Download El Enfoque de Zoltan Kodaly

La filosofía e ideas de Zoltan
Kodaly son comúnmente
conocidas como el Método
Kodaly o Sistema Kodaly. Sin
embargo, sería más correcto
decir concepto o enfoque
Kodaly ya que él mismo no
desarrolló ningún método
completo paso por paso, sino
que formuló los principios de
enseñanza musical que llevan
su nombre.
De acuerdo a la filosofía de Kodaly, dentro
del marco del sistema escolar, la enseñanza
musical debe comenzar en el jardín de niños,
ya que el oído musical del ser humano
tendrá más posibilidades de desarrollo si se
inicia su entrenamiento antes de los seis
años. Este entrenamiento es logrado por
medio de un sistema de juegos y tareas
musicales atractivas para los niños. De esta
manera, el primer reto del maestro es
enseñar música, de tal manera que no sea
una tortura, sino un placer y que desarrolle
la motivación interna, y un deseo de
aprendizaje que dure toda la vida.
El alumno deberá involucrarse activamente
mediante la práctica del canto pues “La voz
humana es el único instrumento que está
disponible para todos”.
Zoltan Kodaly encontró
que el mejor material
musical para enseñar
música a los niños estaba
representado por las
canciones folclóricas de
los pueblos.
Como el gran alfabetizador
musical que fue, Kodaly creía
firmemente
que
la
enseñanza de la lectura y de
la
escritura
musical
representaba el fundamento
de la formación musical ya
que a través de la enseñanza
del solfeo, todos los alumnos
pueden involucrarse en una
gran experiencia musical.
El sistema Kodaly está basado en la filosofía de que toda la gente
que es capaz de leer, también es capaz de leer música. La lectura
musical no es propiedad de algunos, sino que puede y debe ser
parte del conocimiento de todos. No hay razón para suponer que
los seres humanos son menos capaces de aprender a leer música
que palabras. Leer música es una destreza que puede ser
enseñada. Si el lenguaje de la música se vuelve accesible a todos, el
gozo de la música ciertamente se aumentara, y la calidad de la vida
misma mejorará.
Los principales objetivos de la enseñanza Kodaly pueden ser
definidos de la siguiente manera:
• Desarrollar al máximo las posibilidades musicales innatas
de todos los niños.
• Hacer que el lenguaje de la música sea conocido por
todos los niños. Es decir proporcionar al niño las
herramientas necesarias para que pueda, no solo leer y
escribir música, sino también crearla.
• Poner al niño en contacto con su propia herencia musical.
• Poner a disposición del niño las obras de los grandes
compositores, de tal manera que aprenda a amar y
disfrutar la música culta.
“No hay una profundidad espiritual si no hay música”;
“La música es una parte indispensable del
conocimiento del ser humano”
“Dejemos que la música pertenezca a todos”
“La educación musical debe comenzar 9 meses antes
que el niño nazca, más aun, debe comenzar 9 meses
antes que la madre del niño nazca",
LAS HERRAMIENTAS DEL ENFOQUE KODALY
Las herramientas más importantes dentro del Enfoque
Kodaly, están representadas por el solfeo en el sistema
del Do móvil, la fonomimia, la rítmica con sílabas y el
repertorio de canciones.
EL DO MOVIL O MOVIBLE
Dentro del sistema del Do móvil o
movible, el solfeo es un sistema de sílabas do,
re, mi, fa, sol, la, ti, en donde “do” representa
siempre el centro tonal en todas las tonalidades
mayores, y “la” es el centro tonal en las
menores. Ya que este método de solfeo tiene su
fundamento en las relaciones y funciones de los
sonidos dentro de una escala, es un recurso
musical sin igual para entrenar el oído. El
sistema fue perfeccionado por la pedagoga
inglesa Sarah Glover, quien cambio la silaba "si"
por "ti". De esta manera, en la escala cromática,
“sol sostenido” se convierte en “si”. La única
limitación de este sistema de solfeo es que no
puede ser utilizado en obras en las que no existe
un centro tonal.
LA FONOMIMIA
Si el solfeo es una ayuda para la memoria
tonal, la fonomimia hace que el desarrollo de
la memoria tonal sea más rápido y efectivo ya
que establece una conexión entre el sonido a
ser entonado y la altura del signo de la mano.
En otras palabras, se establece una conexión
entre el cerebro, el oído, el aparato fonador y
los músculos. No basta realizar la fonomimia,
sino que esta debe de cubrir un rango que va
aproximadamente desde abajo de la cintura
hasta encima de la cabeza.
En cuanto a ritmo se refiere, el tipo de métrica del
material musical a enseñar deberá ser limitado al metro
binario. Los movimientos naturales del ser humano tales
como respirar, caminar, correr, balancearse, etc., son
binarios. Metros, de 2/4, 4/4 y 6/8 son los más
apropiados para los niños. Basado en lo anterior, los
metros ternarios son incluidos posteriormente, cuando
los fundamentos musicales han sido asimilados por el
niño en ritmo binario.
Zoltan Kodaly adopto el
sistema de uso de sílabas
rítmicas creado por Emile
Chevé en Francia haciendo
algunas modificaciones. Este
sistema consiste en utilizar
silabas rítmicas para ayudar
al niño a entender las figuras
rítmicas y descifrarlas.
De hecho, en los primeros niveles, la escritura musical Kodaly se
caracteriza por anotarse fuera del pentagrama y, con excepción de
la redonda, la blanca con punto y la blanca, los valores rítmicos
carecen de notas, es decir, solamente se escriben las plicas y los
corchetes. Por ejemplo, el ritmo de la siguiente canción:
EL REPERTORIO
El material melódico: sol - mi, la sol - mi, sol - mi - re - do y la escala
pentatónica la- sol - mi - re - do
representan casi todo el material
musical sobre el cual el niño va a
trabajar y experimentar, dado que es el
que podrá entonar con mayor facilidad.
Gradualmente, a medida que el niño
desarrolle su voz y sus habilidades
musicales, el material musical podrá
ser incrementado para incluir escalas
mayores, menores, modales, etc.
Un aspecto sumamente importante en
el Enfoque Kodaly, consiste en favorecer
el aprendizaje de canciones que
contengan elementos musicales ya
trabajados. Así, es labor del maestro
llevar a cabo un análisis cuidadoso de las
figuras rítmicas, intervalos, tonalidad,
estructura formal, e indicaciones de
dinámica de una canción, antes de
intentar enseñarla a los niños. Los
elementos
nuevos
deberán
ser
explicados primero, dando oportunidad
de que el alumno los comprenda.
Procedimiento Enseñanza del
Solfeo en grados mas avanzados
Audición interna
Solfeo hablado
Solfeo cantado
Actividad No. 1
THE SWINGING RHYTHM