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Análisis del Discurso 2013- Ciencias de la
Comunicación.
El análisis del discurso es un instrumento
que permite entender las prácticas
discursivas que se producen en todas las
esferas de la vida social en las que el uso
de la palabra –oral y escrita- forma parte
de las actividades que en ellas se
desarrollan. Se puede aplicar (…) a ámbitos
como la sanidad, la administración de la
justicia, los medios de comunicación de
masas,
las
relaciones
laborales,
la
publicidad, la traducción, la enseñanza.
(Calsamiglia y Tusón Valls, 1999: 26)
Práctica social, forma
de acción a partir del
uso lingüístico
contextualizado (oral o
escrito).
Como comunicación
implica considerar a las
personas (y sus
ideologías, intenciones,
metas, finalidades, etc.)
que despliegan
estrategias para llegar a
esos fines
Como práctica
social es
heterogéneo y
complejo
(diversos modos
y niveles de
organización).
Es parte de la
vida social ya la
vez la crea
DISCURSO
Las formas
lingüísticas se ponen
en funcionamiento
para construir formas
de comunicación y de
representación del
mundo –real o
imaginario-.
Según las ideas básicas de la definición de discurso,
sintetizadas por Charaudeau /Maingueneau (2005), éste
se caracteriza por:
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Tener una organización transoracional, de acuerdo con las
reglas de una comunidad y el género
Estar orientado, en cuanto se desarrolla en el tiempo y por
la importancia del locutor en el guiado del discurso.
Ser una forma de acción
Ser interactivo, lo que supone que el otro siempre está
implicado y por ello se distingue de la mera interacción.
Estar contextualizado, en cuanto existe dent5ro de un
contexto pero también puede modificarlo.
Estar tomado a cargo, y esto en relación con la
subjetividad del lenguaje.
Estar regido por normas, tanto las sociales como las
específicas del género.
Estar captado en un interdiscurso, es decir, la relación con
otros discursos, la intertextualidad, etc.
Entorno natural
Cognición
social
Contexto
Estrategias
Conversación
Reglas
Discurso como
práctica social
ADD
Significado y
función
Categoría de
los miembros
Niveles y
dimensiones
Secuencialidad
Constructividad
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Se toman datos empíricos (entorno natural de aparición)
Observación del marco de elaboración de las piezas discursivas
(contexto)
El análisis lingüístico está al servicio de la comprensión de otros
fenómenos sociales.
El enunciado es la unidad básica (proceso de enunciación).
Los enunciados conforman textos. El ADD asigna sentido a los textos en
función de un contexto.
Texto = hecho o evento comunicativo ocurrido en un devenir espaciotemporal.
Elementos del evento comunicativo: modelo SPEAKING (Hymes, 1972)
Situation, Participants, Ends, Act Sequences, Key, Instrumentalities,
Norms y Genre.
Texto: haz de instrucciones dadas por el enunciador al Destinatario.
Perspectivas: global (estructura, contenido, anclaje) y local (elementos
lingüísticos y sus relaciones)
Contexto: fondo de interpretación de los elementos verbales
Líneas y disciplinas del Análisis del Discurso
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Ppios del siglo XX: Antropología lingüística. Relación entre pensamiento,
lengua y cultura.
Década del 50: Sociología. Perspectiva “micro” de los hechos cotidianos.
Interaccionismo simbólico (rituales, imagen, negociación).
Mediados de los 60: Etnografía de la comunicación. Competencia
comunicativa, comunidades de habla, repertorios y hábitos comunicativos.
Etnometodología (análisis de la conversación): las personas usan métodos
para dar sentido a sus actividades. El lenguaje es el instrumento privilegiado.
Sociología interaccional: integra aportes sociológicos (Bourdieu, Foucault).
Conceptos de diferencia, mercado lingüístico, habitus. Se busca trascender
los datos y explicar los comportamientos y valores comunicativos.
Década del 80: Psicolingüística. Adquisición y desarrollo de la lengua.
Relación con la etnografía, la sociolingüística y la pragmática. Conceptos de
guión, marco, esquema y planes.
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Filosofía del lenguaje: el origen, su relación con el pensamiento, la función
de las palabras en el acceso a las ideas y a su expresión. Teoría de los actos
de habla, principio de cooperación, de la relevancia, estudios de cortesía.
Pragmática: forma de acercarse a los fenómenos lingüísticos considerando
los factores contextuales.
Lingüística funcional: heredera del Círculo de Praga y la antropología de
Malinowski y Firth. Funciones del lenguaje.
Lingüística textual: origen retórico y filológico. Estudio de las unidades
comunicativas más allá de la oración. Macroestructura y superestructura.
Teoría de la enunciación: heredera de Bajtin, estudia la subjetividad del
LENGUAJE
HUMANO
MEDIO ORAL
MEDIO ESCRITO
ORALIDAD: Natural.
Se produce con el
cuerpo
ESCRITURA: artificio
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No todas las manifestaciones comunicativas orales son “naturales”.
Hay que evitar la dicotomía total entre biología (relacionada con lo oral) y
cultura (relacionada con lo escrito).
Ambos modos son el resultado de la interacción entre factores biológicos y
culturales.
Función básica de la oralidad (como palabra dicha): permitir las relaciones
sociales. El habla es en sí misma acción.
La palabra dicha tiene un importante lugar en la vida pública, institucional y
religiosa.
Cumple también funciones estéticas y lúdicas (refranes, chistes, leyendas,
etc.)
La “oralidad secundaria” (Ong, 1982) de los medios de comunicación de
masas da protagonismo a la palabra, las personas y los debates.
La enunciación oral es un continuo verbal-paralingüístico- kinésico formado
por sonidos, silencios, movimientos o posiciones estáticas (Poyatos, 1994)
OESTERREICHER (1996)
Fónico (oral)
Realización (canal)
Visión dicotómica
Gráfico (escrito)
DOBLE
PERSPECTIVA
Concepción
(gradación)
Inmediatez
comunicativa
(oral)
Distancia
comunicativa
(escrito)
Articulaciones de la doble perspectiva
HABLADOHABLADO
HABLADOESCRITO
ESCRITOHABLADO
ESCRITOESCRITO
Presencia simultánea de los
interlocutores
Participación simultánea
(cara a cara)
Activación, construcción y
negociación de una relación
interpersonal según sus
características psicosociales.
La oralidad en la interacción social cara a
cara. Diferentes grados de formalidad
Encuentros más
elaborados
Encuentros mínimos
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saludos
excusas
elogios
halagos
peticiones
ofrecimientos
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conferencia
juicio
debate
asamblea
servicio religioso
DIRECTO
CANALES DE
CIRCULACIÓN DEL
HABLA
Cara a cara, por
teléfono, por
celular, skypeetc.
EN EL ESPACIO: radio,
televisión, Internet
DIFERIDO
EN EL TIEMPO Y EN EL
ESPACIO: emisiones
grabadas de radio, TV e
internet
Radio con
llamadas
telefónicas
Tv con vía satélite
CANALES
COMBINACIÓN DE
DIRECTO Y
DIFERIDO
Tv con llamadas
telefónicas
Conferencia
donde se usa un
video
+ /- ORAL
+/- ESCRITO
• CONVERSACIÓN
• SENTENCIA JUDICIAL
• CHARLA TELEFÓNICA
• CUENTO, NOVELA, ETC.
• ENTREVISTA
• DISCURSO
• PETICIÓN
• MENSAJE DE TEXTO
• SERMÓN
• CARTA
• CLASE
• VISITA MÉDICA
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Lo característico de la conversación es el hecho de implicar
un número relativamente restringido de participantes, cuyos
papeles no están predeterminados, que gozan todos en
principio de los mismos derechos y deberes (la interacción es
de tipo “simétrico” e “igualitario”) y que tienen como única
finalidad confesada el placer de conversar; tiene un carácter
familiar e improvisado: los temas y su duración se determinan
paso a paso, de forma relativamente libre (KerbratOrecchioni: 1996)
(- ) PLANIFICACIÓN
(+) TEMÁTICA
COTIDIANA
(+) EXPERIENCIAS
COMUNES
(+) FINES
INTERPERSONALES
(+) INFORMALIDAD
De persona a persona (más
posibilidades de intervención
de hechos no controlados)
De persona a audiencia
• Entrevista
• Conferencia/videoconferencia
• Consulta
• Charla
• Transacción comercial
• Clase
• Debate
• Sermón
• Tertulia
• Mesa redonda
• Presentación (ponencia,
comunicación)
• Coloquio
• Discurso
• Examen oral
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Todas las prácticas discursivas (en este caso,
las orales) producen textos diferenciados de
acuerdo al ámbito del que provienen.
Ej: el ámbito administrativo genera la práctica
discursiva “interacción en la ventanilla”
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COMPETENCIA COMUNICATIVA: aquello que un hablante necesita saber para
comunicarse de manera eficaz en contextos socialmente significantes.
La CC se refiere a la habilidad para actuar.
Distingue entre lo que el hablante conoce y cómo actúa en circunstancias
particulares.
Los estudiosos de la CC tratan a los hablantes como miembros de unas
comunidades con ciertos roles, y tratan de explicar su uso lingüístico para
autoidentificarse y para guiar sus actividades (Gumperz y Hymes, 1972)
“El conocimiento de las convenciones lingüísticas y comunicativas en general
que los hablantes deben poseer para crear y mantener la cooperación
conversacional” (Gumperz:1982)
Implica conocer no sólo el código lingüístico, sino también qué decir, a quién
y cómo decirlo de manera apropiada en cualquier situación dada (SavilleTroike:1989)
Escuela y medios de comunicación. Importancia en el desarrollo de la
competencia comunicativa oral y en el aumento del capital comunicativo.
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Goffman: rituales, presentación de la persona, imagen,
territorio, posicionamiento. Importancia del entorno.
Otros factores: contenido informativo, control de la situación,
competencia estratégica.