Download desarrollo personal para la convivencia social en el aula

Expositor: Psic. Luis F. Raffo Benavides
[email protected]
Cel.: 985269612
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Aportes del observatorio
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La dimensión perniciosa del acoso
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Promover habilidades para la vida
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La trascendencia de la convivencia
social en el aula
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¿Qué puede aportar el Coaching como
estrategia de acompañamiento y
desarrollo?

Desde Sócrates y Rogers
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Ynsight
Aprendizaje
Creencias positivas
Gestión emocional
Tolerancia
Solución de conflictos
 Metas y valores
 Manejo resiliente
 Optimismo aprendido
 Empoderamiento
 Responsabilidad
 Modelo de liderazgo

Configuración de una personalidad social
adaptada y no indefensiva en alumnos
(Ortega, 2006)
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Superación de sensación de indefensión,
indiferencia y falta de poder, capacitación
socioemocional en docentes (O’Moore, 2004)

En víctimas: Construir
afrontamiento (Raffo,
(Cowie, 2006)

Estrategias:
resiliencia y capacidades de
2008), Inteligencia Emocional
a) Pilares de la resiliencia (Grotberg, 2006
* Yo Soy / Estoy
* Yo Puedo
* Yo Tengo
b) Desarrollo de capacidades resilientes
c) Técnica VOLARR (Gianella, 2011)

En Acosadores: Facilitar el cambio desde la
autoconciencia y la responsabilidad (Whitmore, 2008)

ESTRATEGIA: GROW = Crecimiento
1
¿Qué
resultado
espera?
OBJETIVO
(Goal)
Realidad
(Reality)
4
¿Cuál es su
compromiso?
2
Voluntad
(Willingness)
¿Cuál es su
situación?
3
Opciones
(Options)
¿Qué
podría
hacer?

En Adultos (Docentes, padres y directores):
Promover la responsabilidad de ser modelos de
comportamientos apropiados para un clima social
saludable, habilidades sociales y el liderazgo.

Estrategia: Coaching paso a paso (Leinbling y Prior
2004)
PASO A
:
Comprender la situación
PASO B
:
Comprender qué podría ser mejor.
PASO C :
Comprender cómo podría ser
mejor.
INSIGHT + MOTIVACIÓN + CREATIVIDAD