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ENSEÑAR Y APRENDER EN EL SIGLO XXI: EL SENTIDO
DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES
La educación como
instrumento esencial
Re-orientación
Se da por:
Para:
Ayudar a las
personas a
desarrollarse
y socializarse
Para avanzar
hacia el logro
de mayores
niveles de
igualdad y
cohesión
social
El desvanecimiento del sentido
de la educación escolar.
Promover el
desarrollo
social y
económico
Causas
Síntomas
Globalización de la economía y del comercio
Movimientos migratorios masivos y cambios demográficos
Diversidad multicultural y multilingüe
Síntomas
Se manifiesta en
prácticamente
todos los niveles de
la organización y el
funcionamiento del
sistema educativo.
Tres dimensiones básicas
Dimensión
relativa al para
qué de la
educación escolar
Eje:
Tiene que ver con la
redefinición de las
finalidades los
objetivos de la
educación escolar
Dimensión
relativa al qué de
la educación
escolar
Eje:
Tiene que ver con
la revisión y
actualización del
currículo escolar.
Dimensión
relativa al cómo
de la educación
escolar
Eje:
Tiene que ver con la
descentralización del sistema
educativo y las dificultades de
los sistemas homogéneos
para satisfacer las exigencias
educativas y las necesidades
de aprendizaje de una
población cada ves mas
diversa
Atribución del sentido social
Elemento determinantes del sentido que los alumnos
atribuyen finalmente a los aprendizajes escolares
Para que se aprende lo que se
aprende
La importancia de ser explícitos de
manera sistemática las finalidades y los
objetivos de las actividades de enseñanza
y aprendizaje y de evaluación
El esfuerzo por situar continuamente
los aprendizajes escolares en el marco
mas amplio del proyecto de vida
personal y profesional del alumnado
La convivencia de subrayar la
dimensión individual y social
del aprendizaje
Que saberes y competencias son
efectivamente
objeto
de
enseñanza y aprendizaje
El exceso de contenidos como
obstáculo casi insuperable para
que los alumnos puedan
atribuir
sentidos
a
los
aprendizaje escolares
La recomendación le da
prioridad a los aprendizajes
básicos y, dentro de estos, a
los
aprendizajes
básicos
imprescindibles
Contexto del aprendizaje, la
naturaleza de las actividades y
la metodología de la enseñanza
en el sentido amplio
La utilización de un amplio abanico
de metodologías didácticas que
permitan multiplicar y diversificar
las fuente, los tipos y los grados de
ayuda al aprendizaje
El diseño de actividades de
enseñanza y aprendizaje “autenticas
”, que hagan hincapié en la
relevancia y la funcionalidad de los
contenidos y que tengan un anclaje,
o al menos una referente, en la vida
cotidiana del alumno.