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Miércoles 3 de junio
8:00
Presentación de los Participantes - Oración de inicio
9:00
Apertura: Palabras de Presidencia (Trina Carmona)
9:20
Objetivo y dinámica del Encuentro (P Carlos Da Franca)
9:30
PONENCIA: Elementos estructurales de la educación católica hoy (Pedro Trigo)
10:30
Receso
11:00
PONENCIA: Diversificando la Educación y Educando para la Diversidad (Horacio Biord)
11:45
PONENCIA: Escuelas constructoras de la Civilización del Amor (Luisa Pernalete)
12:30
Conversatorio
1:00
Almuerzo
2:00
Mesas de Trabajo
4:00
Receso – Entrega de Síntesis de las Mesas
5:00
Eucaristía
Jueves 4 de junio
8:00
Oración
8:30
Plenaria
10:30
Receso
11:00
Plenaria
11:45
Resonancias Generales
12:30
Evaluación Personal - Entrega de Credenciales – Palabras de Cierre y oración final
1:00
Almuerzo
Seminario: Educar para La
Civilización del Amor.
Objetivo:
Analizar las implicaciones de asumir la construcción de la
Civilización del Amor como meta de nuestros Centros
Educativos.
1. Definir las implicaciones que tiene impulsar procesos que
apunten a la transformación cultural requerida por la
evangelización desde el centro educativo.
2. Descubrir oportunidades en los centros educativos para forjar
los liderazgos que necesita la Iglesia y la sociedad para la
construcción de la civilización del amor
CONFERENCIAS:
 Elementos estructurales de la educación
católica hoy (Pedro Trigo).
 Diversificando la Educación y Educando para la
Diversidad (Horacio Biord)
 Escuelas Constructoras de la Civilización del
Amor (Luisa Pernalete)
Pedro Trigo, es jesuita venezolano de origen español. Estudió Letras y
Filosofía en las Universidades Católicas de Caracas y Quito y se doctoró en
Teología en la Universidad de Comillas (Madrid). De 1964 a 1966 tuvo
contacto con Mons. Proaño en Ecuador sintiéndose desde entonces
comprometido con el tipo de Iglesia y de pastoral que él representó. En
1973 fue discípulo de Gustavo Gutiérrez en Lima. Desde 1973 pertenece al
Centro Gumilla (Centro de Investigación y Acción Social de la Compañía de
Jesús en Venezuela), del que ha sido director en dos ocasiones. Ha sido
profesor de Pensamiento Latinoamericano en la Escuela de Filosofía de la
UCAB. Es profesor ordinario de Teología y director del Departamento de
Investigaciones en el Instituto de Teología para Religiosos asociado a la
Pontificia Universidad Salesiana de Roma y Facultad de Teología de la
Universidad Católica Andrés Bello de Caracas. Ha participado como experto
en el Concilio Plenario Venezolano que se celebró en Caracas del 200 al
2005. Vive en una zona popular y acompaña a comunidades cristianas
populares.
¿Ha muerto la Teología de la Liberación? (Bogotá, Pontificia Universidad
Javeriana 2005 y Bilbao, Mensajero 2006); El cristianismo como comunidad
y las comunidades cristianas (Miami, Convivium Press, 2008); Concilio
Plenario de Venezuela/ Una constituyente para nuestra Iglesia (Caracas,
Gumilla-Distribuidora
Estudios
2009);
Cómo
relacionarnos
humanizadoramente (Caracas, Gumilla 2012); Relaciones humanizadoras.
Eds. U. Alberto Hurtado, Santiago de Chile 2013; Echar la suerte con los
pobres de la tierra. Gumilla, Caracas 2015
HORACIO BIORD CASTILLO, nació en Caracas el 30 de septiembre de 1961.
Estudió en la Universidad Católica Andrés Bello, donde obtuvo los títulos de
licenciado en Letras (1984), magíster en Historia de las Américas (1995) y
doctor en Historia (2002). Se desempeña actualmente como Investigador
Asociado Titular en el Centro de Antropología del Instituto Venezolano de
Investigaciones Científicas, donde también ejerce los cargos de jefe del
Laboratorio de Etnohistoria y Oralidad y jefe del Centro de Antropología.
Es Profesor Asociado de pre y postgrado en la Universidad Católica Andrés
Bello, individuo de número (sillón Letra I), secretario y presidente electo de
la Academia Venezolana de la Lengua, correspondiente de la Real Española;
e individuo de número (sillón letra R) y primer vicedirector de la Academia
de la Historia del Estado Miranda. Sus líneas de investigación son
etnohistoria, historia oral, folclor, etnicidad, sociolingüística y políticas
públicas para minorías étnicas (en especial, pueblos indígenas).
En el campo de la creación literaria ha cultivado el ensayo, la narrativa y
principalmente la poesía. Ha escrito 18 poemarios (seis de los cuales se han
publicado).
Luisa Cecilia Pernalete, se ha destacado como defensora del derecho a la vida
y a la educación de niñas, niños y adolescentes de los sectores más pobres y
excluidos de la sociedad venezolana, con una trayectoria en Fe y Alegría desde
1974, llegando a ocupar el cargo de Directora de Fe y Alegría regional Zulia
(1990-1997) y luego Directora regional Guayana (1998-2008). Miembro del
Centro de Formación e Investigación “Padre Joaquín” de Fe y Alegría, sede
Guayana, desde 2009 hasta la fecha, donde impulsa el programa Madres
Promotoras de Paz, activo en las ciudades de Maracaibo, Caracas, Barquisimeto
y Ciudad Guayana. Miembro desde 1990 de la Asamblea de Provea.
Luisa Cecilia Pernalete, como militante y activista popular, representa a
decenas de personas de su género que son la gran mayoría de las activistas,
promotoras y fundadoras de la mayoría de las ONG de derechos humanos
venezolanas o de organizaciones populares sociales.
Como educadora popular en derechos humanos ha sido facilitadora de la
primera generación de monitores populares en derechos humanos, formando
entre 1990-1991 a más de 50 activistas sociales en el Zulia, y otro grupo en
Bolívar para el 2010-2011.
El galardón será entregado el 24 de enero, en la Residencia de la Embajada de
Canadá en Caracas. El premio otorgado a la Profesora Luisa Cecilia Pernalete
consta de una visita a Canadá, para sostener encuentros con autoridades y
organizaciones de Derechos Humanos canadienses, además de una gira por
varias ciudades de Venezuela para compartir su experiencia.
1.
Ecología, Defensa, Promoción de la Vida, Reconciliación y
Paz
2. Participación en la diversidad (respeto de la pluriculturalidad),
Solidaridad y Servicio como opción de vida
3. Ciudadanos honrados y justos (Superación de la corrupción y del laxismo moral)
4. Innovación, Investigación e Iniciación en la Tecnología
¿Cómo aportar desde
nuestros Centros
Educativos para la
formación de los nuevos
liderazgos que se
proyecten como agentes
de evangelización?
¿Cuáles son las
implicaciones de
asumir este aspecto
de transformación
cultural como eje de
nuestra acción
educativa?
¿De cuáles
estrategias podemos
valernos para
impulsar este
aspecto en la vida de
nuestros Centros?