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Capítulo 6
Objetivos
• Describir y analizar el proceso de socialización como
agente de asimilación de la cultura y de adaptación
social.
• Analizar cómo la personalidad y la conciencia tienen
un origen exclusivamente social.
• Identificar los grupos o instituciones sociales que
influyen en el proceso de socialización a lo largo del
“ciclo vital” construído socialmente.
• Deducir cómo a lo largo del proceso de socialización, se
pretende crear una conformidad social con la
colaboración de las agencias de socialización que ejercen
control social ante la desviación.
• Definir y describir la interacción humana en la vida
cotidiana, mediante los conceptos de posición social
(status) y la función (rol) de las personas.
• Dotar al alumno/as de los elementos que les permitan
reflexionar sobre su biografía e identificar el origen de su
forma de ser y comprender sus relaciones con los demás.
Introducción
• El ser humano desde que nace, a diferencia de los
animales, necesita de una protección sin la cual no
podría sobrevivir. A diferencia de nosotros, los
animales nacen con unos instintos que les permiten
valerse por sí mismos.
• Esos instintos animales, son sustituidos en nosotros
por: la capacidad de aprender, comunicarnos y
transmitir lo aprendido.
• Estas capacidades las desarrollamos del grupo que
nos acoge al momento de nacer.
• Nacemos y “continuamos naciendo” para el grupo
que acogió y en ese proceso el individuo se convierte
en “personalidad”, en “socio”, en miembro de una
sociedad (Grimaldi y Cardenal, 2006).
• A continuación veremos cómo esa sociedad influye en
la formación de los individuos que la componen y
cómo nos sus normas, tradiciones, etc., amoldan,
desvían, controlan la personalidad.
Personalidad
Definición y aportaciones sobre el origen social de la
personalidad
Personalidad
• Es la suma total de los patrones actuales o futuros de
pensamiento, sentimientos y conducta que presenta
un individuo, que son disposiciones biológicas que
interactúan con los elementos aprendidos (valores,
costumbres, hábitos, leyes).
Grimaldi y Candelaria, 2006.
• Un recién nacido no es todavía miembro de la
sociedad, según los científicos, ya que carece de
personalidad.
• A medida que crece en contacto con otros surge su
“yo”.
• La personalidad es el elemento estable de la conducta
del individuo, es la forma única que lo diferencia de
los demás.
La personalidad suele
describirse a través de:
• el “Mi”:
• el “Yo”:
• el “Sí mismo”:
Factores que influyen en el
desarrollo de la personalidad:
1.
2.
3.
4.
5.
Teorías del Desarrollo
de la Personalidad
1. Teoría “Looking-glass self” de C. Cooley
• Propuesta por Charles H. Cooley (siglo
XX).
• Teoría:
• La personalidad es el producto de la
interacción social entre los seres humanos.
• Mediante la interacción social construimos
nuestra identidad al tomar en
consideración lo que otros piensan de
nosotros y luego mirarnos a nosotros
mismos para ver quiénes y cómo somos.
• El ser humano construye su identidad como
un reflejo de los demás y de sí mismo.
2. “El otro generalizado” de G. Mead
• George H. Mead (1863-1931)
• Teoría:
• El ser social surge a partir de la
interacción simbólica entre los
seres humanos.
• A través de la comunicación
(habla, gestos, abrazos, etc.)
los seres humanos crean su
identidad personal en
interacción con otros seres
humanos.
Etapas del desarrollo de la
Personalidad de George Mead
1. Etapa de actuación:
2. Etapa del juego:
3. Teoría del Psicoanálisis de S. Freud
• Sigmund Freud (1856-1939)
• La base de la conducta humana se
halla en los procesos inconscientes.
• El inconsciente:
• El psicoanálisis:
Modelo de Personalidad de S. Freud
• En su modelo identificó tres divisiones en el
cerebro, que definen la personalidad del individuo:
1. Id:
2. Ego:
3. Súper Ego:
• De acuerdo al modelo de Freud, la socialización es un
proceso de conflicto entre el “Id” (lo que yo deseo) y el
“Superego” (lo que debo hacer) mediado por el sentido
de la realidad que aporta el “Ego” (yo me doy cuenta de).
• Freud, dice que el centro de su teoría de la personalidad
está en la energía sexual o “libido” o “pulsión erótica”.
• A medida que el niño madura, su libido se orienta a
diversas áreas del cuerpo.
• La experiencia que el niño tenga en cada etapa del
desarrollo marcará su personalidad futura.
Etapas del Desarrollo de la
Personalidad de Sigmund Freud
• Etapa Oral:
• Etapa Anal:
nacimiento a 18 meses
18 meses a 3½ años
(Control de esfínteres)
• Etapa Fálica:
3-6 años (Complejo de
Edipo y Electra)
• Etapa de Latencia: 6-13 años (roles de
género)
• Etapa Genital:
después de los 13 años
(Presupone aptitud del cuerpo
humano para la
reproducción sexual)
4. Desarrollo Psicosocial de E. Erickson
• Erik H. Erikson (1902-1994)
• A diferencia de Freud, se
interesó en la aportación de
los aspectos sociales en el
desarrollo de la personalidad.
• Identificó 8 etapas del
crecimiento del ser
humano…
Teoría psicosocial de Erickson
Edad
Infancia (0-18 meses)
Primera Infancia
(18 meses-3 años)
Etapa del juego (3-5)
(Pre-escolar)
Etapa escolar (5-13)
Adolescencia (13-21)
Adultez joven (21-40)
Adultez media (40-60)
Vejez (60 + )
Descripción o crisis de identidad que hay que resolver
5. Etapas del Aprendizaje de J. Piaget
• Jean Piaget (1896-1980)
• Teoría:
• Los seres humanos están
biológicamente programados
para avanzar hacia el
pensamiento lógico y racional
mediante una serie de etapas de
desarrollo.
• A medida que crecemos
utilizamos esquemas cada vez
más complejos para organizar la
información y entender el mundo
que nos rodea.
Etapas del Desarrollo de J. Piaget
ETAPA
EDAD
Sensoriomotora
Nacimiento
a los 2 años
Preoperacional
2 -7 años
Operaciones
concretas
7-11 años
Operaciones
formales
12 años
en adelante
EJEMPLOS DE COMPORTAMIENTO
Socialización
Definición y aspectos relevantes
• Socialización:
• Se define como:
• Este proceso supone…
• Es un proceso que dura toda la vida, pero se divide
en dos etapas:
• Socialización primaria:
• Socialización secundaria:
• En algunos casos, puede darse un proceso de resocialización, cuando surge un cambio de empleo o
de vida.
Mecanismos de socialización
El Aprendizaje y la Interiorización del otro (Alteridad)
• El Aprendizaje y la Interiorización del otro
(Alteridad), son los mecanismos de socialización que
nos permiten convivir en sociedad.
• Apredizaje:
• Interiorización del otro (Alteridad):
Agentes de socialización
Familia, Escuela, Grupo de pares, Medios de comunicación,
Medio ambiente, otras agencias (Iglesia)
• Lo que diferencia a las sociedades no es la
socialización en sí, sino los valores transmitidos, las
agencias que intervienen y la influencia que
producen en los miembros de la sociedad.
• Se llaman “agencias de socialización” a las
organizaciones o vías (instrumentos) mediante las
cuales se transmiten valores y conocimientos
(Iglesias de Ussel, 1991).
• Son las que nosotros comúnmente llamamos,
“Instituciones sociales”.
• Familia:
• Escuela:
• Grupos de iguales o de pares:
• Los medios de comunicación o “mass media”
• Otras agencias de socialización:
“El ciclo vital”
Infancia, Adolescencia, Adultez, Envejecimiento,
Enfrentamiento a la muerte
• A simple vista perece que las diversas transiciones o
cambios que ocurren en la vida de las personas están
determinados biológicamente, desde la infancia a la
madurez para terminar en la muerte.
• Sin embargo, el hecho es que las etapas de la vida son
de naturaleza social tanto como biológica.
• Están influenciadas por diferencias culturales,
circunstancias materiales o por el tipo de sociedad.
• Las etapas de la vida reconstruyen socialmente, y su
concepción y duración está en permanente cambio.
• Las etapas que componen el “Ciclo Vital” son:
• La infancia:
• La adolescencia:
• La adultez:
• Se destacan dos fases:
• El envejecimiento:
• El afrontamiento de la muerte:
Conformidad, Control social
y Desviación social
• Toda sociedad humana dispone de una serie de
instituciones que se ocupan de las personas cuyo
comportamiento se cosidera desviado, mediante un
cujunto de reglas o normas (leyes o costumbres) que
sirven para organizar el diario vivir de los miembros
de la sociedad.
• La sociedad depende de la aceptación de las normas
de comportamiento sin las cuales la vida sería
imposible.
• Acatamos o seguimos esas normas, no depende del
código genético sino del proceso de socialización.
Mecanismos de ajuste social
1. Conformidad:
2. Control Social:
• Cojunto de mecanismos reguladores…
• A través de la socialización…
• Tipos de control social:
• Control social informal:
• Control social formal:
• Autocontrol:
3. Desviación Social:
• Es cualquier comportamiento definido como una violación
de las normas del grupo o sociedad.
• Está relacionada a…
• Aspectos positivos de la desviación social:
La Interacción
y la vida cotidiana
• La sociedad moderna es estudiada por los sociólogos
mediante tres (3) términos claves…
• Posiciones:
• Roles:
• Status:
Concluyendo…
• La personalidad no está formada por una
característica, sino por un complejo conjunto de
elementos que se adquieren a lo largo de la vida a
través del proceso de socialización.
Actividades
1. Escribe un relato de un día normal en tu vida. Luego,
has una lista de todas las influencias culturales,
sociales, éticas que influenciaron tu personalidad (tu
forma de actuar) en los actos descritos en tu relato.
2. Has una lista de las posiciones sociales que ocupas
actualmente. ¿En qué medida, tu personalidad ha
determinado o ha contribuido a que ocupes estas
posiciones sociales? Explica.
3. Observe, describa y explica, usando los conceptos
aprendidos en clase, cómo actúa la gente en diferentes
lugares o situaciones:
•
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•
•
•
•
•
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•
Un ascensor
Sala de espera de un doctor
Una guagua
Un grupo de personas en un restaurant de lujo
Un grupo de jóvenes en un “fast food”
Un “pub”
En la iglesia
En el mall
Otros…
4. Comparte tus impresiones sobre estas actividades con
el grupo (volutario/as)
Referencias
Grimaldi, D., Cardenal, M.E. (2006). Introducción a la
Sociología. Universidad de las Palmas de Gran
Canaria. [Documento PDF]. Pp. 53-73.
Torres, L. & Figueroa, S. (2002). Introducción a la
Sociología: Una mirada a lo invisible. McGraw Hill
Interamericana. Bogotá.