Download Evaluación De la personalidad - Centro Cultural Universitario

EVALUACIÓN
DE LA
PERSONALIDAD
Tarea # 3
Personalidad
• La personalidad se suele entender como un criterio de
atractivo social. Se cree que un individuo tiene
personalidad si posee algunas cualidades que los otros
admiran o elogien. El hecho de ser educado, de tener
atractivo físico, simpatía o talento pueden ser los
factores determinantes de este criterio. En cambio, los
investigadores de la personalidad no comparten este
último significado, y en sus estudios tratan de explicar
por qué las personas se comportan como lo hacen, y se
formulan una serie de interrogantes.
Cambios de la Personalidad
Cambios de Personalidad
• En la gente sana, diferentes situaciones y eventos producen una
serie de reacciones emocionales. La respuesta de cada individuo
a esos sentimientos conforma su personalidad.
Descripción
• Si alguien muestra sus emociones de una forma extraña es
probable que tenga un trastorno físico o emocional subyacente
por ejemplo, una persona normalmente calmada que se vuelve
violenta, o alguien que suele controlarse comienza a llorar ante la
más leve provocación. De igual modo, los cambios abruptos en el
humor sin que estén relacionados con un evento específico,
pueden ser señal de un trastorno médico o psiquiátrico. Entre las
posibles causas de los cambios de personalidad figuran los
trastornos hormonales, el abuso de ciertas sustancias, etc.
Consideraciones
• Muchos de los trastornos que pueden provocar cambios en la
conducta son serios y requieren de atención médica
especializada.
Cambios de la Personalidad
Entre las causas que pueden desencadenar cambios de humor se encuentran:
• Alcoholismo
• Enfermedad de Alzheimer
• Cáncer de cerebro
• Demencia
• Abuso de drogas
• Depresión
• Encefalopatía: este trastorno acompaña a una variedad de dolencias y
enfermedades degenerativas que afectan al cerebro
• Corea de Huntington: enfermedad hereditaria del cerebro y sistema nervioso que
aparece en la madurez
• Síndrome de Korsakoff: resultado final del abuso de alcohol durante un largo
periodo que causa un grave deterioro de la memoria
• Medicamentos
• Menopausia
• Personalidad múltiple: Las personas con este extraño trastorno mental pueden
desarrollar personalidad es diferentes para sobrellevar un grave estrés,
generalmente debido a abusos sufridos durante la infancia
• Síndrome premenstrual
Cambios de la Personalidad
Signos y Síntomas
• El síntoma principal de este proceso es como su propio nombre
indica el cambio de personalidad, hecho que lleva consigo un
cambio en el carácter y en las formas de comportamiento, así
como en la respuesta a los estímulos del medio.
Tratamiento
• Una vez realizada una historia clínica completa, el doctor tendrá
argumentos para poder indicar cuál es el problema que se tiene y
cuál es el tratamiento oportuno.
• Este puede constar de:
• Psicoterapia: Tratamiento fundamentado en la entrevista y el
diálogo con un psiquiatra o psicólogo. El objetivo es alcanzar los
problemas de naturaleza mental, qué pueden ser causa del
desequilibrio e intentar solucionarlos con o sin la ayuda de un
tratamiento farmacológico.
• Tratamiento Farmacológico: Consiste en la prescripción de
medicamentos, que ayuden a superar el problema.
Trastornos de la Personalidad
• Los trastornos de la personalidad se caracterizan por
patrones de percepción, reacción y relación que son
relativamente fijos, inflexibles y socialmente
desadaptados, incluyendo una variedad de
situaciones.
• Cada uno tiene patrones característicos de
percepción y de relación con otras personas y
situaciones, rasgos personales.
• Dicho de otro modo, toda la gente tiende a
enfrentarse a las situaciones estresantes con un estilo
individual pero repetitivo. Por ejemplo, algunas
personas tienden a responder siempre a una situación
problemática buscando la ayuda de otros. Otras
siempre asumen que pueden manejar los problemas
por sí mismas.
Trastornos de la Personalidad
• Patrones de comportamiento inadaptados,
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generalizados, persistentes y muy arraigados.
La alteración se localiza en el rasgo de la personalidad,
más que su estado.
Los rasgos inadaptados pueden ser:
Comportamiento
Emocionales
Cognoscitivos
Perceptivos
Psicodinámicos
Trastornos de la Personalidad
• La necesidad de conocerlos mejor ha surgido por tres razones fundamentales:
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la constatación de que se trata de trastornos frecuentes en la comunidad, y se
detectan en medios socioculturales distintos; el daño o perjuicio que suponen
para el individuo que los padece, la familia y la sociedad en general, la
evidencia de que son una variable importante para la evolución y el pronóstico
de las enfermedades mentales, así como para el resultado del tratamiento.
Las concepciones de la personalidad se han desarrollado tradicionalmente a
partir de tres disciplinas distintas: psicoanálisis, sociología y psicología
conductista. A éstas hay que añadir el enfoque biológico.
Uno de los puntos más discutidos al comparar los distintos modelos teóricos
consiste en saber si deben ser considerados desde un punto de vista
dimensional o bien categorial. Este problema se plantea debido a que muchos
rasgos descritos se encuentran, en mayor o menor grado, en la mayoría de los
individuos.
Según el enfoque dimensional, que cuenta con más pruebas experimentales a
su favor, los trastornos de la personalidad constituyen variantes cuantitativas
extremas y desadaptativas dentro del amplio espectro de la personalidad
normal.
El enfoque categorial considera que son entidades psicopatológicas
cualitativamente distintas, síndromes que pueden estar presentes o ausentes. Tal
vez lo adecuado sea utilizar un enfoque u otro en función de los distintos
trastornos.
Trastornos de la Personalidad
PRINCIPIOS SOBRE LA PERSONALIDAD Y SUS TRASTORNOS
• Los trastornos de la personalidad no son enfermedades.
• Los trastornos de la personalidad son sistemas estructurales y
funcionales internamente diferenciados, no entidades internamente
homogéneas.
• Los trastornos de la personalidad son sistemas dinámicos, no entidades
estáticas y permanentes.
• La personalidad consiste en múltiples unidades con múltiples niveles de
datos.
• La personalidad existe en un continuum. No hay división estricta entre
normalidad y patología.
• La patogenia de la enfermedad no es lineal, sino que se distribuye
secuencialmente y de forma múltiple a través de todo el sistema.
• Los criterios con los que se evalúa la patología de la personalidad
deben ser coordinados de forma lógica con el propio modelo de
sistemas.
• Los trastornos de la personalidad pueden ser evaluados, pero no
diagnosticados de forma definitiva.
• Los trastornos de la personalidad requieren modalidades de
intervención combinadas y diseñadas estratégicamente.
Procesos de Cambio
Manejo de emociones
• Emoción se deriva remover, agitar o excitar; una emoción puede
despertar, mantener y dirigir la actividad orgánica en el ser humano.
• Dependen del grado de conciencia que tiene una persona de su
situación y de sí misma: reacciones, actitudes, formas de pensamiento
y él como percibe las cosas según su historia de vida, experiencias
actuales, etcétera.
• Se trata de controlar las emociones para no chocar contra otros ni
contra uno mismo.
• Dejar de intentar controlar sólo las emociones de todo el tiempo, mejor
permitir que salgan de una forma positiva.
• Encauzar las emociones de forma que se evite caer en los dos
extremos: reprimir (guardar, hacer que no pasa nada), o explotar
(sacar, sin control).
• Buscar la forma de expresar lo que se piensa y siente, realizando
actividades que favorezcan el manejo de las emociones.
• Necesario hacer un cambio: el proceso de cambio es una
oportunidad para la renovación, inicia con el reconocimiento de
aquellas situaciones que lastiman, de que algo te incomoda, no te
hace sentir pleno y puede estar causando algún sentimiento que no
puedes manejar adecuadamente.
Procesos de Cambio
• Aparece la necesidad de hacer alguna modificación y darte la
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oportunidad de abrirte a nuevas experiencias para no sólo aprender
de los otros sino de ti mismo.
Sabes que no todos los cambios son decisiones tomadas con absoluta
voluntad, se te presentan en la vida diversos problemas que hay que
afrontar a través del cambio, estas circunstancias se pueden decidir
cómo quieres estar o como afrontas este cambio en tu vida.
Esta es la diferencia básica entre estar bien y estar mal, la actitud con
que eliges estar en un momento, ya sea porque tú lo decidiste, ya sea
porque se te presento de manera inesperada.
Cuando ocurren cambios en la percepción del Self y en la
percepción de la realidad, ocurren cambios en la conducta.
Lo que proporciona un cambio es la posibilidad de sentirte distinto, de
pensar distinto, estar distinto y por ende de actuar distinto.
Esto da la sensación de bienestar psicológico, porque hay
sentimientos de aceptación acompañados de un trabajo personal
constante en donde lo que motiva a continuar es el crecimiento
personal.
Elegido o no, el cambio lleva a sentir una serie de emociones que será
importante comprender, dale su tiempo y espacio.
Procesos de Cambio
• Administración del cambio: consiste en el planeamiento y ejecución
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sistemática de la solución de un problema de tal forma que nos conduzca a
alterar o sustituir los hechos o circunstancias de una situación, para lograr
beneficios dentro de una organización.
Proceso de cambio: el proceso de cambio consiste en tres etapas que son: el
deshielo, el movimiento y la recongelación,
El deshielo: es el desarrollo de una necesidad de cambio a través de la
concienciación del problema. Incluso aunque el problema haya sido
identificado, las personas deben creer que es posible que se produzca una
mejora antes incluso antes de que se desee el cambio. La corrección y la
inducción de culpa y ansiedad han sido procedimientos empleados en la fase
denominada deshielo.
El movimiento: es el trabajo que se realiza para llevar a cabo el cambio,
identificando el problema o la necesidad del mismo, examinando las
alternativas, definiendo las metas y los objetivos, planificando como alcanzar
esas metas y ejecutando el plan de cambio.
Recongelacion: es la integración del cambio en las personalidades
individuales y la consecuente estabilización de ese cambio. Con frecuencia, el
personal vuelve a las conductas anteriores una vez que cesen los esfuerzos
encaminados al cambio. La relación de cambio entre sistemas vecinos, el
momento para la perpetuación del cambio y las alteraciones estructurales
que apoyen los cambios de procedimiento constituyen factores
estabilizadores.
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Procesos
de
Cambio
Tipos de cambio: las variables del establecimiento de una meta mutua, el
porcentaje de poder entre agente del cambio y el sistema de cliente y la
deliberación del cambio son factores diferenciadores en el proceso del cambio.
Cambio coercitivo: se caracteriza por el establecimiento de una meta no mutua,
un porcentaje de poder desequilibrado y una deliberación unilateral.
Enseñanza: recurre al establecimiento de una meta mutua, fija un porcentaje de
poder desequilibrado y es deliberativa. Los subordinados son instruidos en las
opiniones de las fuentes de poder.
Cambio interactivo: se caracteriza por el establecimiento de una meta mutua, un
porcentaje de poder equilibrado aunque no es deliberativo. Las partes pueden
sentirse inconscientemente comprometidas a aplicarse cambios entre sí.
Cambio natural: estos cambios incluyen los accidentes y los actos que
acontecen de modo natural. No implican el establecimiento de una meta o la
deliberación.
Cambio de deliberación: guarda una relación directa con el cambio interactivo,
se realiza en conformidad con las necesidades de un grupo social. Cuando existe
una mayor deliberación del lado del poder, el cambio se convierte en
enseñanza.
Cambio tecnocrático: se realiza a través dela reunión e interpretación de datos,
un tecnócrata se limita a informar de los resultados del análisis para efectuar el
cambio.
Cambio planificado: implica el establecimiento de una meta mutua el de un
porcentaje de poder equilibrado y de deliberación.
Personalidad Desajustada
Tipos de Personalidad
• Existen muchos tipos de personalidad diferentes. 400 años antes de
Cristo, Hipócrates ya describía cuatro tipos de temperamento:
• Sanguíneo; de humor variable
• Melancólico; Triste y soñador
• Colérico; impulsivo y voluntarioso
• Flemático; apático y frío
• Años después, en 1769, cuando el Doctor William Cullen, describe
por primera vez la neurosis. Más tarde, Sigmund Freud, desarrolló
este término y estudió sus principales implicaciones en la vida.
Actualmente, las dos estructuras básicas de personalidad que
describe la psicología clínica son:
• Personalidad Neurótica; con tendencia a usar mecanismos de
defensa para desconectarse del presente, aunque sin sufrir
pérdida de realidad.
• Personalidad Psicótica; con severas dificultades para construir su
identidad, y grandes posibilidades de sufrir pérdidas de realidad,
como alucinaciones o delirios.
Personalidad Desajustada
• Otro tipo de personalidades, tienen que ver más con el
momento del desarrollo en el que se quedaron congeladas y
se refiere a la manera en que se conducen en sus relaciones
inter-personales, como por ejemplo, la clásica personalidad
narcisista, que asegura no necesitar a nadie, o la
dependiente, que no puede vivir sin el otro, y define sus
relaciones de una forma casi oceánica, sin límites claros,
mientras otras, como la paranoide, precisa una distancia
demasiado grande, como le ocurre a la antisocial, que
tampoco puede permitirse el lujo de confiar en el otro.
• Otras, en cambio, son capaces de relacionarse desde el
mismo plano de igualdad, de permitir la intimidad, siendo
cercanas, como las denominadas personalidades sanas,
ricas en pertenencias, que cuentan con una buena
autoestima.
• A estas últimas, espontáneas y comunicadoras, también se
les ha denominado empáticas o extrovertidas, frente a las
introvertidas, que prefieren ser prudentes y reservadas.
Teoria de rasgos y tipos
• Teoría de rasgos y tipos
• Un rasgo es una forma específica de comportamiento; así,
podemos describir una persona como mentirosa, deshonesta o
valiente. Un rasgo implica una disposición estable a comportarse
de manera parecida en varias circunstancias. Para los teóricos de
los rasgos de personalidad, estos nos permiten hacer predicciones
sobre nuestra conducta y la de los otros.
• Un conjunto de rasgos estables da lugar a un tipo. Pero tipo no
significa individuo, como cuando decimos «este tipo es tonto», sino
que hace referencia a un conjunto de individuos con rasgos
comunes. Con todo, los tipos no existen en realidad, sólo son
modelos de comportamiento. A pesar de que cada persona se
puede incluir dentro de un tipo, nunca coincide plenamente.
• La personalidad es la conjunción del temperamento y el carácter
en una única estructura. La personalidad representa un patrón
profundamente incorporado de rasgos cognitivos, afectivos y
conductuales manifiestos, que persisten durante largos periodos de
tiempos y son relativamente resistentes a la extinción.
Teoría de rasgo y Tipos
• Un rasgo es una forma específica de comportamiento; así,
podemos describir una persona como mentirosa, deshonesta o
valiente. Un rasgo implica una disposición estable a comportarse
de manera parecida en varias circunstancias. Para los teóricos
de los rasgos de personalidad, estos nos permiten hacer
predicciones sobre nuestra conducta y la de los otros.
• Un conjunto de rasgos estables da lugar a un tipo. Pero tipo no
significa individuo, como cuando decimos este tipo es tonto, sino
que hace referencia a un conjunto de individuos con rasgos
comunes. Con todo, los tipos no existen en realidad, sólo son
modelos de comportamiento. A pesar de que cada persona se
puede incluir dentro de un tipo, nunca coincide plenamente.
• La personalidad es la conjunción del temperamento y el carácter
en una única estructura. La personalidad representa un patrón
profundamente incorporado de rasgos cognitivos, afectivos y
conductuales manifiestos, que persisten durante largos periodos
de tiempos y son relativamente resistentes a la extinción.
Teoría de rasgo y Tipos
• Teoría de la Personalidad: el concepto de la personalidad es uno de los puntos
•
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clave de la psicología. Al rededor del mismo se integran varios elementos y
comportamientos, por lo que se han creado muchas teorías, que buscan
establecer hipótesis explicativas de la mayoría de los comportamientos
humanos.
Estas teorías tienen, como finalidad principal, ofrecer al psicólogo un modelo de
trabajo.
Teoría de los Tipos: esta teoría trata de explicar la posible relación entre los tipos
corporales y su forma de comportarse.
Esta forma de explicar la personalidad es la más antigua. Ya en tiempos de los
griegos, Hipócrates distinguía varias clases de temperamentos: los sanguíneos,
los coléricos y los flemáticos, según dominase en ellos el líquido sanguíneo, la
bilis o la flema.
En la época moderna se encuentran autores como Kreschmer, Viola y Sheldon.
El más importante en nuestra área es Sheldon (1942), que distingue tres tipos de
corporales:
El endomorfo, que presenta formas redondas y suaves, a quienes les gusta
comer y suelen ser aprensivos, inseguros y conformistas;
El mesoformo, que representa predominio de músculos y huesos, y se
caracterizan por ser un tipo aventurero y muy capaz de resistir las
incomodidades; por último,
El ectomorfo que es frágil de constitución y tiene un carácter aventurero y muy
pensativo.
Teoría de rasgo y Tipos
• Teoría Psicoanalítica: el psicoanálisis fue creado por S. Freud, un
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médico austíaco-aleman, que puso énfasis en la historia personal
del individuo. Esta teoría no niega los factores hereditarios, pero
señala que las experiencias de la primera infancia son los
principales determinantes de las conductas del adulto.
En la estructura de la personalidad, el psicoanálisis distingue tres
elementos: el id, el ego, el súper ego.
El id representa el impulso instintivo primitivo, inconsciente y
fundamentalmente egoísta.
El ego es el aspecto racional de la personalidad, que intenta
regular las actividades del id, contribuyendo de este modo a
mantener la aprobación social y la estima de sí mismo. El súper-ego
es como la conciencia moral del individuo, y en él se guardan
ideas de lo permitido y lo prohibido en la niñez, con los consejos y
mandatos de los padres y maestros.
Las enfermedades mentales, como la neurosis, la depresión, etc. Se
explican como una interacción defectuosa entre las fuertes
intensivas del id y las reglas del ego y súper-ego.
En el id se distinguen fuerzas conscientes, y fuerzas inconscientes.
Las inconscientes son más numerosas e influyentes que las
conscientes.
Teoría de rasgo y Tipos
• Teoría del Aprendizaje: la teoría del aprendizaje fue descrita por
Dollard y sus colaboradores en EE.UU. Estas personas trabajaron
muchos años en laboratorios de psicología haciendo experimentos
sobre la forma de aprender de los animales y de los hombres.
• Esta teoría estudió los procesos más significativos en el ajuste y el
desarrollo humano, analizando de un modo especial los efectos
que se producen, en el niño, elementos tales como las
recompensas, los castigos y las relaciones entre estímulos y las
respuestas.
• Estas experiencias y la forma de ser tratados tienden a desarrollar
en los niños, diversos tipos de comportamientos, tales como
hipersensibilidad, la agresividad, etc., que no son otra cosa, que
diversas maneras de adaptar las conductas a las condiciones del
medio ambiente.
• Los modos de adaptarse son aprendidos y ajustables en las
circunstancias. De este modo, una persona que de adolescente es
liberal o izquierdista, luego cuando ocupa un puesto de
responsabilidad en una empresa o sociedad, se convierte en un
individuo rígido y conservador.
Teoría de rasgo y Tipos
• Teoría Cognitiva: esta teoría fue creada por Kelly (1955), quien
señala que la manera de cómo ve y piensa acerca del mundo,
está relacionada con la forma de comportarse, Esta manera de
comportarse influye en las percepciones, opiniones y en el modo
de conocer el mundo.
• Si el sistema cognitivo de un ser humano cumple con ciertas
normas de adecuación, funciona bien; pero si los procesos
cognitivos son defectuosos, aparecen los trastornos psicológicos y
las enfermedades mentales.
• Teoría de los Rasgos: esta teoría tiene muchos autores, entre los
que sobresalen Catell y Eysenk. La misma señala que cada
persona, como consecuencia de su fondo biológico y de sus
experiencias, desarrollada a modos propios de comportarse, los
cuales la gente agrupa en rasgos o comportamiento comunes,
tales como sociabilidad, introversión, agresividad, etc. Defienden
estos rasgos, como una polaridad. Y crean luego instrumentos
para medirlos, que permiten ofrecer un perfil del sujeto.
• Es necesario señalar, que estos rasgos de personalidad son
reacciones y actitudes a los fenómenos. Nadie posee la timidez,
sino que se siente o se comporta como tímido.
Teoría de rasgo y Tipos
• Estructura de la Personalidad: en el concepto de la personalidad, se incluyen
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los impulsos innatos y adquiridos, los hábitos, los intereses, los complejos, los
sentimientos, los ideales, las opiniones, las esencias, las relaciones con el
medio ambiente, y los elementos que están en el campo de la conciencia.
La percepción de sí Mismo: cada ser humano logra tener su propia
personalidad. Esta es percibida de una forma por el propio sujeto y de otra
forma por los demás. Por eso se dice, que existen tres Yo es: el que nosotros
creemos que somos, el que creen los demás que somos, y el que somos en
realidad.
Las cosas se ven de modo diferente desde dentro y desde fuera. Sin
embargo, existen personas que logran armonizar ambas percepciones. A las
personas que logran integrar bien todos los elementos de la personalidad: -lo
que son y lo que quieren ser- se les llama personas maduras.
Durante la adolescencia se realiza una lucha intensa por la búsqueda de la
propia identidad; pero; esa misma continua durante toda la vida a medida
que suceden los cambios, y las fantasías van entrando a la realidad.
En la formación de la imagen del yo intervienen, en primer término, la
percepción de nuestro físico. Nuestro físico, ósea, nuestro cuerpo, suele ser
causa de momentos de orgullo o de vergüenza. También intervienen en la
misma la percepción de las aptitudes, de los rasgos emocionales, de las
actitudes y de las creencias.
Teoría de rasgo y Tipos
• Teorías que Determinan la Personalidad: es imposible
encontrar dos seres humanos que iguales, ni siquiera entre
mellizos. Las madres, que son las mayores conocedoras de sus
hijos, saben que cada uno de sus hijos es distinto, ya que a
cada uno hay que tratarlo de un modo peculiar.
• Elementos de Diferenciación: elementos hereditarios y
biológicos. Entre todas las posibilidades genéticas de una
familia, cada individuo hace su propia mezcla y, en
consecuencia, produce su propia personalidad. Por eso
existen tantas diferencia entre hermanos. Sobre esta estructura
genética actúan factores externos, como son los alimentos
durante el embarazo, las drogas o medicinas, los estados
emocionales de la madre durante la gestación, y los otros
factores ocurridos después del nacimiento. Los elementos
hereditarios y externos constituyen un determinante esencial
del comportamiento fenotipo.
Desarrollo De La Personalidad
Periodos de la Personalidad
• Durante este período el ser humano desarrolla los
fundamentos de su personalidad. De modo que en el mismo
aparecen sus primeras sensaciones, sus primeras emociones y
en fin, sus primeras experiencias. En él aprende a caminar y
hablar.
• La persona que estimula y hace posible el desarrollo del niño
es la madre o el adulto responsable de su crianza. Cuando
ella falta el niño decae en apetito, su crecimiento se paraliza
y hasta suele producirse una pastosidad psicológica, que
detiene el desarrollo emocional, intelectual y social del
infante, y ello acarrea no pocas veces la muerte del mismo.
• Así también, cuando el amor materno o del adulto
responsable de su crianza es deficiente o adulterado, el niño
quedara marcado para toda la vida con serios problemas
emocionales.
Desarrollo De La Personalidad
Periodo Pre-Escolar 3-6 años
• Durante este periodo el niño desarrolla ampliamente su capacidad de marcha, su
lenguaje se hace más juicioso y fluido, y sus funciones intelectuales básicas toman
forma y logran enfrentarse los hábitos sociales de trabajo y de responsabilidad.
• En esta época aparecen dos elementos que integrar: la casa y el pre-escolar. El centro
Pre-escolar ejerce una influencia decisiva en el desarrollo del niño de tal forma, que la
educación Pre-escolar ha sido considerada esencial para el futuro del hombre
moderno.
Periodo Escolar
• Durante este período el niño debe dedicarse a las actividades escolares, que le dan la
oportunidad de:
• Adquirir los hábitos de trabajo necesarios para la vida de adulto moderno,
• Desarrollar eficientemente sus capacidades intelectuales dentro de los parámetros
culturales propios de su país, y hacer los controles sociales y emocionales
indispensables para vivir en una sociedad civilizada.
• En este período las personas claves son: el maestro primero, luego los compañeros, y
en todo momento los padres y hermanos. El padre es u personaje sumamente
importante, sobre todo en los varones. El padre viene a ser el modo el modelo a imitar.
Si un padre empequeñece a su hijo, o lo ignora, o no logra establecer una buena
comunicación con él, el niño entrará a la adolescencia con una gran confusión en su
identidad personal y en su papel en la sociedad.
• La presencia del padre o de una figura masculina se hace necesaria para la
realización del proceso de tipificación por sexo, que viene a ser la adquisición
consciente de su identidad sexual, es decir, saber quién es él. Este proceso, aunque se
evidencie en la adolescencia, no termina nunca.
Desarrollo De La Personalidad
Adolescencia 12-18 años
• La adolescencia, en la cultura occidental, es un período de
ajuste sumamente arduo y difícil. El escolar, después de este
período, se convierte en adulto joven, que tiene derechos
civiles bien definidos por las leyes, pero sin posibilidades de
poderse mantener por sí mismo.
• Durante esta época, el adolescente: afirma su personalidad,
logra su independencia, desarrolla sus propias ideas y
opiniones, hace el intento de encaminarse dentro de la
mediante la orientación profesional y busca una relación
afectiva adecuada que satisfaga sus necesidades
emocionales y sexuales, y aleje la soledad vital.
• Las hembras maduran física y psicológicamente más
rápidamente que los varones. Estas circunstancias hacen
que haya un distanciamiento afectivo en los primeros años
de este período entre los compañeros de estudios. Los
amigos de estas adolescentes suelen ser alumnos de cursos
superiores.
Desarrollo De La Personalidad
El Adulto
• Durante esta época, el ser humano necesita convertir los sueños
mentales de la adolescencia en realidades. De este modo ejerce
con éxito un oficio o profesión, se casa y tiene hijos.
• No obstante debemos señalar que las formas de vida han
cambiado mucho en el mundo actual. De este modo el adulto
moderno, debido a las múltiples ideologías y enfoques religiosos
existentes, plantea diversos estilos de vida, pudiéndose citar
además del matrimonio, la vida sola, el celibato, la vida religiosa,
la familia de un padre o la familia incompleta, etc.
• Se puede decir, que la esencia del período adulto está en
iniciarse, triunfar y mantenerse en el trabajo, así como en una
relación afectiva adecuada con el grupo que convive.
• La consecución de estos objetivos es la fuente principal de la
felicidad de la persona. Sin embargo, la verdadera felicidad está
condicionada a la propia relación personal, al desarrollo de sus
propias capacidades y aptitudes, así como a la satisfacción de los
intereses propios de cada edad.
Desarrollo De La Personalidad
Tercera Edad
• La tercera edad o vejez viene acompañada de evidente
desmejoramiento físico y aumento del riesgo de las enfermedades.
• También en la vejez suelen disminuir, los ingresos familiares y se tiene
más tiempo libre producido por el retiro laboral.
• Con el retiro laboral se pierde, un grupo de relaciones y amistades
que mantenía al adulto activo.
• La soledad es uno de los temores más fuertes de la vejez. Esta
soledad aumenta cuando la muerte ocurre a uno de la pareja.
• La incomprensión por parte de los familiares es otra fuente de
problemas en los ancianos. Los ancianos desarrollan, como un
mecanismo de defensa, toda una serie de suspicacias y temores,
que acarrean muchos sin sabores las familias.
• Sin embargo, los ancianos pueden responder, como los jóvenes, con
mecanismos de adaptación, pero deben hacerlo con más lentitud y
mayor dificultad, teniendo en cuenta las necesidades propias de
esta etapa del desarrollo humano.
• Si logran conseguirla y encuentran la forma de mantener la
felicidad, han ganado la última batalla de la vida.
Los Modelos En Psicología
Modelo Psicodinámico
• De acuerdo a estas teorías la conducta es el resultado de las
fuerzas psicológicas que operan dentro del individuo. A
menudo, son procesos de los cuales no se es consciente.
• En sus trabajos Freud se centran en la influencia de las
experiencias infantiles tempranas para explicar la
personalidad, y así mismo los conflictos inconscientes con que
el sujeto se enfrenta.
• Según Freud el pensamiento, impulsos y decisiones están
determinados por dos tipos de pulsiones inconscientes:
• Eros o pulsiones de vida, en este no sólo son las pulsiones
sexuales, sino también las pulsiones de auto conservación,
estas inducen buscar compañía, reconocimiento y
comprensión.
• Thanatos o pulsiones de muerte son aquellas designas
destructoras, que se muestran bajo la conducta agresiva que
enfrenta los humanos contra sí mismos.
Los Modelos En Psicología
• Este modelo se basa principalmente en el conflicto, ya
que determina a la conducta como un tipo de
sintomatología generador del sufrimiento psíquico. En
base a esto el método se fundamenta en la conducta
como un tipo de resultado a causa de varias series de
movimientos e interacciones que se crean en la mente
de los individuos. Se cree que la mente es la
generadora de dar estimula a la conducta, pues tanto
la mente como la conducta predominan y son
apoyadas por el contexto ambiente del individuo.
Los Modelos En Psicología
Modelo biomédico
• La medicina científica académica se basa en el modelo
biomédico. Este se centra en el estudio y tratamiento de las
enfermedades, considerando a éstas como entidades propias
independientes de los pacientes, considera al cuerpo humano
como una estructura anatómica con aspectos morfológicos y
funcionales bien definidos, a la enfermedad como una lesión
morfológica y funcional, y al médico como el profesional técnico
que la repara. Por tanto, su objetivo es curar la enfermedad con
un preciso diagnóstico e indicando un tratamiento correcto según
la medicina basada en la evidencia, y de una manera eficaz y
eficiente. Considera que los problemas de salud, incluidos los de
salud mental, se deben a trastornos en mecanismos físicoquímicos, y pueden explicarse si se descubre su base molecular,
genética o por agentes externos físicos o biológicos. Las
necesidades de salud de las personas se determinan por sus
elementos constitutivos físico-químicos con poca atención a sus
dimensiones psicológica y social. La investigación de las causas de
la enfermedad y de los procedimientos terapéuticos se concentra
en las evidencias o pruebas materiales, olvidando la compleja
realidad del ser humano.
Los Modelos En Psicología
Modelo conductual
• Se situó en una posición opuesta a los modelos psicométrico y
psicodinámico, a los cuales encuadró bajo el término "evaluación
tradicional". Atacó la importancia dada a la historia del sujeto, la
estabilidad que atribuyen a la conducta, la separación entre
evaluación y terapia, los instrumentos empleados.
• El enfoque conductual surgió del análisis experimental de la
conducta con el objetivo de aplicar a la evaluación psicológica los
avances teóricos prácticos que se habían logrado en el laboratorio
en cuanto a análisis y control de la conducta. Kanfer y Saslow (1965)
y Mischel (1973) fueron pioneros.
• La teoría conductista es una teoría compleja que ha tenido en el
tiempo sucesivos cambios conceptuales, dando lugar a diversos
modelos evaluativos. En líneas generales ha pasado de una
concepción radical de la conducta que tenía como foco de interés
prioritario la medición de los comportamientos observables, a la
inclusión de variables medicinales, entre el estímulo y la respuesta,
de tipo cognitivo.
Los
Modelos
En
Psicología
Modelo Cognitivo
• Se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce, piensa y recuerda,
•
•
•
•
centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta la
información el hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación por
el desarrollo de habilidades mentales y su representación en el aprendizaje.
Se puede afirmar que los estudios dentro de la teoría Cognitiva se centran
en: la inteligencia, la percepción, el pensamiento, la memoria, la
transferencia, el procesamiento de la información y las estrategias para la
solución de problemas relacionados todos ellos con el proceso de
aprendizaje y de la enseñanza. Así mismo, otra línea de investigación de la
que se ocupa esta corriente, es la relación que existe entre la estructura de
los materiales de aprendizaje y la motivación interna del que aprenda.
Un propósito fundamental de la corriente Cognoscitiva es el de formar
sujetos capaces de transferir el aprendizaje escolar a la vida real.
El modelo Cognitivo se basa en el pensamiento, explora la capacidad de
las mentes humanas para modificar y controlar la forma en que los estímulos
afectan nuestra conducta, sustenta al aprendizaje como un proceso donde
se modifican significados de manera interna. Estas modificaciones las
provoca el individuo.
El aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos
registrados en la memoria, sin importar que hayan ocurrido en tiempos y
espacios distintos para producir conocimientos.
Conducta Desadaptada
• Una conducta desadaptada no solo tiene efectos sobre el
entorno social que la desaprueba sino que tiene un efecto
perturbador para el individuo que la vive. A veces cambios
en la vida de una persona producen que esta empiece a
comportarse de un modo no adaptativo, este cambio de
conducta empieza a ser considerado "raro" por la sociedad,
que generalmente lo tacha de enfermo y le aísla como si ya
no tuviese mucho arreglo y además pensando que es una
enfermedad de la cual ellos están libres.
Si solo se piensa en la persona como un enfermo lo que él
pueda hacer por sí mismo vale muy poco.
• La conducta desadaptada es aquella que genera
intranquilidad y desarmonía, es cuando no se adapta, ni al
medio, ni a los demás, cuando no se respetan reglas y
conductas ajenas, cuando se irrespeta los derechos de
otros.
• La conducta anormal es aquella que viola las normas
sociales y constituye una amenaza o produce ansiedad en
quienes la observan.
Conducta Desadaptada
• Se considera que algo es anormal porque sucede de manera poco
frecuente: se desvía de la norma; la conducta de una persona es
anormal si viola normas sociales.
• De igual forma es aquella que se aparta de alguna norma y que
perjudica al individuo afectado o a los demás.
• Por otro lado nos dicen que la conducta anormal o conducta
desadaptada es el resultado de la incapacidad para manejar el estrés
en forma efectiva.
Los tipos de manifestaciones conductuales en la sociedad:
• Conducta normal: conducta normal o conducta social, es la que
cumple con las adecuadas normas de convivencia, la que no agrede en
forma alguna a la colectividad y la integridad individual, esta se encarga
de cumplir, participar, construir y alcanzar, tanto individual como
colectivamente el bien común.
• Conducta asocial: es aquella que carece de contenido social y que no
está relacionada con las normas de convivencia, ni con el bien común.
Se caracterizan por una conducta de soledad y de aislamiento.
• Conducta para social: se produce en el ambiente social, pero es
diferente a las conductas seguidas por la mayoría de la gente; no
acepta los valores estipulados por la sociedad, aunque tampoco los
ataca, ni intenta destruirlos; no busca el bien común, pero no lo agrede.
No aporta a la sociedad, toman lo que les sirve de la sociedad, pero ellos
no contribuyen a esta.
Personalidad Delincuente
• La Psicología trata de averiguar y de conocer qué es lo que
induce a un sujeto a delinquir, qué significado tiene esa
conducta para él, por qué la idea de castigo no lo atemoriza y
le hace renunciar a sus conductas criminales. La tarea
psicológica consiste en aclarar su significado en una perspectiva
histórica- genética.
• Una conducta agresiva, es la expresión de la psicopatología
particular del delincuente, de su alteración psicológica. Es una
conducta que transgrede las normas de la sociedad a la que
ese individuo pertenece. Se sabe que a nivel psicológico toda
conducta se halla sobre-determinada, es decir, que tiene una
causalidad muy compleja, que deriva de distintos contextos o
múltiples relaciones. Sin embargo, se puede afirmar que la
conducta delictiva está motivada especialmente por las
innumerables frustraciones a sus necesidades internas y externas
que debió soportar el individuo, tales como la carencia real de
afecto.
• El delincuente proyecta a través del delito, sus conflictos
psicológicos ya que esta conducta implica siempre conflictos o
ambivalencia.
Personalidad Delincuente
• La conducta delictiva posee una finalidad, que es, indudablemente,
la de resolver las tensiones producidas, la conducta es siempre
respuesta al estímulo configurado por la situación total, como
defensa, en el sentido de que protege al organismo de la
desorganización; es esencialmente reguladora de tensiones.
• El delincuente es un individuo enfermo. Se expresar que el
delincuente es un individuo enfermo, pero basta observar cómo
considera la sociedad al individuo que delinque para darse cuenta
cuán lejos se está de este enfoque, la sociedad actúa de una
manera retardativa con respecto a la conducta delictiva y esta
actitud no sólo es inherente a los jueces sino también a todos los
aspectos referentes a la pena en sus fases legislativa, judicial y
administrativa.
• El hombre no roba o mata porque nació ladrón o criminal, el
delincuente al igual que el enfermo mental realiza sus conductas
como una proyección de su enfermedad. Mientras que el hombre
normal consigue reprimir las tendencias criminales de sus impulsos y
dirigirlas en un sentido social, el criminal fracasa en esta adaptación.
Es decir, que los impulsos antisociales presentes en la fantasía del
individuo normal son realizados activamente por el delincuente.
Los Dos Niveles De Inadaptación Social
• La única forma posible de profundizar en el conocimiento de
las motivaciones individuales es desde el conocimiento de la
realidad del inadaptado. De esta manera se puede elaborar
estrategias de intervención preventiva y recuperadora.
Inadaptación objetiva
• El primer nivel de esta inadaptación se basa únicamente en la
dinámica social. El fenómeno de la delincuencia es un
problema social y político. En este primer nivel el inadaptado se
encuentra en una situación de normalidad. A este nivel de
inadaptación lo llamamos inadaptación objetiva que se
caracteriza por un comportamiento desadaptado de tipo
utilitario, tendente a realizar ciertas metas adaptativas por los
medios de que dispone el individuo, sin que el individuo
presente un determinado tipo de perfil psicológico.
• Las alteraciones en el comportamiento y la personalidad del
inadaptado se producirán cuando las instituciones profundicen
el conflicto, personalizándolo e institucionalizándolo.
Los Dos Niveles De Inadaptación Social
Inadaptación subjetiva
• En el segundo nivel del proceso intervienen las instituciones
de control social, pero su objetivo ira encaminado a
responder a las expectativas institucionales y no a las
demandas reales del menor. Se crea un enfrentamiento
entre las instituciones y el individuo, que frente a la
superioridad de la institución, habrá de deteriorar
adaptivamente su conducta y personalidad.
• Si el individuo está recluido y no puede escapar físicamente,
escapara emocionalmente aislándose de la relación
interpersonal.
• En esta segunda fase de inadaptación social es cuando el
comportamiento desadaptado comienza a perder su lógica
cuando deja de ser utilitario y puede llegar a convertirse en
una conducta agresiva y destructora de una personalidad
deteriorada.
Los Dos Niveles De Inadaptación Social
• Señale que la inadaptación es un problema complejo y su
•
•
•
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definición va a variar en función de la perspectiva desde la
cual se analice.
La inadaptación, según este autor, puede ser vista como: Un
problema policial y de seguridad ciudadana, un problema
legal, un problema social, un problema médico o un problema
personal psicopedagógico.
Nosotros intentaremos reflejar todas estas perspectivas a través
del estudio que de este concepto han hecho muchos
estudiosos del tema.
El proceso social e individual que lleva a un determinado
individuo a manifestar de una manera más o menos
permanente un tipo de comportamiento que incluye actos que
el sistema social define como delitos.
El delito no suele ser una variable de gran valor a la hora de
establecer un diagnóstico o de planificar una intervención
recuperadora.
Por ello, la delincuencia es una forma más de inadaptación
social.
El Niño Inadaptado
El niño inadaptado
• La inadaptación es el resultado de la inseguridad vivida de
manera angustiosa y desolada en la primera infancia.
Al hablar de niños inadaptados se refiere a sujetos cuya
conducta adopta formas de comportamiento socialmente no
aceptables, debido a determinados aspectos físicos,
psicológicos, afectivos y sociales que siguen actuando sobre
él de manera directa.
Familia y entorno social
• El primer entorno favorecedor de la adaptación o
inadaptación del niño es sin duda su familia. La madre, con su
conducta, es a responsable durante al menos los tres o cuatro
primeros años de la vida del niño. Diversos trabajos de
investigación han puesto de manifiesto que, durante los tres
primeros años de la vida, el niño tiene necesidad de un
contacto estrecho, físico, psicológico y afectivo con su madre.
La inadaptación es el resultado de la inseguridad vivida de
manera angustiosa y desolada en la primera infancia.
El Niño Inadaptado
• Es de vital importancia que el pequeño se sienta seguro
desde el nacimiento. Las ausencias maternas prolongadas, el
descuido en proporcionarle el alimento y los cuidados
higiénicos necesarios, el variar los horarios, el despertarle a
gritos o de un portazo, el cuidar al niño o estar junto a él
cuando se está bajo los efectos del mal humor, de la ira, de la
rabia o del despecho, son situaciones muy negativas y
traumáticas que van creando en el bebé un estado de
permanente inseguridad y de alerta nerviosa, que actuará
como un desestabilizador físico, psíquico y afectivo, sentando
las bases de una personalidad inadaptada.
• La calle puede ser también causa de inadaptación del niño.
Es un medio conflictivo por su falta de espacios, su
contaminación, su inseguridad, la proliferación de estímulos
más negativos que positivos que reclaman constantemente la
atención del niño y del adolescente hacia valores e intereses
egoístas, despiadados y fríos.
• La calle es donde se vive constantemente el ejemplo de la
violencia y de la falta de respeto y consideración tanto hacia
las personas como hacia los objetos, etc.
El Niño Inadaptado
Convivencia escolar
• El niño sobreprotegido y muy mimado, que no ha logrado
nada por sí mismo ni ha sido entrenado por sus padres en las
necesarias destrezas sociales, jugando desde bien pronto
con otros niños y relacionándose sin proyectar sobre él
temores y amenazas, puede presentar problemas de
adaptación, al igual que el niño falto de afecto en el hogar,
cuando se incorpora a la escuela.
• El pequeño que llega al colegio para relacionarse con
sus iguales tiene que aprender un nuevo modo de relación,
que evidentemente han de saber propiciar y enseñar los
profesores de preescolar y ciclo inicial.
• La clave está en que el profesor-educador logre que cada
uno de los pequeños se sienta importante por algo y note
que es apreciado, estimado y aceptado por sus compañeros
y su profesor. No es el niño quien debe acomodarse a las
pautas de la escuela o del profesor, sino que es la escuela y
cada profesor en concreto los que deberán adaptarse a la
realidad concreta de cada niño.
El Niño Inadaptado
Bullying como personalidad inadaptada
• Normalmente, el agresor tiene un comportamiento provocador y de
intimidación permanente. Posee un modelo agresivo en la resolución
de conflictos, presenta dificultad para ponerse en el lugar del otro,
vive una relación familiar poco afectiva, y tiene muy poca empatía.
• Según los expertos criminalistas y psicólogos, un niño puede ser autor
de bullying cuando solo espera y quiere que hagan siempre su
voluntad, cuando le gusta probar la sensación de poder, cuando no
se siente bien o no disfruta con otros niños.
• El bullying escolar se lleva a cabo cuando el agresor sufre
intimidaciones o algún tipo de abuso en casa, en la escuela o en la
familia, o cuando es frecuentemente humillado por los adultos, o
cuando vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus
actividades. Los agresores ejercen su acción contra su víctima de
diversas formas: les golpean, molestan, provocan, acosan con
empujones y golpes, les nombran de una forma desagradable o
despectiva, les generan rumores, mentiras, les aíslan del grupo, les
ofenden y les anulan.
• Las victimas de bullying habitualmente, son niños que no disponen de
recursos o habilidades para reaccionar, son poco sociables, sensibles
y frágiles, son los esclavos del grupo, y no saben reaccionar por
vergüenza o conformismo, siendo muy perjudicados por las amenazas
y agresiones.
El Niño Inadaptado
Delincuencia Juvenil
• Las actividades ilegales que desarrollan jóvenes, cuya
conducta no discurre por unas causas sociales aceptadas ni
sigue las mismas pautas de integración que la mayoría, no
surgen repetidamente, sino que forman parte de un proceso
gradual de socialización desviada que poco a poco se va
agravando. Este proceso se manifiesta más agudamente en la
adolescencia, cuando el joven está más capacitado para
realizar acciones por cuenta propia.
• Entre adolescentes no se puede considerar la existencia de un
solo tipo de delincuente, ya que se observan entre ellos
diferentes modos de comportamiento y actos de distinta
gravedad. En algunos jóvenes, la delincuencia es algo
transitoria, utilizado para llamar la atención a falta de
autodominio, mientras que para otros se convierte en norma
de vida. Cuanto más joven sea el delincuente, más
probabilidades, habrá de que reincida, y los reincidentes, a su
vez son quienes tienen más probabilidades de convertirse en
delincuentes adultos.
• La personalidad es la conjunción del temperamento
y el carácter en una única estructura.
• La personalidad representa un patrón
profundamente incorporado de rasgos cognitivos,
afectivos y conductuales manifiestos, que persisten
durante largos periodos de tiempos y son
relativamente resistentes a la extinción
• Las personas que están desadaptadas e
inadaptadas tienen en común su no adecuación al
medio. Pero existe una diferencia entre ellas, las
personas desadaptadas están en una situación no
permanente y su situación depende tanto del
individuo como del medio, mientras que una persona
inadaptada está en un estado permanente y esto se
debe al individuo o al medio.