Download programa de asignatura

Survey
yes no Was this document useful for you?
   Thank you for your participation!

* Your assessment is very important for improving the work of artificial intelligence, which forms the content of this project

Document related concepts

Teoría del aprendizaje social wikipedia, lookup

Teorías del aprendizaje wikipedia, lookup

Conductismo psicológico wikipedia, lookup

Condicionamiento operante wikipedia, lookup

Enseñanza programada wikipedia, lookup

Transcript
UNIVERSIDAD DE TARAPACA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS
DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA Y PSICOLOGIA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
IDENTIFICACION
ASIGNATURA
: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
CODIGO ASIGNATURA
: FP 152
ACADÉMICO
: MG. EDUARDO BRAVO LANGE
N° HORAS SEMESTRALES :
(4,2,0)
PRE-REQUISITO
: NO TIENE
CARRERA
: PSICOLOGÍA
SEMESTRE ACADEMICO : II SEMESTRE
OBJETIVOS GENERALES
Este curso tiene por finalidad facilitar el reconocimiento por parte de los
estudiantes de aquellos modelos y teorías psicológicas que expliquen y describan,
con fundamento empírico, el fenómeno del aprendizaje en humanos y otras
especies.
Al termino de la asignatura los alumnos y alumnas serán capaces de:
-
Conocer y comprender las leyes del aprendizaje derivadas del
condicionamiento clásico y su origen histórico.
Conocer y comprender las leyes del aprendizaje derivadas del
condicionamiento operante.
Conocer y comprender las teorías del aprendizaje social, con fundamento
empírico.
Conocer y comprender las teorías del aprendizaje, con fundamento empírico,
derivadas del enfoque cognitivo.
Realizar actividades de autoaprendizaje de acuerdo a los postulados del
taller.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-
Identificar conceptualmente los orígenes históricos del conductismo clásico.
Identificar conceptualmente los orígenes históricos del conductismo operante.
Desarrollar un programa de condicionamiento canino, aplicando los
postulados del condicionamiento operante.
Aplicar la teoría del aprendizaje social en situaciones experimentales y de la
vida cotidiana
Identificar conceptualmente y analizar situaciones de la vida escolar a través
de la teoría cognitiva del aprendizaje.
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
Unidad I Condicionamiento Clásico
- Reflexología Rusa: antecedentes del conductismo.
- Conducta refleja.
- Reflejo condicionado.
- Estímulos condicionados, incondicionados y neutros
- Condiciones óptimas para el condicionamiento(intervalo inter estímulo).
- Generalización.
- Condicionamiento Clásico en humanos (controversia sobre si ocurre o no)
- Los aportes de los teóricos E-E.
- Guthrie y Tolman
Unidad II Condicionamiento Operante
- Conducta operante.
- Discriminación y generalización.
- Extinción, olvido y recuperación espontánea.
- Programas de reforzamiento (fijos, variables, continuos, intermitentes).
- Conducta supersticiosa.
- Escape, evitación y castigo
- Extinción, olvido y recuperación espontánea.
Unidad III Aprendizaje Social
- Aprendizaje vicario e imitación.
- Condiciones que facilitan el aprendizaje por imitación.
- El rol del refuerzo.
- Aprendizaje social en animales.
- Aprendizaje social en humanos.
Unidad IV Teorías del Aprendizaje, enfoque cognitivo
- La controversia Hull - Tolman.
- El concepto de expectativa (Tolman)
- Cambios en la teoría de la asociación.
- Relaciones entre aprendizaje y memoria (insuficiencia del concepto de
asociación)
- El aporte de L. Vigotsky y la teoría del aprendizaje mediado.
- El modelo de Gagnè.
- Modelos de aprendizaje asociados a la educación.
- modelo Socio-Cognitivo de Autorregulación del aprendizaje
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-
Talleres de Estrategias de Trabajo Autónomo (cartas de Gervasio).
Laboratorio de Aprendizaje: Talleres de condicionamiento canino. 7 Pasos de
condicionamiento operante.
Análisis de videos
Revisión Bibliográfica clase a clase
Retroalimentación de lo aprendido
Análisis de Casos
SISTEMA DE EVALUACION
-
Ficha 1.1: Informe 0. Planificando nuestro programa de condicionamiento.
-
Control 1: Análisis de la conducta. 10%
Control 2: Análisis de la conducta. 15%
-
Tarea 1.1: Informe 1. Evaluando el paso Habituación.
Tarea 2.1: Informe 2. Evaluando el Paso Ven
Tarea 2.2: Informe 3. Evaluando el paso Fuss.
-
Tarea 2.3: Informe 4. Evaluando el paso Sitz
Tarea 2.4: Informe 5. Evaluando el paso Down
Tarea 3.1: Informe: Informe 6. Evaluando el paso Discriminación
Tarea 4.1: Informe 7. Evaluando el paso Encadenamiento
 Ponderación de los 7 informes: 40%
-
Examen Final: Examen Oral. 35%
BIBLIOGRAFIA
Básica:
-
Bandura A. (1983). Principios de la modificación de la conduta.
Bandura e Iñesta (1998). Aprendizaje y Cognición.
Briceño, Perales & Segura (2009). Manual de taller de Condicionamiento.
Bower y Hilgard (1982). Teorías del Aprendizaje.
Hilgard y Marquis (1987). Condicionamiento y Aprendizaje.
Holland y Skinner (1971). Análisis de la conducta.
-
Complementaria:
Romero, JC. (2000). Conductismo filosófico. Apuntes de clases.
Romero, JC. (2000) Sobre L. Vigotsky. Apuntes de Clases.
Pedro Rosario - Cartas de Gervasio a su ombligo.
DIRECTOR DE
DEPARTAMENTO
DECANO DE
FACULTAD/ESCUELA
DIRECCION DE DOCENCIA