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CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES SIMPLES
Enunciativas:
-afirmativas Hoy hace un buen día.
-negativas Nunca vamos al cine.
Interrogativas:
- Según la modalidad
-Directas totales ¿Me quieres?
-Directas parciales ¿Cómo te llamas?
-Indirectas totales Dime si me quiere
-Indirectas parciales Me preguntó cómo me llamaba
Dubitativas: Quizás vaya mañana al cine.
Desiderativas: Ojalá vuelvan pronto.
Imperativas: Sal de aquí ahora mismo.
Exclamativas: ¡Qué alegría me da verte de nuevo!
Atributivas: Esa es la verdad.
Predicativas: -Activas:
Según la naturaleza
del predicado
-Intransitivas Juan trabaja mucho
-Transitivas Envíame una tarjeta
-Reflexivas Ella misma se tiñe el pelo
-Recíprocas Se escriben todos los meses
-Pasivas:
- Propias: La huelga fue convocada por él
- Reflejas: Se convocó una huelga
Según el sujeto
- Bimembres: Luis ha llegado tarde
- Unimembres (Impersonales):
- de fenómenos naturales: Hoy ha llovido mucho
- gramaticalizadas: Hay demasiada gente en ese bar
- reflejas: Se vive bien aquí
- eventuales: Dicen muchas mentiras en la tele
-Atributivas: el núcleo del predicado es el atributo (predicado nominal): Este plato está sucio.
Se construyen con verbos “ser”, “estar” y “parecer”.
(A veces, estos verbos funcionan como predicativos, entonces llevan comp.
circunstancial en vez de atributo: Mañana estaré en Madrid)
-Predicativas: el núcleo del predicado es el verbo
- pasivas: el sujeto paciente recibe la acción: La asamblea fue desconvocada.
- pasivas propias: sujeto paciente + verbo en voz pasiva + complemento agente
- pasivas reflejas: sujeto + se + verbo en voz activa
- activas:
- intransitivas: no tienen complemento directo: Luis duerme mucho
- transitivas: tienen complemento directo: Cómete todo el plato
- reflexivas: el sujeto realiza y recibe la acción: Juan se lava todos los días.
- recíprocas: los miembros de un sujeto múltiple se intercambian la acción:
Están todo
el día enviándose notitas.
- Impersonales:
- de fenómenos naturales: con verbos de fenómenos naturales en 3ª persona del singular
- gramaticalizadas: con los verbos “haber”, “ser”, “hacer”, en 3ª persona del singular
- reflejas: se construyen con “se”
- eventuales: con verbos en 3ª persona del plural
ANÁLISIS SINTÁCTICO DE ORACIONES SIMPLES
1. Verbo
2. Sujeto y predicado (su núcleo concuerda en persona y número con el verbo)
3. Análisis del sujeto.
- determinantes (det)
- núcleo (sustantivo, pronombre, palabra sustantivada)
- adyacentes (adjetivo, S prep.)
- aposición (SN)
4. Análisis del predicado
- núcleo
- complementos:
- CD (lo, la, los, las)
- CI (le, les)
- CC (¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿por qué?,…)
- Atributo (ser, estar, parecer)
- C. Agente (verbo en voz pasiva)
- C. Predicativo (concordancia con el sujeto o el CD)
- C. Régimen (verbos que rigen preposición) o Suplemento.
5. Clasificación de la oración
- Según su modalidad
- Según su predicado y su sujeto
TIPOS DE SINTAGMAS
SINTAGMA NOMINAL (SN)………. (Det) + N + (Ady) + (Aposición)
Determinante
NÚCLEO
Adyacente
Aposición
-Determinantes
-Nombre
-Adjetivo
-Sintagma nominal
-Pronombre
-Sintagma
-Palabra
preposicional
sustantivada
SINTAGMA VERBAL…………… N + Complementos
NÚCLEO
Complementos
-Verbo en forma personal
CD, CI, CC, Atributo, C. Agente,
C. Predicativo, C. Régimen
SINTAGMA ADJETIVAL………. (Cuant) + N + (C. Adj)
Cuantificador
NÚCLEO
C. del adjetivo
-Adverbios
- Adjetivo
-Sintagma preposicional
SINTAGMA ADVERBIAL………. (Cuant) + N + (C. Adv)
Cuantificador
NÚCLEO
C. del adverbio
-Adverbios
- Adverbio
-Sintagma preposicional
SINTAGMA PREPOSICIONAL………. E + SN (T)
Enlace
SN (T)
-Preposición
- Sintagma nominal
LA ORACIÓN SIMPLE -ACTIVIDADES1. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y clasifícalas según la modalidad:
BLOQUE 1
1. Nuestros alumnos entregarán las notas a sus padres mañana.
2. Durante la ceremonia religiosa estuvo distraído.
3. A mí me encanta el suave aroma de los viejos vinos de reserva.
4. ¿Qué guapa ha venido Inés a la fiesta?
5. Ya se lo dije a Pedro, mi vecino.
6. Realmente, esos amigos tuyos son serios, eficientes y responsables.
7. La conferencia de Marcos, el profesor de Inglés, será en el salón de actos.
8. Probablemente, no le guste madrugar.
9. Niño, sube al primer piso enseguida.
10. Crecer es algo terriblemente difícil de hacer.
Puntuación:
BLOQUE 2
1. Hubo varios accidentes por el tráfico.
2. La sala fue desalojada rápidamente por la policía.
3. ¿Quién sabe los verbos irregulares?
4. ¿Por qué no haces caso a tu madre?
6. Los periódicos informaban del hallazgo de un cadáver junto al río.
7. Los testigos comparecieron muy confusos en el juicio.
8. ¿De qué estabais hablando antes todos vosotros?
9. En 4ºB, han nombrado a Alfonso delegado de la clase.
10. En la mitología romana, Poseidón, el dios del mar, se identifica con Neptuno.
BLOQUE 3
Puntuación:
1. Los trabajadores se estaban oponiendo a la privatización de la empresa.
2. A lo lejos se oía un ruido de cañones.
3. Esta vez vamos a controlar desde aquí la situación.
4. Marichu se miraba a menudo en el espejo.
5. Bardem, el protagonista, quizás sea galardonado por su papel en esa película.
6. Los soldados acaban de llegar al campamento muertos de cansancio.
7. No se deben decir esas palabras tan insultantes.
8. ¡Deja ya de hacer locuras! Sigue conduciendo con cuidado.
9. Nadie se ha dado cuenta de las múltiples posibilidades de este nuevo programa informático.
10. Esta tarde debe de hacer un bochorno espantoso en el sur de la península.
Puntuación:
2. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. Clasifícalas según su modalidad y su estructura:
1. Esa obra de arte fue donada a la iglesia por un acaudalado noble.
2. El jurado popular declaró culpable de asesinato al acusado.
3. Me gustan las fotografías de esta revista.
4. Durante la ceremonia religiosa estuvo distraído.
5. Un desconocido ha entregado dinero para la rehabilitación del viejo castillo.
6. La conferencia de Marcos, el profesor de Inglés, será en el salón de actos.
7. A lo lejos se oía un ruido de cañones.
8. Los soldados llegaron al campamento muertos de cansancio.
9. Probablemente, esos hombres sean muy pobres.
10. Ha sido proclamado un nuevo bando municipal por el alcalde.
11. Los periódicos informaban del hallazgo de un cadáver junto al río.
12. En su comparecencia, el Presidente se refirió a su próximo viaje a Sudamérica.
13. En el concierto del sábado había cantidad de gente
14. El único sobresalto imprevisto lo causó el novio.
15. María, abre la puerta a tu padre.
16. A mí nunca me extrañó la noticia.
17. En la baranda superior, junto al camarote del capitán, iba el obispo de sotana blanca.
18. En verano siempre hay una aglomeración de bañistas en las playas de Alicante.
19. No se lo digas a mi padre nunca.
20. Jorge y Jaime se propinaron una soberana paliza.
21. Debes dejarle tus apuntes a tu compañera Margarita.
22. Los trabajadores se estaban oponiendo a la privatización de la empresa.
23. Por ahí no dejan de contar barbaridades de Calixto.
24. No se deben decir esas palabras tan insultantes.
25. No voy a ocuparme de ese caso perdido.
26. Los miembros de esa confesión religiosa se sienten gravemente injuriados.
27. Lis, no podemos seguir así.
28. ¿Por qué no me dijiste nada?
29. Esta tarde debe de hacer un bochorno espantoso en el sur de la península.
30. A Federico se le olvidó el regalo de su novia
31. La mujer se tapó la cara con las manos
32. ¿Qué me dices?
33. ¿A quién buscas?
34. ¿Quién ha ganado el partido de fútbol?
35. Ambos se enzarzaron en una discusión interminable.
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE –ACTIVIDADES DE REPASO1. Clasifica las siguientes oraciones según la modalidad:
- Me gustaría que me llevaras a los toros_________________________________________.
- ¡Cuánto hay que pasar en esta vida!____________________________________________
- ¿Es que no tienes ojos en la cara?______________________________________________
- Que acabe ya esta clase______________________________________________________
- Prohibido fumar.___________________________________________________________
- Ya puedes apagar el cigarrillo.________________________________________________
- Quería un cortado de natural_________________________________________________
- ¿Podría decirme qué hora es?________________________________________________
2. Analiza los modalizadores en las siguientes oraciones:
Siéntese, por favor.
Probablemente lleguen mañana
¡Ojalá volvamos a vernos pronto!
¿Quieres que te vuelva a explicar esto?
Sí, estoy convencida de ello
No estoy convencida de ello
Realmente, no me caes bien.
Que lo paséis muy bien estas vacaciones.
3. Oraciones impersonales: ¿De qué tipo son las siguientes? ¿Son todas impersonales? ¿Son todas
correctas?:
- Llovía como nunca.
- Llovían chuzos de punta.
- Hace un frío de miedo.
- ¡Basta ya!
- Aquella mañana nevó copiosamente.
- No dieron el tiempo en el telediario.
- ¿Habrá huelga mañana?
- No se hable más.
- Es demasiado tarde.
- Se pidió la dimisión del presidente.
- Amanece más temprano.
- Habían setas por todo el campo.
- Habíamos más de treinta en la clase.
- Soplaba un viento huracanado.
4. Analiza los sintagmas nominales subrayados en estas oraciones:
- El accidente ocurrió una noche de luna muy clara
- Unos y otros recogieron sus regalos.
- La paella y las patatas fritas con pimientos son mis platos preferidos.
- París, capital de Francia, es la ciudad más bella del mundo.
- ¡Qué golazo metió el domingo un jugador desconocido del Betis!
- Posiblemente, Marcos, mi vecino, sea un hombre muy aficionado a los toros!
5. Analiza los siguientes sintagmas preposicionales:
- Ponme un café con leche.
- Me lo encontré junto al cadáver.
- Lo haremos con el permiso de la autoridad vigente.
- Escóndelo detrás de la puerta.
6. ¿Cómo analizar los sintagmas adjetivales y adverbiales?
- Es muy ancho de espaldas.
- Lo encontré visiblemente enfadado.
- No está dotado para los trabajos manuales
- Poco antes de la cena nos dieron la triste noticia.
- Cerca de aquí hay una tienda de comestibles.
- Es demasiado intransigente con sus hijos.
7. Distingue los C. del NOMBRE, C. DEL ADJETIVO Y C. DEL ADVERBIO en estas oraciones:
- Nos han regalado un precioso barco de madera.
- Jacinto se puso loco de contento.
- La finca está bastante lejos de allí.
- La biblioteca está muy cerca de la farmacia.
- Resulta muy extraño su comportamiento de hoy.
- El atleta terminó cansado de correr.
8. ¿Cuáles de las siguientes oraciones son atributivas? Señala el atributo:
- El pozo está detrás de la casa.
- No seas así.
- Este libro parece muy interesante.
- Mañana es domingo
- ¿Eres de Ceutí?
- ¿Qué tal está tu madre?
- Pareces cansado
- Llegaron todos cansados
- En esta ciudad resulta fácil vivir.
- La reunión será a las seis
- No está en clase
- Tu actitud no es de recibo.
9. Señala el CD y el CI en las siguientes oraciones:
- Encontré a Luis muy pálido.
- A vosotros no os dirán la verdad.
- La carta dásela a Luis
- Tomaremos un zumo de tomate.
- A Luis le han dado ya las notas.
- Me gusta mucho la ópera.
- ¿A quién llamarás mañana?
- ¿Qué has metido en esa caja?
10. Subraya los CC de las siguientes oraciones e indica el tipo y el sintagma que cumple esta
función:
- Aquí no hacemos nada
- Explica las cosas con mucha paciencia.
- Nunca salimos con ella.
- Lo preparan con mantequilla
- Luis se muere por Irene.
- Han plantado rosas en el jardín.
- Mañana iremos al hospital.
- No me apetece más.
11. Distingue los suplementos, complementos circunstanciales y complementos agentes en estas
oraciones:
- De ti hablábamos ahora mismo.
- Confiaremos en tu mejoría.
- Los candidatos se enfrentaron en un debate de TV.
- Insistió con vehemencia en sus argumentos.
- Se pelearon por una chica
- La intoxicación fue provocada por la carne.
- ¿Qué había para cenar?
- No se enteran de nada.
- ¿De qué presumes?
- Ha venido para la misa.
- ¿Para qué me has llamado?
- Fue atropellado por un tractor.
12. En las siguientes oraciones hay VOCATIVOS y APOSICIONES. Distínguelos:
- No sabes, Ana, cuánto te quiero.
- Ana, nuestra secretaria, está de vacaciones.
- Cuídate, campeón.
- Tu cuñada Raquel es buena persona.
- Niñas, venid rápido al salón.
- ¿Dónde está mi hermano Alonso?
- ¿Dónde vas, Nicolás?
- María Teresa, está en casa su hijo, Héctor.
13. Distingue el COMPLEMENTO AGENTE y el C. C. DE CAUSA en las siguientes oraciones:
- Será llevado a juicio por sus herederos.
- Hubo varios accidentes por el tráfico.
- Hemos sido abucheados por unos desconocidos.
- Violeta se muere por Esteban.
15. Distingue y analiza el C. PREDICATIVO, ATRIBUTO y C.C. MODO en estas oraciones:
- La comida sabe mal.
- Visitaron asombrados el claustro del convento.
- Lo han recibido con mucha ilusión.
- Nos ha recibido encantada.
- Nosotros estamos satisfechos de la decisión.
- No salgas desnudo a la calle.
- ¿Tú cómo estás?
- Firmaron decepcionados la dimisión.
- Han nombrado presidente a José Luis.
- Nuestro coche parece viejo.
OBJETIVOS
1. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad.
2. Adquirir conocimientos sintácticos para utilizarlos en la comprensión, el análisis y el comentario de textos y en la
planificación, la composición y la corrección de las propias producciones.
3. Reconocer oraciones y enunciados no oracionales.
4. Diferenciar las oraciones simples de las compuestas y complejas.
5. Reconocer el sujeto de las oraciones simples y analizar su estructura.
6. Conocer las distintas formas del núcleo del predicado.
7. Identificar las perífrasis verbales y sus distintos tipos.
8. Reconocer los complementos argumentales de distintos tipos de verbos.
9. Diferenciar los complementos argumentales de los no argumentales.
10. Reconocer los distintos complementos argumentales y no argumentales.
CONTENIDOS
Conceptos
- Unidades de la sintaxis. Palabra. Construcciones. Constituyentes. La oración.
- El sujeto. Estructuras del sujeto expreso. Distribución del sujeto expreso.
- El predicado. El verbo, núcleo del predicado. Los complementos argumentales. Los complementos no argumentales.
Procedimientos
- Reconocimiento de oraciones y enunciados no oracionales en textos.
- Elaboración de enunciados no oracionales.
- Reconocimiento de distintos tipos de construcciones.
- Reconocimiento de oraciones simples en textos.
- Establecimiento de la estructura jerárquica de los constituyentes de oraciones simples.
- Análisis de los elementos constitutivos del sujeto en oraciones simples.
- Reconocimiento de distintos tipos de núcleos de predicados.
- Identificación de perífrasis verbales y explicación de sus valores.
- Clasificación de verbos según sus argumentos.
- Construcción de oraciones con distintos tipos de complementos argumentales y no argumentales del verbo.
- Análisis sintáctico de predicados.
- Elaboración de oraciones simples con distintas estructuras sintácticas.
Actitudes
- Valoración de las posibilidades expresivas que representa el empleo de las perífrasis verbales.
- Interés por el correcto empleo de construcciones sintácticas.
- Valoración de las posibilidades expresivas derivadas del uso y de la distribución de determinadas construcciones
sintácticas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Construir textos orales y escritos con coherencia, corrección y propiedad.
2. Diferenciar enunciados oracionales y no oracionales.
3. Reconocer constituyentes y establecer su estructura jerárquica.
4. Reconocer oraciones simples.
5. Identificar el sujeto y el predicado en oraciones simples.
6. Reconocer las distintas posibilidades del sujeto expreso.
7. Reconocer las distintas formas del núcleo del predicado.
8. Identificar perífrasis verbales según su estructura y valores.
9. Diferenciar los distintos complementos argumentales y no argumentales del verbo.
10. Analizar oraciones simples reconociendo todas las posibilidades de sus constituyentes.
LA ORACIÓN COMPUESTA
PROPOSICIONES YUXTAPUESTAS
- Copulativas
- Disyuntivas
PROPOSICIONES COORDINADAS
- Adversativas
- Distributivas
- Explicativas
SUSTANTIVAS
- de Sujeto
- de Atributo
- de C. Directo
- de C. Indirecto
- de Suplemento
- de C. del Nombre
- de C. del Adjetivo
- de C. del Adverbio
- Especificativas
- Adyacente
- Explicativas
PROPOSICIONES
SUBORDINADAS
ADJETIVAS
- ADJETIVAS SUSTANTIVADAS
Propias
- de Lugar
- de Tiempo
- de Modo
ADVERBIALES
Impropias
- Causales
- Finales
- Concesivas
- Condicionales
- Consecutiva
- Comparativas
ORACIONES YUXTAPUESTAS Y COORDINADAS
La oración puede estar formada por un solo verbo o por varios; en el primer caso se llama
oración simple y en el segundo, oración compuesta.
Proposición: en las oraciones compuestas cada uno de los verbos es el núcleo verbal de una
estructura que llamamos proposición. Las proposiciones son estructuras de sujeto y predicado
que carecen de independencia.
Relaciones entre proposiciones: sintácticamente estas proposiciones pueden mantener una
relación de:
-independencia-------------- oraciones yuxtapuestas: El agua corre; el río suena
-igualdad--------------------- oraciones coordinadas: Sopla el viento y caen las hojas
-dependencia---------------- oraciones subordinadas: Quien canta su mal espanta
ORACIONES YUXTAPUESTAS
En ellas no hay ningún nexo que relacione las proposiciones, que van separadas por comas o
punto y coma. La yuxtaposición es una forma estilística que encierra valores semánticos de
coordinación o subordinación:
Llegó, vio, venció (relación de coordinación copulativa)
No nos quedan chipirones; se han terminado esta mañana (relación causal)
ORACIONES COORDINADAS
La relación de coordinación se establece entre términos que realizan igual función sintáctica:
palabras, sintagmas o proposiciones; y están relacionadas por conjunciones.
Marta y Juan siempre van juntos
No pasaron por las Ramblas ni por el paseo marítimo
Dijo que fueras y que le llevarás algo
Pregúntale y te responderá
I. Coordinadas copulativas
Son oraciones que mantienen entre sí una relación de adición o suma. Los nexos o
conjunciones coordinantes son: y (e) –es la de mayor uso-, ni –tiene valores conjuntivos
y negativos-, que -sólo se usa en la lengua literaria y en el refranero popular.
Dale que dale, erre que erre
II. Coordinadas disyuntivas
Mantienen una relación de exclusión, es decir, la aceptación de lo dicho en una de las
proposiciones excluye la posibilidad expresada en la otra. La conjunción disyuntiva es o
y su variante formal u cuando la palabra siguiente empieza por o, ho.
¿Me acompañas al cine o prefieres quedarte?
III. Coordinadas distributivas
Implican una elección alternativa entre dos ideas, pero no es excluyente. Sus nexos son
correlativos, es decir, se repiten al principio de cada proposición. Pueden ser iguales
(ya...ya) o de distinto significado pero de la misma categoría gramatical (unos...otros).
Pueden ser:
- pronombres y adverbios: realizan la función de nexo y otra función sintáctica en la
proposición,
- conjunciones: sólo realizan la función de nexo.
unos vienen, otros se van
bien te callas, bien te vas
ora reía, ora lloraba
ya trabajas, ya descansas
aquí hace frío, allí calor
este corría, aquel daba saltos
IV. Coordinadas adversativas
Expresan una relación de oposición entre dos ideas. Esta oposición puede ser:
-restrictiva o parcial: si el sentido de la segunda oración limita el sentido de la primera
sin ser incompatible. Sus nexos son: mas, pero, aunque, sin embargo, no obstante, con
todo, si bien,...
-exclusiva o total si la oposición se establece entre significados incompatibles. Los
nexos son: sino, sino que, antes bien,... Una de las oraciones ha de ser negativa
Me gusta pero es caro
No se hará lo que se quiera, sino lo que se pueda
V. Coordinadas explicativas
La segunda proposición explica el significado de la primera. Nexos: es decir, esto es,
por ejemplo, a saber, o mejor, o sea,... Son locuciones que van entre comas.
En las oraciones coordinadas los elementos comunes a varias proposiciones se
suelen suprimir:
Unos estudian Matemáticas, otros Lengua y algunos Historia.
YUXTAPUESTAS Y COORDINADAS –ACTIVIDADES1. Indica qué relación se establece entre las siguientes proposiciones yuxtapuestas:
- Mi madre me había dicho: ten cuidado con el perro.
- Llegó el primero a la meta; había corrido mucho.
- Estuve en Barcelona; no visité Las Ramblas.
- No fue a la excursión; no tenía dinero.
- Fui ayer al cine; volveré mañana.
2. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:
- Ni come, ni duerme, ni deja en paz a los demás.
- O te estás quieta o te vas a la cama.
- Allí tienen unas costumbres, aquí tenemos otras.
- Ya reía, ya lloraba, ya se ponía a cantar.
- Se lo dije, aunque todo fue en vano.
- Estuvimos juntos ayer, sin embargo no me dijo nada.
- Éste me daba un consejo, aquél me hacía una advertencia.
- Mis amigos me llaman por teléfono pero yo a ellos no.
- No la echó, antes bien, la trató con amabilidad.
- Tomaría el sol, aunque no puedo.
- Gasta mucho en ropa, por ejemplo, ayer se compró una camisa de 110 euros.
- Vete a la cama, es muy tarde, has de madrugar mañana.
- Ni ha llovido en todo el mes, ni hay perspectivas de ello, pero debemos mantener la esperanza.
- Lo ha perdido todo: ha vendido el coche, lo ha dejado a su novia y se ha quemado su piso.
2. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:
Aquellos no son gigantes, sino molinos de viento, y los brazos, aspas. (Don Quijote de la Mancha –
adaptación-)
Unas marchan lentas y pausadas; otras pasan rápidamente. (Castilla. Azorín)
En todas partes se cuecen habas y en mi casa, a calderadas (Refranero popular)
Caminante, no hay camino, sino estelas en la mar. (Antonio Machado)
Por el bulevar de los sueños rotos, pasan de largo los terremotos y hay un tequila por cada duda…
(J.Sabina)
Eran hombres y mujeres de cabellos lacios y de piel parda; hablaban su misma lengua y se lamentaban de
los mismos dolores. (Cien años de soledad –adaptación-. Gabriel García Márquez)
La cala estaba repleta de nudistas a las tres de la tarde de ese domingo de agosto. “Reo” levantó las
orejas, movió el rabo y se puso a mirar muy nervioso un punto concreto de la línea del mar. (Son de mar.
Manuel Vicent)
Uno se llamaba “el de la Ardiente Espada”; otro, “el del Unicornio”; y por estos nombres eran conocidos
por toda la redondez de la tierra. (Don Quijote de la Mancha –adaptación-)
Un día la canastilla de Amaranta empezó a moverse con un impulso propio y dio una vuelta completa en
el cuarto, pero su padre no se alteró: puso la canastilla en su puesto y la amarró a la pata de una mesa.
(Cien años de soledad –adaptación-. Gabriel García Márquez)
3. Analiza sintácticamente este texto.
Los veranos son ardorosos en esta tierra, y los inviernos muy largos y crueles. Los señores no se visitan
unos a otros; las puertas y ventanas de los casones siempre están cerradas; por las calles transita muy poca
gente; en la plaza, los días claros, en el invierno, se ve un grupo compacto de vecinos. El cielo está
siempre azul. No pasa nada en el pueblo. Se oye en el silencio profundo el ruido de las herrerías y el canto
de algún gallo. De tarde en tarde se comete en la ciudad o en los campos cercanos un crimen horrendo,
inaudito. En todas las casas se comenta durante largo tiempo.
AZORÍN
OBJETIVOS
1. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad.
2. Reconocer las distintas modalidades oracionales.
3. Relacionar las modalidades oracionales con los actos de habla.
4. Identificar las oraciones impersonales.
5. Diferenciar las oraciones atributivas de las predicativas.
6. Identificar las oraciones pasivas perifrásticas y reflejas.
7. Conocer los distintos usos pronominales.
8. Distinguir las oraciones simples de las compuestas.
9. Reconocer las oraciones compuestas por coordinación e identificar las oraciones coordinadas.
10. Identificar las relaciones sintácticas y semánticas que unen las oraciones coordinadas.
CONTENIDOS
Conceptos
- Clases de oraciones según la actitud del hablante.
- Modalidades y actos de habla.
- Clases de oraciones según su estructura sintáctica. Oraciones con sujeto-predicado y oraciones impersonales. - - ---- Oraciones atributivas y predicativas. Oraciones transitivas e intransitivas. Oraciones activas y pasivas. Oraciones
pronominales y no pronominales.
- La coordinación. Coordinación copulativa. Coordinación adversativa. Coordinación distributiva. Coordinación
disyuntiva. Coordinación explicativa.
Procedimientos
- Transformación de oraciones simples atendiendo a las diferentes actitudes del hablante.
- Reconocimiento de modalidades oracionales en textos.
- Relación de las modalidades oracionales con los actos de habla.
- Análisis sintáctico de oraciones simples.
- Descripción de oraciones simples atendiendo a su estructura sintáctica.
- Reconocimiento del valor del pronombre se en diferentes oraciones.
- Análisis de oraciones simples y compuestas por coordinación.
- Análisis de la relación semántica que se establece entre oraciones coordinadas.
- Reconocimiento del tipo de coordinación en oraciones compuestas.
Actitudes
- Valoración de las posibilidades expresivas de las diferentes modalidades oracionales.
- Interés por la correcta y adecuada expresión de las diversas modalidades oracionales.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Educación cívica
- En la comunicación con los demás, hay que procurar actuar con educación y cortesía. En actos de habla como
preguntas u órdenes existen distintas posibilidades de construcción de enunciados que manifiestan diversos grados de
cortesía. También es muy importante oír con atención lo que se nos dice para desentrañar el sentido, no siempre
evidente, de los mensajes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Construir textos orales y escritos con coherencia, corrección y propiedad.
2. Reconocer en textos las distintas modalidades oracionales.
3. Relacionar las modalidades oracionales con los actos de habla.
4. Clasificar correctamente oraciones simples según su estructura sintáctica.
5. Reconocer las oraciones impersonales y pasivas.
6. Identificar los distintos valores del pronombre se.
7. Reconocer las oraciones compuestas por coordinación.
8. Identificar las oraciones que están coordinadas y explicar las relaciones semánticas que las unen.
9. Analizar sintácticamente las oraciones coordinadas y señalar sus nexos.
10. Valorar la importancia del uso de nexos variados en las producciones escritas.