Download Presentación de PowerPoint - El-nino-como-sujeto

Escuela Normal “Sierra Hidalguense”
Tianguistengo, Hidalgo.
Plan de Estudios 2012
Herlinda Chargoy Espinoza
Leidy Johana Guzmán Nava
Valeria Hernández Espino
Adanary Andrea López Acosta
Lic. Educación Preescolar
6° Semestre
Los aportes de la psicología
Curso: El Niño como sujeto Social
Profra. Yolis Jiménez Ramírez
Fecha de entrega: 13 de Febrero del 2015
Ciclo Escolar 2014 – 2015
LOS APORTES DE LA PSICOLOGÍA
Teoría
psicoanalítica
Psicología
cognitiva
Teoría
conductista
Posición de
Vygotsky
Psicología de
Gestalt
Teoría de
Piaget
El motor de la
actividad
psíquica
lo
constituyen
los estados de
tención
TEORÍA
PSICOANALÍTI
CA
•Exteriores:
No
plantean
grandes
problemas psicológicos para sustraerse a
ellos, por medio de movimientos
musculares (evitar una luz intensa, un
ruido).
•Interiores:
Constituidos
por
las
pulsiones que son mucho mas complicadas
y cuya influencia resulta mas difícil de
eliminar o reducir.
Pulsiones
Freud
•Autoconservacion: se refieren a las
necesidades físicas sencillas como la
respiración, el hambre, el sueño, etc.
•Pulsiones
sexuales:
tienen
una
importancia
psicológica
incomparablemente mayor, pueden ser
satisfechas de formas indirectas .
•La actividad psíquica es un producto de
aparato psíquico, que esta dividido en varias
partes:
•Todo lo heredado se denomina el ello.
•En contacto con el mundo exterior
•El superyó constituye el sedimento de la
cultura
•Un aspecto fundamental de la concepción
psicoanalítica es la idea de que la mayor
parte de las actividades psíquicas son
inconscientes y que solo somos consientes de
una pequeña parte de nuestro psiquismo.
A lo largo de la evolución
el individuo pasa por una
serie de etapas que están
relacionadas
con
el
desarrollo
de
su
sexualidad y que están
vinculadas
a
zonas
corporales.
Durante el primer año el
niño se encuentra en la
etapa oral cuyo centro es
la boca.
Durante la etapa anal, el
ano se convierte en la
zona
erógena
y
se
encuentra placer en la
eliminación o retención de
las heces.
La fase fálica:
se extiende entre
los tres y seis
años y en ella los
genitales
se
convierten en la
zona erógena.
En la pubertad:
termina
este
periodo
de
latencia
y
se
centra
en
el
estadio genital.
Periodo
latencia:
sexualidad
aparece
reprimida
oculta.
de
la
u
Ideas
centrales
aportadas por el
psicoanálisis
El echo de que los procesos
psíquicos tienen motivaciones
inconscientes que permanecen
ocultas para el individuo
El enorme peso que tienen los
años de infancia en la
formación del aparato psíquico
y de la personalidad.
La
importancia
de
la
sexualidad en la vida del
hombre, así como la existencia
de una sexualidad infantil que
había
sido
descuidada
anteriormente.
Teoría conductista
John B. Watson (18781958).
- Centra su interés en el estudio de la
conducta.
-Como a partir de las conductas con
que nace el sujeto que serian
reflejados incondicionados, se van
formando nuevas conductas por medio
del condicionamiento.
En ello consiste el aprendizaje, que
es el proceso por el que forman
conductas nuevas.
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
La psicología trata de conocer los
estados del sujeto en relación con las
estimulaciones exteriores
Las repuestas nuevas se forman por
condicionamiento, es decir por asociaciones con
nuevos estímulos a partir de unos pocos estímulos
incondicionados, estableciéndose así estímulos
condicionados.
Watson: mostraron que se puede
producir aprendizaje por
condicionamiento con niños en edades
muy tempranas entre los dos y los
nueve días de edad.
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO.
PAVLOV
FILOSOFO RUSO
• Se trata de una respuesta no aprendida.
• Establece una asociación nueva que antes no
existía si no que es aprendida.
• Pensaba que de esta manera podía moldear
completamente a los hombres.
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE O
INSTRUMENTAL.
SKINNER
• La respuesta que esta conectada con el nuevo
estimulo no es un reflejo.
• Consiste en reforzar o premiar alguna conducta
que el sujeto produce o emite espontáneamente
y en cambio no reforzar otras conductas.
• Operante sugiere que la conducta del
organismo opera sobre el medio y también
instrumental porque la respuesta del sujeto es
el instrumento de la producción de la
recompensa.
APRENDIZAJE
OBSERVACIONAL
BANDURA Y
WHALTERS
• Desempeña un importante papel en
el aprendizaje social y en el desarrollo
de la personalidad.
• Aprender a partir de lo observado.
Psicología de Gestalt
La teoría
gestalista es
innatista en el
sentido de que las
formas no se
construyen sino
que de algún
modo se nace con
ellas.
La psicología de
Gestalt permitió
descubrir una gran
cantidad de hechos
nuevos en el campo
perspectivo y explicar
fenómenos difíciles de
comprender como las
ilusiones perspectivas.
Es una
configuración
que no se
reduce a la
superstición de
los elementos
que la forman.
Gestalt
Posee cualidades
en tanto que
totalidad y la
modificación de
un solo elemento
puede cambiar
la Gestalt en su
conjunto.
Según los gestalistas,
los individuos
organizan el mundo
imponiendo formas y
extendiendo ideas en
la percepción y el
pensamiento.
Ley de
proximidad
Ley del
destino
común
Ley de la
buena
continuación
Ley de
similaridad
Leyes de
organización
perspectiva
(Max Wertheimer
(1880-1943),
Wolfgang Kohler
(1887-1967) y
Kurk Koffka
(1886-1041).
Ley de la
simetría
Ley de
simplicidad
Ley de
cierre
TEORÍA DE PIAGET
La inteligencia ocupa un papel central en los procesos
psíquicos y existe una continuidad total en los procesos
superiores y organización biológica.
Distingue dos tipos de herencia: estructural y funcional.
Procesos adaptativos establece una interacción entre el
organismo y el medio.
La asimilación o acción del organismo sobre los objetos que
los rodean.
La acomodación o la acción del medio sobre el organismo
Esquema: tipo de conducta
estructurada susceptible de
repetirse en condiciones no
absolutamente idénticas.
Describe el desarrollo
intelectual del sujeto
intelectual del sujeto desde el
nacimiento hasta la infancia.
El desarrollo tiene lugar por
medio de la actividad
constructiva del sujeto.
POSICIÓN DE VYGOTSKY
Sostiene que el desarrollo del individuo
se produce indisolublemente ligado en a
la sociedad en la que vive.
un proceso interpersonal queda
transformado en otro intrapersonal
En el desarrollo cultural del niño toda
función aparece dos veces: en el nivel
social y más tarde en un nivel individual.
La Zona de Desarrollo Potencial o
Próximo indica al nivel al que puede
elevarse un individuo con ayuda de otros.
Bruner establece
un paralelismo
entre el desarrollo
del niño que es
posible por el
apoyo o e
andamiaje.
Refiere más a la
forma de las
relaciones sociales
y su influencia
sobre el desarrollo
mental del
individuo que a
los conocimientos,
a los modelos de
la realidad.
LA PSICOLOGÍA
COGNITIVA.
Shannon y Weaver 1949, considera que los
humanos y los seres vivos, son entidades que
elaboran o procesan información, a partir de la
información externa o interna que llega al
organismo, este actúa de una forma u otra y
produce una respuesta.
1.
Ambos
instrumentos
múltiples usos.
4.
Ambos
realizan
su
actividad
llevando a cabo
un gra número
de
operaciones
primitivas.
son
de
Apter
(1970),
resume
en
4
puntos
las
semejanzas entre
el ordenador y el
cerebro.
3. Ambos pueden
incorporar modelos a
su interior.
2.
Ambos
son
instrumentos de
procesamiento de
la información.
2. Un cierto número de
procesos primitivos de
información que opera
sobre la información de
las memorias.
1. Un sistema de control
que consiste en un cierto
número de memorias las
cuales
contienen
información simbólica y
están
interconectadas
por varias relaciones
ordenadas.
3.
Un
conjunto
perfectamente definido
de reglas para combinar
esos
procesos
en
programas totales de
procesamiento.
Newell, Shaw y
Simón
(1958),
sostiene que para
realizar
la
simulación
son
precisos
los
siguientes
elementos.:
El sistema cognitivo es
el que se ocupa de la
transformación de esa
información y buena
parte
de
sus
propiedades derivan de
la capacidad limitada
para tratar mucha
información
simultáneamente.
La psicología cognitiva
ha
abierto
nuevas
perspectivas
para
tratar de entender la
actividad
de
los
organismos.
Supone
que
los
organismos
son
sistemas que reciben,
manipulan
y
transforman
información simbólica.
Postura
Aspectos
Teoría Psicoanalítica
Teoría de la conciencia
Determinantes inconscientes
Importancia de la infancia
Importancia de la sexualidad
Estadios de desarrollo
Teoría conductista
Interés por la conducta
Relaciones funcionales entre estímulos y respuestas
Conductas nuevas formadas por asociación entre
conductas simples
Psicología de Gestalt
Las estructuras son totalidades complejas
Teoría de Piaget
El desarrollo es un proceso constructivo
Hay una interacción entre organismo y medio
El sujeto elabora estructuras
Hay estadios
Posición de Vygotsky
El desarrollo del individuo es indisociable de la
sociedad en la que vive.
Psicología Cognitiva
Trata de estudiar los procesos internos que tienen
lugar al sujeto.
El sujeto elabora información.