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2 de abril – Día Internacional del Libro Infantil 2014
Propuesta de actividades
Este año, para celebrar el Día Internacional del Libro Infantil, el Centro Andaluz de las
Letras ha propuesto la visualización de dos películas de animación: RH+ y Las
aventuras de Don Quijote.
El siguiente material busca facilitar a educadores algunas actividades posteriores al pase
de las películas y que tengan relación con el fomento de la lectura. Utilizando la
película como disparador.
Breve introducción
La palabra animación proviene del latín, “ánima” que significa “alma”. La acción de
animar se debería pues traducir como “dotar de alma” a todo aquello que no la tiene.
El animador norteamericano Gene Deitch define la “animación cinemática” como el
registro de fases de una acción imaginaria creadas individualmente, de tal forma que se
produzca ilusión de movimiento caundo son proyectadas a una tasa constante y
predeterminada, superior a la de la persistencia de la visión en la persona”.
El principio de persistencia de la visión fue descubierto por Peter Mark Roget en 1824,
y es lo que se basan hasta el día de hoy todas las imágenes proyectadas. Este principio
demostraba que el ojo humano retiene la imagen que ve durante el tiempo suficiente
para ser sustituida por otra, y así sucesivamente, hasta realizar un movimiento
completo, como se ve en su “taumatropo”.
¿Y qué es un Taumatropo?
Según la revista Muy Interesante el taumatropo es un juguete óptico que se emplea para
producir sensación de movimiento en las imágenes. Consiste en un disco con una
imagen en cada una de sus caras. En los extremos del disco se ponen dos cuerdas o
gomas que se retuercen mucho, de forma que, al estirarlas, el disco comienza a girar a
toda velocidad. El rápido giro crea en el espectador la ilusión óptica de que ambas
imágenes están juntas.
Se cree que el taumatropo fue inventado por John Ayrton Paris en el siglo XIX, con la
intención de demostrar a sus colegas del Real colegio de Físicos el principio de
persistencia de la visión. Dicho principio postula que una imagen permanece en la retina
humana una décima de segundo antes de desaparecer por completo. El taumatropo de
Paris mostraba los dibujos de un papagayo y una jaula vacía, y al hacerlo girar se creaba
la ilusión de que el pájaro estaba en la jaula.
Este artilugio, considerado uno de los precursores del cine, podría haberse empezado a
utilizar mucho antes de lo se pensaba, como así sugieren recientes investigaciones con
restos paleolíticos hallados en la cueva de Lascaux (Francia).
¿Te interesa hacer un Taumatropo?
Pincha en el siguiente enlace: Construyendo un Taumatropo
Los inventos nacidos a la sombra del Principio de persistencia de la visión, fueron
muchos pero no fue hasta 1831, con la invensión del “Phenakistoscopio” por parte de
Joseph Antoine Plateau, que no se conseguiría plasmar un movimiento completo
mediante el uso de dibujos.
Phenakistoscopio
Pincha en este enlace para constatar el efecto que produce un Fenakistoscopio.
Cine Mudo
Durante la época del cine mudo y los primeros años del cine sonoro aparecieron las
primeras formas del cine de animación; tenemos como ejemplo el cine comercial de
Walt Disney, o las que incluían personajes como Popeye o Betty Boop.
Largometrajes de animación
El primer largometraje de animación fue mudo y argentino: El apóstol (1917) de
Quirino Cristiani.
El pionero del cine de animación en España fue el turolense Segundo de Chomón que
realizó mientras estuvo en Pathé Frères las películas La casa de los duendes, Siluetas
animadas, La Sorti de Tante Sally, Le Circuit de L'Alcoool y El castillo encantado las
cuáles contenían varios fragmentos animados
La primera película española de animación española es El toro fenómeno de Fernando
Marco.
Tras el final de la Guerra Civil Española se crean los Estudios Animados Chamartín,
que surgieron debido a la fusión entre Hispano Grafic Films y Dibsono Films. Esta
empresa realizó tres series de cortometrajes que fueron Don Cleque, Garabatos y
Civilón.
El primer largometraje español animado de la historia (y primero en color de Europa)
fue Garbancito de la Mancha dirigida por Arturo Moreno.
Para saber más, pincha aquí: Cine de animación en España.
RH+, el vampiro de Sevilla.
Ficha técnica
¿Qué es la ficha técnica de una película y para qué sirve?
La ficha técnica recopila todos los datos significativos del filme:
Año
Director
Genero
Sinopsis (explicación breve del argumento)
Actores
así como cualquier otro dato que consideres relevante para tener una completa
información de la película, sin necesidad de verla.
Completa la ficha técnica de RH+
Año:
Autor:
Director:
Genero:
Sinopsis (explicación breve del argumento)
Música:
Producción:
Algunos libros sobre vampiros que puede que te guste leer
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Drácula – Bram Stocker (novela)
Carmilla, la mujer vampiro – Sheridan le Fan (novela)
Saga Crepúsculo – Stephenie Meyer (novela)
Demeter – Ana Juan (álbum ilustrado para adultos)
Los vampiros no creen en Flanagan – Andrew Martín Ferrero (novela)
La condesa sangrienta – Alejandra Pizarnik – (Relatos breves)
Películas y enlaces sobre vampiros/vampiras.
La condesa sangrienta
Drácula – 1931
Drácula – 1958
Drácula – 1992
Propuestas de trabajo.
1.- Lectura de la novela Drácula de Bram Stocker.
-
Paso previo a la lectura:
Los alumnos deberán realizar una lista de las características generales de los
vampiros según los conocimientos que poseen sobre el tema, o que han recibido
de manera oral, o por la lectura de otros libros del género. Y otra lista con las
características de los vampiros de RH+.
-
Fijar una hora para la lectura de un fragmento diario de Drácula de Bram
Stocker.
Segmentar los párrafos y asignarlos con anterioridad al día de la lectura para que
los lectores puedan ensayar previamente.
Lectura de Drácula
-
Vampiros, características y perfiles de los personajes principal y secundarios.
1.- Una vez terminada la lectura, los alumnos deberán realizar una lista de las
características del vampiro “original” y luego podrán compararla con las otras listas
elaboradas.
2.- Juego de roles:
a) En primera persona: Divididos en grupos, los alumnos deberán seleccionar un pasaje
de la novela y re-elaborarla para que sea contada en primera persona por uno de ellos.
El alumno que contará la escena, deberá representar a uno de los personajes de la
novela. Eso significa que la forma de contar deberá estar acorde a las características del
narrante.
b) Juicio popular:
Divididos en grupos los alumnos simularán un juicio donde se juzguen los actos del
Conde Drácula. El acusado y su abogado defensor deberán justificar sus crímenes,
mientras que el abogado del pueblo, el jurado y una víctima si la hay deberán hacer
preguntas e intentar desmantelar los argumentos de Drácula. Importante: ambas parte,
acusado y acusador deberán realizar sus alegatos finales.
c) La Librería (ejercicio extraído del libro Manual de técnicas de animación a la lectura de Fran Nuño)
El aula se convierte en una librería. Los alumnos son libros y cada uno de ellos debe
convencer al compañero que interpreta a un compañero indeciso que lo compre y se lo
lleve a casa.
Se elegirá un alumno que será el cliente, el resto de los alumnos serán los libros y
estarán de pie y con los brazos cruzados. El cliente podrá elegir hasta 5 títulos para ello
paseará por los pasillos de la librería y al ir seleccionando libros, deberá descruzarle los
brazos al elegido. Los elegidos tendrán que explicarle sus contenidos, cómo es la
edición, quién es el autor, si tiene o no ilustraciones, género, tema, cantidad de páginas,
título, etc. De su discurso dependerá que el cliente se lo lleve a casa o no. Se sugiere que
quien oficie de libro elija un título que haya leído, le haya gustado y por lo tanto pueda
defenderlo lo mejor posible.
- Exposición:
Utilizando las herramientas de búsqueda en Internet, los alumnos, en divididos en
dos grupos, deberán realizar un recopilatorio de carteles cinematográficos de los
diversos filmes de Drácula, la idea es que puedan hacer una exposición sobre este
personaje de la literatura universal. En la exposición, se pueden incluir carteles de
otras películas de vampiros que les hayan gustado. La idea principal será reflejar el
paso del tiempo tanto en la propuesta estética como en la mirada que el mundo tiene
hacia un personaje de leyenda.
El espacio para desarrollar la exposición debe ser un reto a la creatividad y el
soporte debe ser de materiales reciclados.
- Búsqueda en el tiempo:
Recopilación de documentación sobre los orígenes de la leyenda del vampiro.
Comenzar una biblioteca virtual de documentos y enlaces para lectura.
¿De dónde parte la leyenda?
¿Hay referencias a vampiros en la mitología griega?
¿Hay mujeres vampiras? Quiénes son, dónde vivían, cómo vivían, etc.
Vestimentas de los vampiros según las épocas.
- El blog
La creación de un blog literario y cinematográfico del grupo es importante para el
desarrollo de la escritura creativa y formal.
Para ello los alumnos deberán decidir los contenidos, los administradores, y deberán
establecer cuál será la parte formal del blog, como puede ser la ficha técnica del libro o
de la película que se quiera recomendar. También pueden decidir si prefieren que se
suba una reseña o un comentario del libro. Para ello hay que establecer la diferencia
entre ambas y marcar las pautas.
Así mismo deberán elegir el nombre del blog, el tipo de letra que se usará en cada caso,
la extensión del post, fotografías, portadas, carteles, dimensiones de las mismas, etc.
Algunas sugerencias para la escritura de un post:
-
Encontrar un título no muy largo que llame la atención. (máximo 10 palabras)
El título debe incluir al menos una de las palabras claves del artículo o post.
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La extensión del artículo no debería superar las 650 palabras.
Debe estar articulado en varios párrafos de no más de entre 5 y 10 líneas.
El primer párrafo debe ser el más atractivo para que al lector le interese seguir
leyendo.
El contenido debe ser ameno y fomentar el diálogo entre los lectores.
Las palabras claves deben escribirse en negrita.
Es importante no utilizar lenguaje sexista.
Incluir varios enlaces.
Utilizar fotos de calidad.
Es bueno que alguno de los enlaces sea un vídeo relacionado con el tema del que
se trata.
No utilizar muchas mayúsculas porque su uso dificulta la lectura.
No utilizar abreviaciones.
Firmar el post y hacerse responsable de su contenido.