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APRENDIZAJE COOPERATIVO II
Objetivos
General:
•
Resaltar
la importancia
del
desarrollo
habilidades
sociales
en
el
marco
Aprendizaje Cooperativo.
de
del
Específicos:
•
Sensibilizar a los participantes en la necesidad de
integrar
el
desarrollo
de
habilidades
académicas y sociales en el trabajo de aula.
•
Presentar la forma de hacer evidente en la
planeación clase el desarrollo de habilidades
académicas y sociales.
Nuestra meta para trabajar mejor…
Estimular a que otros
participen.
• Mantener contacto visual en las
conversaciones y en el trabajo en
equipo.
¿Qué ideas nos genera estas imágenes?
http://www.audienciaelectronica.net/2010/02/google-y-microsoft-sealian/
http://www.soytrabajosocial.com/2012/11/mapa-de-redes-sociales-yfamiliares.html
Para conocernos más…la tarjeta personal
Habilidad
Social
Habilidad
Social
NOMBRE
(Habilidad social que
quiere desarrollar)
Habilidad
Social
Habilidad
Social
Buscar un nombre para el
grupo base a partir de las
habilidades comunes
Recordemos: Aprendizaje Cooperativo I
Interdependencia
positiva
Responsabilidad
Individual
Interacción
promotora cara a
cara
Despliegue de
habilidades
sociales
Procesamiento de
grupo
Recordemos: Aprendizaje Cooperativo I
Interdependencia Positiva
Responsabilidad Individual
Si una sola pieza de este motor falla, el
objetivo no se puede conseguir, por lo que
sin esta interdependencia no hay verdadero
compromiso por aprender.
Cada estudiante es responsable, por su
participación activa, del resultado final.
Interacción promotora cara a cara
Despliegue de habilidades
sociales
Favorece la relación con
cooperando por conseguir
establecido.
los demás,
el objetivo
Las habilidades sociales se ponen en
práctica con el fin de asumir valores
necesarios en su vida futura.
Recordemos: Aprendizaje Cooperativo I
El Aprendizaje Cooperativo favorece el logro de objetivos
académicos porque:
 Todos trabajan unidos para lograr un producto.
 Reconoce y fortalece las capacidades de cada uno
de los miembros del grupo.
 Todos aportan.
 Si yo enseño a otros aprendo más.
 Cuando una persona logre el
pueden llegar al mismo objetivo.
objetivo,
todos
 Si se desarrolla bien una actividad cooperativa o en
grupo, la evaluación individual es exitosa.
 Se genera conflicto académico.
Recordemos: Aprendizaje Cooperativo I
El Aprendizaje Cooperativo
habilidades sociales porque:
favorece
el
desarrollo
 El aprendizaje exige que los
desarrollen habilidades sociales.
de
estudiantes
 En cuanto mayor sean las habilidades para el
trabajo en equipo, superior será la calidad y
cantidad de su aprendizaje.
 Cuando trabajamos en grupo:




Nos apoyamos
Nos respetamos
Nos mantenemos trabajando
Hablamos en voz baja
Juguemos Tabú
El propósito es adivinar el
mayor número de palabras
en 1 minuto.
Adivinar
esta palabra
Sin mencionar
ninguna de
estas palabras
TABÚ.
• Hacer mímica
• Hacer señas
• Utilizar
diminutivos
Distribución de roles
Controlador del tono de voz
•Controla que todos los miembros del grupo hablen en
tono bajo.
Aclarador
•Reformula lo que dicen otros miembros para clarificar
los puntos tratados y parafrasea las instrucciones.
Sintetizador
•Reformula las principales conclusiones del grupos.
Grupos de Expertos
Controlador del tono de voz
•Capítulo 8: Las conductas deseables.
Aclarador
•Capítulo 5: La asignación de roles.
Sintetizador
•Enseñando destrezas sociales.
Leer el texto asignado
a cada rol en el grupo
de Expertos y
elaborar un esquema
de la información para
llevarlo al grupo base.
Grupos Base: Plenaria
¿Cuándo enseñar
habilidades
sociales?
• Todo el tiempo, de
manera intencional o
espontánea
¿Cuáles habilidades
sociales desarrollar?
•
•
•
•
Formación
Funcionamiento
Formulación
Fermentación
¿Cómo desarrollar
habilidades
sociales?
• Idear
• Planear
• Ejecutar
Habilidades Sociales para el Aprendizaje
Cooperativo
4F
Habilidades de:
Habilidades Sociales para el Aprendizaje
Cooperativo
Habilidades de
Formación
Habilidades de
Funcionamiento
Incluye las habilidades sociales más
básicas, aquellas que respetan
unas normas mínimas de conducta
sin
las
cuales
un
grupo
cooperativo no puede ponerse
en marcha.
Pone en práctica las habilidades
para encauzar los esfuerzos de
cada miembro, estableciendo así
relaciones de trabajo eficaces.
La distribución de roles hace
referencia a este nivel.
Habilidades Sociales para el Aprendizaje
Cooperativo
Habilidades de
Formulación
Habilidades de
Fermentación
El desarrollo de las tareas por
parte de los miembros del grupo
cooperativo conforma este tercer
nivel, en el que los roles han sido
asumidos y se potencian mediante
su práctica: un mismo objetivo
dividido en partes.
Es el último nivel de estas
habilidades, y que también hace
referencia al aprendizaje continuo
basado
en
la
interiorización
(fermentación) de conceptos.
Habilidades Sociales para el Aprendizaje
Cooperativo
FORMACIÓN
Moverse sin
ruido
Usar voz baja
Mantenerse en
el grupo
Respetar los
turnos
Usar el nombre
y oir al que
habla
Autoevaluación
FUNCIONAMIENTO
Compartir ideas
y opiniones
Describir
sentimientos
Preguntar por
datos y razones
Animar al grupo
Dirigir el
trabajo grupal
Estimular a que
otros participen
Pedir ayuda
para
aclaraciones
Parafrasear las
afirmaciones de
otros
Ofrecerse para
explicar y
aclarar
Expresar (dar)
apoyo
Integrar ideas
en una
Sugerir formas
para recordar
Revisar la
comprensión de
los otros
miembros
Buscar mejor
elaboración
Pedirle a los
otros planeación
en voz alta
Resumir
Buscar exactitud
en los resúmenes
de otros
FORMULACIÓN
Distinguir las
ideas de otros
Criticar ideas,
no a las
personas
Indagar
haciendo
preguntas
Generar otras
respuestas
Pedir
justificación
Extender las
ideas de otros
FERMENTACIÓN
Procesamiento grupal
De
manera
responder
las
preguntas:
individual
siguientes
 ¿Qué de lo que trabajé hoy voy a
llevar a la práctica?
 ¿Cuándo y cómo lo voy a hacer?
 ¿Por qué lo voy a hacer?
Cierre
Evaluar de 1 a 10 el manejo de la
habilidad social: “animar al grupo
para que todos participen”
en el
grupo. Sacar promedio y reflexionar
en el resultado.