes sociales • Reconocer las prácticas generales y educativas que se dan a las redes sociales • Valorar algunas estrategias innovadoras para el uso de las redes sociales en el contexto educativo. • Principales redes sociales • Uso general y educativo de las redes sociales • Estrategias innovadoras para el uso de las redes sociales en educación Redes sociales y sus implicaciones en la educación PRINCIPALES REDES SOCIALES • Servicio basado en Web que permite a los individuos: – Construir un perfil público o semi-público dentro de un sistema limitado (con límites); – Articular una lista de otros usuarios con quien comparte una conexión; – Ver sus listas de conexiones y de otros dentro del sistema. (Boyd, D. & Ellison, N., 2008, p. 211) • Principales actividades: – Enviar y recibir correo: 80% – Acceder a redes sociales: 77% – Búsquedas de información: 71% (AMIPCI, 2012) • Principales actividades de entretenimiento: – Utilizar redes sociales: 86% – Visitar sitios de noticias: 61% – Descargar música/videos: 37% (AMIPCI, 2012) • Las tipologías varían de estudio en estudio, pero para usos de esta exposición los dividimos en: – Generales – Profesionales – De contenidos – Educativas Generales Profesionales • • • • • • • LinkedIn • ResearchGate Facebook Google+ Twitter MySpace Hi5 Ning De contenidos (Web 2.0) Educativas • • • • • • • • • Edmodo • Elgg YouTube Tumblr Wordpress Blogger Pinterest Instagram Flickr Soundcloud • • • • • Facebook: 90% Youtube: 60% Twitter: 55% Google+: 34% Hi5: 25% (AMIPCI, 2012) Facebook • Perfil personal con datos del usuario • Fotografías • Videos • Localización geográfica • Biografía • Páginas • Grupos • • • • • • • • Amigos Suscriptores Mensajes Chat Videollamada Juegos Enlaces Eventos Google+ • Perfil personal con datos del usuario • “Stream” • Círculos (Circles) • Quedadas (Hangouts) • Mensajero (Messenger) • Sparks • Juegos • Eventos • Cargas instantáneas (de fotografías) • Fotos • Video • Enlaces • Lugares • Páginas Twitter • Perfil personal breve • “Tuit” o “tweet” • Timeline (línea del tiempo) • Follow (Seguir) • Unfollow (Dejar de seguir) • Follower (Seguidor) • • • • Retweet DM (Mensaje directo) Hashtag Trending topic (tendencia) • Geolocalización • Fotografía • Enlaces • YouTube permite crear y seguir calanes. • Gran parte de los videos que circulan en Facebook, Twitter y Google+ están alojados en YouTube. Redes sociales y sus implicaciones en la educación USOS GENERALES Y EDUCATIVOS • Mantener contacto con amigos, conocidos y colegas • Publicar actualizaciones multimedia (texto, foto, video, enlaces, geolocalización). • Consumir contenidos multimedia. • Difusión • Jugar. • Colaboración con grupos de trabajo • Acceso a noticias mezcladas con actualizaciones de los amigos • Atención al cliente • Seguir actividades de agrupaciones • Organizar y difundir eventos • Compartir sentimientos • Contar lo que se está haciendo • Ver y comentar videos/fotos/otros comentarios • Hacer nuevos contactos profesionales • Buscar trabajo • “Curiosear” • Buscar pareja/ligar • Solucionar dudas de contenidos o exámenes con otros estudiantes • Saber qué se hizo en clase • Hacer trabajos de clase • Obtener noticias sobre la asignatura • Intercambiar de apuntes • Intercambiar de documentos y recursos • Resolución de dudas sobre la vida estudiantil • Obtener información sobre actividades extracurriculares • Consultar recomendaciones de textos • Contactar expertos • Tutorías Redes sociales y sus implicaciones en la educación ESTRATEGIAS INNOVADORAS • Acción que propicie la mejora en los pensamientos, organización, planificación de las políticas educativas y de las prácticas pedagógicas. • Análisis de al situación (¿Dónde? ¿En qué contexto?) • Objetivos (¿Para qué?) • Contenido (¿Qué?) • Procedimiento y recursos (¿Cómo? ¿Quiénes son los agentes?) • ¿Cuáles han sido las experiencias? • Para poder interactuar en las redes, hay que estar en las redes. • Una vez en las redes hay que tomar decisiones. • • • • • • • Perfil profesional del docente Cuidado en la privacidad de los alumnos Organizar grupos Documentación de proyectos Generar espacios para lluvias de ideas Involucramiento de los padres Repositorio de ligas a contenido educativo • Promover la colaboración en línea entre los estudiantes al tiempo que se da seguimiento de la misma. • Fomentar el tuiteo en clase: Discurso paralelo • Fomentar talleres de redacción con comentarios de pares y del docente • Promover la producción de contenidos multimedia y su discusión • Fomentar que los estudiantes se vinculen con páginas y cuentas de especialistas e investigadores afines al área. • Fomentar la suscripción de los estudiantes a páginas con contenido útil. Ej: Fudéu (Español urgente) • Uso de servicios especializados como Edmodo Referencias • AMIPCI. (2012). Hábitos de los usuarios de Internet en México. Recuperado de: http://www.amipci.org.mx/?P=editomultimediafile&Multimedia=11 5&Type=1 • Boyd, D. M., & Ellison, N. B. (2007). Social network sites: Definition, history, and scholarship. En Journal of Computer-Mediated Communication, 13(1), article 11. Recuperado de: http://jcmc.indiana.edu/vol13/issue1/boyd.ellison.html • Brandtzaeg, P. & Heim, J. (2011). A typology of social networking sites users. En Journal of Web Based Communities, 1(7), 28-51.(DOI: 10.1504/IJWBC.2011.038124). Recuperado de: http://inderscience.metapress.com/content/5rj3253833638l2r/fullt ext.pdf Referencias • Caldevilla, D. (2010). Las Redes Sociales. Tipología, uso y consumo de las redes 2.0 en la sociedad digital actual. En Documentación de las ciencias de la información (33). 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