Download dinámica de los ecosistemas

ÁREA CIENCIAS NATURALES
BIOLOGÍA
GRADO 9
OBJETIVO GENERAL COGNITIVO: esquematiza y explica la constitución y
composición de los ácidos nucleicos, la disposición de las bases nitrogenadas, las
mutaciones que surgen al variar el código genético y cómo el medio determina el
proceso adaptativo de los organismos de un ecosistema.
OBJETIVO GENERAL AFECTIVO: valora la importancia de los ácidos nucleicos
en la transmisión de caracteres hereditarios y síntesis de proteínas, reconociendo
que cualquier variación en el código genético causa mutaciones.
COMPETENCIA: diferencia las bases nitrogenadas en el ADN y ARN.
EJE ARTICULADOR:
ESTÁNDAR: diferencia la estructura de los ácidos nucleicos, su importancia en la
transmisión de la herencia y la relación que hay entre el ARN y la síntesis de
proteínas.
LOGRO COGNITIVO: explica qué moléculas químicas integran a un nucleótido,
concretando las funciones del ADN.
LOGRO AFECTIVO: resalta la importancia de los genes como unidades de la
herencia trasmisible de generación en generación.
INDICADOR DE LOGRO: reconoce el gran aporte de la ingeniería genética en el
campo de la medicina y las posibles soluciones a enfermedades como diabetes y
transplante de órganos.
SITUACIÓN PROBLEMA: un lunar es un carácter hereditario, ¿ cómo explicas
esto?
COMPETENCIA: construye modelos de ADN utilizando recursos del medio.
CONTENIDO:
-
Concepto de genética
Terminología genética
ADN y ARN
Código genético
- Caracteres hereditarios
- Leyes de Mendel
- Biotecnología
EJE ARTICULADOR:
ESTÁNDAR: explica el concepto de mutación y relaciona el fenómeno adaptativo
como respuesta a una necesidad de supervivencia.
LOGRO COGNITIVO: describe algunos procesos donde ha habido mutaciones de
organismos en un ecosistema.
LOGRO AFECTIVO: propone alternativas para evitar la automedicación.
INDICADOR DE LOGRO: establece diferencias entre evolución y mutación.
SITUACIÓN PROBLEMA: una mutación es un cambio en el material genético,
¿cómo ocurre esto?
COMPETENCIA: elabora mapas conceptuales sobre evolución y mutación y
socializa en su grupo.
CONTENIDO:
-
Mutaciones
Adaptación y evolución de organismos
Agentes mutagénicos
Adaptabilidad
ESTÁNDAR: compara el dinamismo de los ecosistemas, con el existente en un
sistema físico cualquiera y analiza las consecuencias de la superpoblación.
LOGRO COGNITIVO: explica en términos biológicos la dinamicidad de un
ecosistema.
LOGRO AFECTIVO: propone formas para mantener el desarrollo sostenible de
los ecosistemas.
INDICADOR DE LOGRO: reconoce la importancia de sostenibilidad de los
ecosistemas.
SITUACIÓN PROBLEMA: un ecosistema es dinámico, ¿qué ocurriría si una de
sus poblaciones se extinguiera?
COMPETENCIA: explica con sus propias palabras, como se da el desarrollo
sostenible.
CONTENIDO:
DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS
-
Cambios en los ecosistemas
Densidad y población
Comunidades y ecosistemas
Situaciones ambientales globales
Densidad y sobre población
Desarrollo sostenible
OBJETIVO GENERAL COGNITIVO: identifica las diferentes formas de la
biodiversidad en nuestro planeta, teniendo en cuenta sus características,
fisiología, importancia y las diversas leyes que la rigen.
OBJETIVO GENERAL AFECTIVO: valora la importancia de la biodiversidad en el
planeta desarrollando aptitudes de responsabilidad hacia la conservación de las
diferentes especies y el ambiente.
COMPETENCIAS GENERALES:
- Interpreta y analiza textos científicos.
- Plantea argumentos y elabora producciones de hechos cotidianos, novedosos y
ambientales.
- Presenta resultados en forma de ideas o conclusiones acorde con las pruebas y
las relaciona con las ideas científicas.
- Sustenta algunas teorías que permiten aclarar las hipótesis.
- Compara la teoría con pruebas experimentales.
EJE ARTICULADOR: organización y biodiversidad de los sistemas biológicos.
UNIDAD Nº 1: ORIGEN DE LA VIDA
ESTÁNDAR: Diferencia los fundamentos de las diversas teorías que explican el
origen de la vida.
LOGRO COGNITIVO: analiza experiencias que le permiten generar argumentos
sobre el origen de la biodiversidad en nuestro planeta.
LOGRO AFECTIVO: asume aptitudes de cuidado y protección de las diferentes
especies existentes.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los diferentes enfoques que explican el origen
de la vida.
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿ Cómo se originan los seres vivos?
COMPETENCIAS:
- Fundamenta los diferentes aportes que contribuyeron al desarrollo de biología.
- Relaciona las diferentes ramas de la biología con la biodiversidad.
- Identifica mediante la práctica evidencias sobre el origen de los organismos.
CONTENIDOS:
 Historia de la biología
- Importancia y ramas – objeto y método
 Teorías biológicas fundamentales
 Teorías acerca del origen de la vida
UNIDAD Nº 2: MICROBIOLOGÍA
ESTÁNDARES:
- Analiza la morfología y fisiología y relaciones de los organismos microscópicos
como virus, priones, bacterias, protistos y hongos, al explicar sus formas de
reproducción y ciclos de vida.
- Analiza y explica los ciclos de: el carbono, el nitrógeno, el fósforo y el agua y su
incidencia en el equilibrio de los ecosistemas.
LOGRO COGNITIVO: identifica los criterios de clasificación de los
microorganismos, sus beneficios y perjuicios relacionados con otros seres vivos.
LOGRO AFECTIVO: precisa las condiciones requeridas para el estudio de los
microorganismos y las medidas de prevención y cuidado de las enfermedades
contagiosas.
INDICADORES DE LOGROS:
- Diferencia las características morfológicas y fisiológicas de las diferentes clases
de microorganismos.
- Sustenta normas de cuidado y prevención de enfermedades relacionadas con
las clases de microorganismos.
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿ Todos los microorganismos son perjudiciales para
los seres vivos?
COMPETENCIAS:
- Fundamenta los diferentes aportes que contribuyeron al desarrollo de la
microbiología.
- Clasifica los microorganismos al relacionarlos con las diferentes patologías.
- Relaciona los ciclos biogeoquímicos con fenómenos de la cotidianidad.
CONTENIDOS:
 Microbiología: Historia e importancia
 Diversidad de los microorganismos: Virus, Priones, Bacterias, Protistos y
Hongos
 Microorganismos perjudiciales y benéficos al ser humano
 Relaciones entre microorganismos
 Medios de cultivo
 Funciones de los microorganismos en el ecosistema
 Ciclo biogeoquímicos (Nitrógeno, Carbono, Fósforo)