Download Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011

PSNFCSP
(Programa del Sistema Nacional de Formación Continua
y Superación Profesional)
BAJA CALIFORNIA SUR
Relevancia de la profesión
docente en la escuela del
nuevo milenio
Cabo San Lucas, B.C.S., Julio de 2011
El Curso Básico de formación
continua
Relevancia
de
la
profesión docente en la escuela
del nuevo milenio 2011, es una
propuesta formativa que incorpora
contenidos interrelacionados, que
tienen como eje central los grandes
desafíos educativos actuales de las
maestras y los maestros mexicanos,
así como la oportunidad de que
reconozcan la importancia de
transformar y valorar su práctica
docente
en
función
del
fortalecimiento de la calidad de la
Educación Básica.
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Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Curso Básico
• Es la actividad de formación continua de carácter
nacional, que constituye una plataforma común
de conocimientos para todos los docentes de
educación básica sobre las prioridades
educativas nacionales.
• Pretende ser una oportunidad
para la
autorreflexión de las y los profesores sobre la
trascendencia de su labor, y de la necesidad de
seguir profesionalizándose para mejorar su
quehacer diario .
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Los temas del curso 2011 son:
La relevancia de la profesión docente
La formación del pensamiento crítico y científico
El acuerdo secretarial por el que se establece la
articulación de la Educación Básica
La evaluación como herramienta de la transformación
de la práctica docente
Habilidades digitales para todos
La profesión docente y las problemáticas sociales
contemporáneas:
Cambio climático
Hacia una comunidad segura
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Desarrollo del curso: del 15 al 19 de agosto de 2011
Tiempo estimado
• 35 hrs. de trabajo presencial
• 5 hrs. de lectura en casa
Total 40 horas
Seis temas
Dos subtemas
5 días de trabajo
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Diseño del Curso
El curso está dirigido a los tres niveles de educación
básica.
•Está diseñado para el intercambio de ideas y experiencias de
las y los docentes.
• Se recomienda sea trabajado en cada nivel y seguir los
tiempos especificados para el desarrollo de las actividades.
•Es necesaria la participación de las y los profesores en el
compromiso de asumirse como agentes corresponsables para
el logro del planteamiento en este curso de formación.
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Tema 1. Relevancia de la profesión docente
Las maestras y los maestros mexicanos, tienen
grandes desafíos en el ejercicio de su profesión,
pero también la oportunidad de reflexionar en
su práctica como medio para lograr un
posicionamiento social que responda a una
educación dirigida al desarrollo humano integral.
La actual Reforma educativa invita a la
profesionalización continua, brinda
oportunidades de crecimiento personal,
renovación de saberes, revalorización de la
experiencia, evaluación de la intervención
pedagógica, desarrollo de la gestión e
incorporación de nuevos materiales educativos.
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Tema 1. Relevancia de la profesión docente
Contenidos
I.
Relevancia de la profesión docente en el marco de la
RIEB
II. Aprender a reflexionar a partir de la práctica
III. La identidad profesional del Maestro
IV. El compromiso social del docente
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Productos. Relevancia de la profesión docente
1. Semblanza profesional a partir de
revalorar la práctica educativa.
2. Texto escrito sobre lo que debe
identificar a los docentes del siglo XXI
Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
Este tema aporta a las maestras y los maestros,
herramientas conceptuales y de análisis que favorecen
el desarrollo de prácticas pedagógicas congruentes con
el desarrollo del pensamiento crítico y científico entre
los alumnos de Educación Básica.
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Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
Contenidos
I.
Bases para la formación del pensamiento crítico
II.
Pensamiento crítico y formación ética y
ciudadana
III.
La formación del intelecto
IV. Pensamiento crítico y pensamiento científico
V.
Procesos involucrados en el aprendizaje del
pensamiento científico
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Productos. La formación del pensamiento crítico y científico
3. Texto sobre la laicidad en la
educación básica.
4. Situación del ambiente escolar:
propuesta de trabajo con la mini guía
para el pensamiento crítico.
Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica
•Aborda el proceso de articulación de la Educación Básica
que impulsa una formación integral de las alumnas y los
alumnos.
•Divide la educación básica en cuatro ciclos.
•Incorporación de estándares curriculares por ciclos en
español, matemáticas y ciencias.
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Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica
Contenidos
I.
II.
III.
IV.
Articulación curricular de la educación básica
Reforma Integral de la Educación Básica
Currículo 2011: Plan de estudios
Competencias para la vida, Campos formativos,
Estándares Curriculares y Aprendizajes Esperados
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Productos. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación
básica
5. Ficha donde se expone qué retos
implica para su práctica docente la
RIEB
6. Texto de compromisos de la
profesión docente en la Articulación
Curricular de la Educación Básica
Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente
• La evaluación es parte fundamental del proceso
enseñanza-aprendizaje; inicia en la planeación y lo
acompaña a lo largo de todo su desarrollo, para
retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo,
permite concebirla y utilizarla como un procedimiento
destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del
mismo.
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Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente
Contenidos
I.
II.
III.
IV.
V.
Finalidades de la evaluación
La evaluación como regulación
Diferencias entre calificar y evaluar
Evaluación formativa
El papel de la evaluación en la Reforma
Integral de Educación Básica
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Productos. La evaluación como herramienta de la
transformación de la práctica docente
7. Escrito sobre la utilidad que tiene para su
tarea profesional conocer las finalidades de la
evaluación.
8. Reflexión escrita sobre la evaluación como
proceso formativo e inclusivo, y sobre la
evaluación que realizan los alumnos de la
actividad docente a partir del papel que tiene
la evaluación en la Reforma Integral de la
Educación Básica.
Tema 5. Habilidades digitales para todos
El uso educativo de las TIC es una línea estratégica de la
Subsecretaría de Educación Básica, que actúa en sentido
transversal a los proyectos de la articulación de la educación básica.
La habilidades digitales para
todos, se plantean como
herramientas fundamentales
para apoyar al docente en
implementar nuevas prácticas
de enseñanza y crear
ambientes de aprendizaje
más dinámicos.
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Tema 5. Habilidades digitales para todos
Contenidos
I. Las competencias docentes en TIC
II. De Enciclomedia, a Habilidades Digitales
para Todos
III. ¿Qué es Habilidades Digitales para
Todos?
IV. Componentes de la estrategia
Habilidades Digitales para Todos
V. La práctica docente dentro de la
estrategia Habilidades Digitales para
Todos
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Productos. Habilidades digitales para todos
9. Esquema: Articulación de los cambios
necesarios en su profesión docente para
incorporar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
10. Cuadro acerca del diseño de su
proyecto escolar incluyendo las TIC.
Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
En este apartado del curso básico se hace
énfasis en la importancia de la intervención
docente ante los problemas sociales
contemporáneos, ya que éstos deben ser
considerados como objeto de análisis y
discusión dentro de las aulas; su
conocimiento profundo se constituye en
clave fundamental para el ámbito de la
educación. Un abordaje oportuno e imparcial
de estos asuntos, requiere de un bagaje de
conocimientos referenciales que ubiquen a
las y los docentes y su alumnado, en el
contexto apropiado para generar conciencia y
compromiso social.
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Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
Cambio climático
• El desarrollo del tema propone el abordaje
transversal del cambio climático, como problema
ambiental de primera importancia a nivel
nacional y mundial. El conocimiento de sus
causas y efectos intenta promover valores y
actitudes para su mitigación.
• Su perspectiva es mejorar el tratamiento
educativo-ambiental del fenómeno,
reconociendo el papel del profesor como agente
de cambio.
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Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
Cambio climático
Contenido
I.
II.
III.
IV.
V.
Para entender el cambio
climático
El clima a través del tiempo
Impactos del cambio climático
La respuesta de los países
La intervención docente ante el
cambio climático
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Productos. Cambio Climático
11. Cuadro sobre las causas del Cambio
Climático.
12. Texto sobre la importancia de la labor
docente ante los efectos del cambio climático.
13. Proyecto transversal o situación didáctica
sobre el cambio climático.
Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
Hacia una comunidad segura
En este tema se analiza el fenómeno de la violencia y
sus manifestaciones en las escuelas. Busca mejorar la
formación metodológica y conceptual del docente
para que en las escuelas se construyan espacios
democráticos sustentados en el ejercicio efectivo de
los derechos humanos y los valores de la democracia,
entendiendo a la violencia también como un delito
perseguido por las leyes.
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Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
Hacia una comunidad segura
Contenidos
I.
La violencia y los centros escolares.
II. Bullying y cyberbullying.
III. Rasgos de una convivencia escolar democrática,
respetuosa y solidaria.
IV. Los derechos humanos como marco de la
convivencia.
V. Competencias docentes y directivas para la
convivencia.
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Productos. Hacia una Comunidad Segura
14. Propuesta de acciones para
generar una comunidad Segura.
15. Estrategias de apoyo para la
prevención y atención a la violencia.
CAPACITACIÓN
CENTROS DE MAESTROS
ACTIVIDAD
FECHA
Convocar a los directores de las escuelas de
educación básica del área de influencia al periodo de
capacitación a coordinadores del CBFC.
Del 27 de junio al 1 de julio de
2011
Reunión interna del equipo conformado por cada
Centro de Maestros, para compartir los temas del
CBFC, de acuerdo a la capacitación estatal.
30 de junio, 1 de julio de 2011
Capacitación a coordinadores de grupos.
Asesoría permanente a coordinadores, por parte del
personal de los Centros de Maestros.
Del 4 al 6 de julio de 2011
Del 11 al 15 de julio de 2011
Del 8 al 12 de agosto de 2011
Entrega de materiales a coordinadores de grupo:


Libros CBFC para el participante.
Hojas para rotafolio, marcadores, masking tape,
hojas blancas, etc.
Del 8 al 12 de agosto de 2011